Автор Анна Евкова
Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Международный опыт развития школьного и студенческого спорта (Мировая история зарождения школьного и студенческого спорта)

Содержание:

Введение

Причина выбора темы «Международный опыт развития школьного и студенческого спорта» обусловлена личной заинтересованностью в развитии школьного и студенческого спорта в современной России, так как я, являясь профессиональным спортсменом, с детского возраста сталкивался и ощущал на себе недостаточное внимание и поддержку со стороны государства и образовательных учреждений: отсутствие спортивных клубов и кружков по месту жительства, логистические проблемы, серьезные финансовые вложения родителей в экипировку, поиск и организация своими силами турниров, спортивных лагерей, а также минимальное понимание проблем юных спортсменов со стороны администрации и преподавателей  учебных заведений, побудили меня выбрать данную тему, изучив которую, я смогу помочь изменить российские реалии, пополнив ряды специалистов спортивного управления. 

Значимость выбранной темы для общества обусловлена тем, что развитие школьного и студенческого спорта в масштабах страны приведет к популяризации здорового образа жизни среди молодежи, а также к возможности подготовки спортивного резерва для сборных команд России. Развитие студенческого спорта открывает новые выгоды как для самих университетов, так и для частного предпринимательства: ВУЗы получат возможность привлечь дополнительное число студентов и повысить свой социальный статус, а бизнес получит дополнительные льготы и возможность рекламы. 

Целью данного исследования является поиск путей популяризация здорового образа жизни в современном обществе, необходимость внедрения спортивных занятий и дисциплин в школьные и студенческие организации, анализ государственных программ оздоровления нации, образования и развития студенческого и школьного спорта в современном российском обществе с практическим применением в своей дальнейшей работе в качестве спортивного менеджера. 

Предметом исследования моей курсовой работы является международный опыт развития спорта в целом и международный опыт развития студенческого и школьного спорта, как основное направление исследования. 

Написание данной курсовой работы было невозможно без анализа истории развития спорта в странах – лидерах по спортивным достижениям, анализа истории развития спорта в дореволюционной России и СССР, а также анализа истории развития студенческого и школьного спорта во всех странах с высоким показателем вовлеченности общества в спортивную сферу. 

В первой главе моего исследования я рассматриваю исторические, политические, общественные предпосылки зарождения и развития студенческого и школьного спорта в мире. 

Во второй главе исследования мы познакомимся с опытом правовой и финансовой поддержки развития спорта на основе примеров программ мировых лидеров. 

В третьей главе мы подробно разберем три этапа становления российского и советского спорта, внедрение мирового опыта в современные российские реалии, распад советских спортивных кружков и секций, и необходимость создания и развития школьных и студенческих спортивных сообществ на примере мирового опыта, описанного в первой и второй главе. 

Необходимость изменений в спортивном образовании, оздоровлении нации и улучшения демографической обстановки в РФ была вынесена на правительственный уровень.

Анализ литературы При подготовке данной работы мной были изучены нормативно- правовые документы: ФЗ от 29.04.1999 №80-ФЗ (редакция от 30.06.3007 года) «О физической культуре и спорте в РФ», Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию «О положении в стране и основных направлениях внутренней и внешней политики государства», Спортивная Хартия Европы, Программа развития спорта и взаимопомощи стран Центральной и Восточной Европы, доклады Совета при Президенте Российской Федерации «По развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовки и проведению XXII Олимпийских Зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года, XXVII Всемирной летней Универсиады 2013 года в г.Казани», «Международный опыт развития массового и детско-юношеского спорта», материалы «Первой Всероссийской научной конференции с международным участием» научную литературу, научные статьи, учебные и учебно-методические пособия для студентов Российских ВУЗов, статьи и статистические материалы с официальных сайтов спортивный организаций.

1. Мировая история зарождения школьного и студенческого спорта

1.1. Мировая история развития спорта

Жизнь современного общества невозможно представить без спорта. На протяжении долгих веков спорт является неотъемлемой частью развития общества. Элементы спорта присутствовали уже в первобытном обществе, в культуре Древнего Востока, Индии, Китая, Древней Греции. Европейская цивилизация, западная культура впитали в себя идеи эллинской и древнеримской эпохи.[[1]] Исторические корни современного спорта уходят вглубь позднего средневековья. Система воспитания рыцарей, в основе которой лежали верховая езда, фехтование, стрельба из лука, плавание, охота, игра в шахматы и сочинение стихов стала основополагающим аспектом зарождения современного спорта[[2]].

Спорт начал активно занимать прочные позиции, благодаря тому, что буржуазия и аристократия, имевшая свободные материальные блага и время, смогла сформировать первые идейные основы современного спорта, развивая спортивные клубы, организовывая массовые досуговые мероприятия в своих географических локациях, что послужило условному делению в дальнейшем на летние и зимние спортивные виды спорта[[3]]. В первую очередь зародились зимние виды спорта в северных странах с долгой и продолжительной зимой. Тяжелый и долгий путь преодолел спорт в качестве неотъемлемой части жизни и культуры человека, прежде чем сформировался социальный и правовой статус спорта. Не менее долгим и трудным был процесс создания и разработки правил. Важнейшей предпосылкой зарождения спорта стало высвобождение человека. Современный спорт сформировался в рамках европейской культуры, которая создала благоприятное социальное, психологическое, культурологическое пространство. Зарождение современного спорта, его первые шаги связаны с Англией[[4]]. Английские аристократы начали создавать во второй половине XVIII века спортивные ассоциации. Так, в 1750 году была создана ассоциация по конному спорту, в 1754 – по гольфу и в 1788 - по крикету. В 1823 году в городе Регби зарождается одноименная игра, также широкое распространение получает футбол, занявший в спортивном движении англичан особое место. И на примере зарождения и развития футбола хотелось бы остановится подробнее. 26 октября 1863 года является важнейшей датой в истории футбола - была создана «Ассоциация футбола». Первые правила игры были приняты 8 декабря 1863 года, и этот день стал днём рождения современного футбола и в том же году было зарегистрировано первые десять футбольных клубов[[5]]. К 1871 году их насчитывается 80, а к началу XX века уже более 10 тысяч. Уже к 1911 году только в Лондоне для игры в футбол было создано 8 тысяч площадок и выделялись миллионы на развитие футбольной инфраструктуры. Популярность начинают приобретать и другие виды спорта: лёгкая атлетика, велоспорт, плавание, теннис, бокс. Англичане были пионерами в разработке правил по регби, футболу, теннису, боксу, бадминтону, плаванию, конному спорту, гребному спорту и велосипедному спорту, а также по отдельным видам лёгкой атлетики[[6]]. Именно в этой стране впервые разработали идейные, правовые, организационно-управленческие и экономические основы современного спорта. В итоге планомерного развития были сформированы два основных направления: любительский и профессиональный. Англия считается родиной современного спорта[[7]]. В Англии велась активная пропаганда идей спорта. Моряки, миссионеры, торговцы, офицеры и колониальные чиновники были первыми проводниками спорта в различных регионах планеты, в том числе и в России.

Вторая половина 19-го века-начало 20-го началась активная волна наступления спорта.[[8]] Например, в США на строительство новых спортивных объектов, производство инвентаря было израсходовано: в 1860 – 1870г.г.- 1 млн. долларов, в 1870 – 1880г.г. – 2,5 млн. долларов, а в 1890 – 1900г.г. уже 25 млн. долларов. С 1883г. по 1904г. создаются национальные ассоциации по восьми видам спорта, в т.ч. по лыжам и конькам в таких странах как Германия, Швеция и США. В Европе также создаются ассоциации по различным видам спорта. Для решения проблем интеграции спорта, для координации национальных спортивных организаций и в целом для решения проблем, связанных со спортом, создаются специальные ассоциации. В отдельных странах развитие спорта открывало перспективы для налаживания международных контактов. Во второй половине XIX- начала XX веков были зафиксированы первые международные встречи между спортсменами различных стран, начали проводиться чемпионаты Европы, Мира и другие международные соревнования. В 1851 году состоялась матчевая встреча по парусному спорту между Англией и США, в 1868 матчевая встреча по велоспорту между Францией и Англией, в 1872 футбольная матч между Англией и Шотландией[[9]].

К 1884 году взамен матчевых противостояний между двумя командами прошел систематизированный футбольный турнир между Англией, Шотландией, Ирландией и Уэльсом[[10]]. А через пять лет, в 1889 прошло первое Первенство Европы по плаванию, в 1889 году - 1-й Неофициальный чемпионат мира по конькобежному спорту[[11]]. И далее с 1890 по 1903:

- Прыжки в воду Первенство Европы,

- 1890 Фигурное катание Национальный чемпионат мира

- 1891 Фигурное катание Чемпионат Европы

- 1891 Чемпионат Европы по конькобежному спорту,

- 1893 1-й Официальный чемпионат мира по конькобежному спорту[[12]],

- 1893 Чемпионат Европы по академической гребле

- 1893 Чемпионат мира по велоспорту,

- 1896 1-й личный чемпионат Европы по тяжёлой атлетике

- 1896 1-й Официальный чемпионат мира по фигурному катанию[[13]],

- 1897 Чемпионат мира по Стрелковому спорту,

- 1898 Чемпионат Европы по классической борьбе,

- 1898 1-й Личный чемпионат мира по тяжёлой атлетике,

- 1901 1-е Северные игры по лыжному и коньковому спорту,

- 1903 Чемпионат мира по гимнастике.

Буквально за полвека спортивные соревнования из матчевых встреч переросли в первые международные турниры. Международные взаимоотношения спортсменов и спортивных деятелей, организация и проведение соревнований требовали создания спортивных организаций для решения сложных вопросов, связанных с развитием спорта в мировом масштабе[[14].] В конце XIX – начале XX века создаются Международные спортивные федерации (МСФ), ассоциации по физическому воспитанию, спорту и активному отдыху:

- 1881 Европейская лига гимнастики

- 1897 года Международная федерация гимнастики (ФИЖ)

- 1892 Международная федерация гребли (ФИСА)

- 1892 Международный союз конькобежцев (ИСУ)[[15]]

- 1895 Международная федерация боулинга (ИБФ)

- 1900 Международный союз велосипедистов (УСИ)

- 1904 Международная федерация футбольных ассоциаций (ФИФА)

- 1904 Международная мотоциклетная федерация (ФИМ)

- 1904 Международная ассоциация признанных автомобильных клубов (преобразована в Международную автомобильную федерацию – ФИА)[[16]]

- 1905 Международная авиационная федерация (ФАИ)

- 1905 Международный союз национальных стрелковых федераций и ассоциаций (с 1921 года преобразован в Международный союз стрелкового спорта – УИТ)

- 1907 Международный союз парусного спорта (ИЯРУ)[[17]]

- 1908 Международная любительская федерация плавания (ФИНА)

- 1909 Международная федерация крикета

- 1911 Ассоциация международного класса «Звёздный»

- 1912 Международная любительская легкоатлетическая федерация (ИААФ)

- 1912 Международная любительская федерация борьбы (ФИЛА)

- 1912 Международная федерация тенниса (ИТФ)[[18]]

- 1913 Международная федерация фехтования (ФИЕ)

- 1913 Всемирный союз тяжелоатлетов (поднятие тяжестей, все виды борьбы, бокс)

- 1916 Конфедерация футбола Южной Америки.

1.2 Исторические, политические, общественные предпосылки зарождения и развития школьного и студенческого спорта

Студенческий спорт как массовый род занятий начал приобретать популярность за рубежом в середине ХХ века и имеет более чем двухвековую историю развития. Студенческий спорт гораздо моложе только потому, что высшее образование появилось гораздо позже спорта, как такового [[19]]. С середины XIX века различными видами спорта увлекаются учащиеся колледжей, университетов, институтов больших городов, чем способствуют созданию клубов любителей различных видов спорта, что служит зарождению студенческого спорта. Самое первое межвузовское спортивное соревнование состоялось в 1827 году между Оксфордом и Кембриджем, которые состоялись между студентами по игре в крокет. А в 1829 году - по спортивной гребле[[20]]. К 1900 году соревнования между студентами этих университетов стали проводиться уже по 16 видам спорта. Однако соревнования между университетами одной страны – это одно, а между вузами разных стран – совсем другое дело. Попытки проведения международных межвузовских соревнований не снискали особенной известности, а носили характер разовых противостояний[[21]]. В 1870 г. гимнастические общества в высших школах Берлина, Лейпцига и других городов Германии объединились в союз, который уже к 1910 г. включал 26 вузов и назывался «Германский студенческий спортивный союз». Первый студенческий спортивный клуб был основан в университете г. Берна в 1816 году, а первая ассоциация студенческого спорта была организована в 1905 году в США. Подобные ассоциации стали появляться в Австралии (1906 г.), Польше (1908 г.), Чехословакии (1910 г.), Швеции и Норвегии (1913 г.), на Мальте (1925 г.), в Люксембурге (1938 г.), Италии (1946 г.). Основной задачей этих организаций являлось развитие спорта среди студентов, обучающихся в университетах. Развитие международного студенческого спорта на постоянной основе связано с деятельностью Жана Петижана. С его помощью была организована в 1919 г[[22]]. Международная Конфедерация студентов (C.I.E.). Провозглашение создания первой международной организации университетского спорта произошло в г.Страсбурге (Франция), а француз Жан Петижан стал ее президентом[[23]]. Этого человека считают основателем международного студенческого спортивного движения. На этой конференции было принято решение через два года провести первый студенческий чемпионат мира по нескольким видам спорта. Однако воплотить планы в жизнь удалось лишь после вступления в конфедерацию студенческих организаций США, Англии и Италии. При активном содействии этих государств удалось организовать Первые международные университетские игры в Париже в 1923 году. Эти Игры можно назвать прообразом будущих Универсиад, но им было далеко до будущих аналогов: программа соревнований включала в себя даже менее десяти видов спорта, а женщины вообще не принимали участия в соревнованиях. В 1924 году в Варшаве прошёл первый студенческий чемпионат мира. Название не соответствовало действительности, поскольку участие в нем принимали только европейцы[[24]]. Кроме того, чемпионат включал в себя только легкоатлетические дисциплины, но стал заметной вехой в истории университетского спорта. Второй чемпионат мира среди студентов прошел в Риме в 1927 году. В программу были добавлены такие виды спорта, как футбол, теннис, плавание и фехтование. В чемпионате участвовали не только студенты Европы, но США и Гаити. Во время этого чемпионата было принято решение, начиная с 1928 года проводить и зимние студенческие чемпионаты мира[[25]]. Во время специальной конференции, проходившей во время этого турнира, было решено проводить такие чемпионаты регулярно, расширять состав участников и увеличивать количество видов спорта. Данное предложение не осталось незамеченным, поставленные цели выполнялись, и уже в 1935 году Международный олимпийский комитет принял решение контролировать проведение этих соревнований[[26]].

Вторая мировая война разрушила благостные начинания. В студенческом спорте произошёл раскол, связанный с расколом в европейском сообществе. Во время активных боевых действий его влияние было не очень заметно, поскольку спорту уделялось далеко не первое место, но даже во время войны на территориях Германии и её союзников проводились спортивные соревнования. В 1947 на спортивных площадках Парижа прошли первые послевоенные Всемирные студенческие игры.1 мая 1949 года была создана Международная федерация университетского спорта (FISU), которая по сей день занимается управлением и развитием международного студенческого спорта. Первым президентом FISU был Пауль Шлеймер, занимавший этот пост до 1961 года [[27]]. Её создание продлило распри между социалистическим и капиталистическим лагерями, ведь СССР и его союзники отказывались признавать новую организацию и проводили свои собственные студенческие соревнования, приуроченные к фестивалям молодёжи и студентов, что безмерно вредило мировому спорту[[28]]. В 1957 году, когда на Международный спортивный университетский чемпионат были приглашены страны и капиталистического блока, и социалистического, никто не стал бойкотировать мероприятие, и примирение состоялось. Чемпионат прошёл успешно, и было решено повторить мероприятие спустя два года. В Турине в 1959 году завершилось формирование университетского спорта. Итальянской ассоциацией университетского спорта была организована Первая Всемирная летняя Универсиада. Соревнования стали называться Универсиадой, а в честь победителей стали исполнять «Гаудеамус» – студенческий гимн, символизирующий единение молодых спортсменов по всему миру[[29]]. В таком виде соревнования стали проводиться раз в два года, появились зимние Универсиады, неизменно расширялся состав участников, и увеличивалось количество видов спорта, в которых разыгрывались медали. К слову сказать, президентом исполнительного комитета Универсиады 1959 году стал 36-летний Примо Небиоло, который возглавил FISU и руководил им бессменно до 2000 года. В 1960 г. в Шамони (Франция) была организована первая зимняя Универсиада. В СССР в 1973 году в Москве состоялись ХII Всемирная летняя Универсиада. Около 160 национальных студенческих спортивных федераций, ассоциаций, союзов состоят в Международной федерации Университетского спорта на сегодняшний день. Заседания Генеральной Ассамблеи проходят раз в два года[[30]]. Исполком FISU состоит из 23 постоянных членов и избирается на 4 года. FISU один раз в два года (каждый нечетный год) проводит Всемирные Универсиады, а чемпионаты мира среди студентов проводятся по четным годам. Право участвовать в Универсиадах имеют студенты, а также выпускники, которые окончили учебные заведения в предшествующем спортивным соревнованиям году, в возрасте от 17 до 28 лет. Но, чтобы прийти к такому масштабу, необходимо понять и вникнуть в то, как развивался спорт внутри каждой страны.

2. Роль государства в развитии школьного и студенческого спорта. Мировой опыт.

2.1 Мировой опыт правовой и финансовой поддержки развития спорта

На сегодняшний день спорт является неотъемлемой частью в жизни и развитии личности ребенка, положительным аспектом социализации в обществе. Многие государства поддерживают спортивное движение, субсидируя программы повышения физической подготовки молодежи и взрослых, а также совершенствуя систему спорта высших достижений.
Спорт помогает решать множество политических, экономических, религиозных, исторических, воспитательных[[31]], экологических, демографических задач на международном уровне, а внутри государств - многие социально-экономические проблемы, такие, как объединение общества, отвлечение молодежи от пагубных привычек, профилактика заболеваний, увеличение средней продолжительности жизни и ее качественного уровня.

В конце прошлого века вовлечение государства в спорт стало реальной необходимостью. Здоровое развитие ребенка оказалось под угрозой ввиду стремительного технического прогресса, все чаще из жизнедеятельности исчезают движения, игры и спорт, что несет тяжелые негативные последствия для формирования личности ребенка[32]. В век высоких технологий и СМИ угрожающе растет опасность утраты духовного, физического и социального опыта[[33]]. На сегодняшний день во многих странах ответственность за развитие физического воспитания и спорта несут государственные органы. Спорт находится под контролем различных министерств: образования, культуры, министерства внутренних дел (Германия и Швейцария), министерство финансов Швеция). Но чтобы добиться подобных результатов, детский и юношеский спорт прошел долгий путь.[[34]]

С 1951 года ежегодно проводятся Федеральные игры молодежи, массовые соревнования среди детей школьного возраста. В 1953 году были приняты ряд положений Европейской конвенции, в которой было закреплено право на занятие спортом каждому человеку[[35]]. С 1969 года в стране начали проводиться ежегодные многоступенчатые соревнования школьных команд под названием «Молодежь тренируется для Олимпиады». С 1972 года функционирует Международная федерация школьного спорта (ИСФ). Она объединяет 61 национальную школьную организацию. Федерация поддерживает развитие контактов между школьной общественностью различных стран, организует проведение международных школьных соревнований с целью создания лучшего обоюдного взаимопонимания. Один раз в два года ИСФ проводит соревнования по футболу, гандболу, баскетболу, волейболу, кроссу и лыжным гонкам. Один раз в четыре года проводится гимназиада, в программу которой включены соревнования по традиционным видам спорта (легкой атлетике, плаванию, гимнастике), составляющим основу универсиад и Олимпийских игр. [[36] ] Также, в начале 1970-х годов получило признание масштабное общеевропейское движение «Спорт для всех», которое было отражено в Хартии европейского спорта в 1975 году в Брюсселе. 
В рамках этой Хартии каждые три года министры по спорту должны встречаться на спортивных конференциях. С 1978 года Совет Европы, старейшая и крупнейшая из европейских правительственных организаций, оказывает большую помощь в области физической культуры и спорта. Начинает работу Комитет по развитию спорта. В 1991 году принимается решение о разработке программы взаимопомощи странам Центральной и Восточной Европы под названием «Спринт» (спортивная реформа, инновация, подготовка)[[37]]. Программа «Спринт» включает в себя выездные семинары, рассматривающие проблемы спорта в конкретных странах, детальное и подробное обсуждение новых принципов руководства, демократии в спорте, массового спорта, семинары по общим вопросам. В мае 1992 года на 7-й конференции на Родосе была принята новая Спортивная хартия Европы[[38]] и резолюция по спортивному сотрудничеству. Признавая, что государственные органы должны наладить взаимное сотрудничество со спортивным движением с целью поддержки ценностей и преимуществ спорта, конференция отметила их большую работу во многих странах Европы по поддержке физкультурно-спортивного движения путем реализации специальных программ. 
Все это располагает к гармоничному и равноправному созданию пространства для развития массового и детско-юношеского спорта. 
Все европейские страны придерживаются единого мнения в отношении спортивных ценностей: никаких манипуляций спортсменами для достижения политических целей, всемерная поддержка идеи оздоровительного «спорта для всех», усиление значения спорта в воспитании молодежи.
В Европейском манифесте «Молодые люди и спорт»[[39]], который был принят в мае 1995 года в Лиссабоне на конференции европейских министров продекларировано: «предоставление обществом возможности молодым людям заниматься спортом должно привести не только к конструктивному использованию свободного времени, но и к решению таких социальных проблем, как нетерпимость, агрессивность, алкоголизм, к лечению социальных болезней общества, стремление к поощрению партнерских отношений, чтобы вовлечь молодых людей в процессы самообразования, самосовершенствования и самовыражения через спорт».

Спортивные услуги являются объектами международного регулирования и сотрудничества, такие как включение вопросов спорта в тексты конституций и участие правительства и местных органов власти в развитии и финансировании спорта, строительстве и содержании спортивных сооружений, оздоровительных центров, подготовке спортсменов и их наставников, осуществление научно-исследовательской и информационной деятельности. Внесение спортивных вопросов в тексты конституций дают гарантии гражданам не только на право занятия спортом, но и официально признает государственную роль спорта в обществе.[[40]] С 1874 года Конституция Швейцарии отражает обязанность государства заниматься физическим развитием подрастающего поколения, особенно в школах, и укреплением здоровья нации. Совет Европы следит за принимаемыми законами и актами, в которых должны быть учтены принципы Европейской спортивной хартии. Законы о спорте приняты также в Италии, Финляндии, Франции, Швейцарии, США, Канаде, Японии и других [[41]]. Помимо основных положений, общих для большинства стран (ответственность государства, цели и задачи, организационная структура, финансирование, разделение полномочий между центром и регионами, подготовка кадров, строительство и эксплуатация спортивных сооружений), в спортивных законах ряда из них отражены вопросы школьного и студенческого физического воспитания [[42]]. В Европейском Союзе вопросами физкультурно-спортивного движения занимаются Комитет по развитию спорта и Фонд развития спорта. Комитет по развитию спорта, руководствуясь Европейской хартией спорта, показал тесную взаимосвязь между физической активностью и здоровьем в первую очередь для молодежи. Разработанный для детей школьного возраста тест «Еврофит» позволяет определять гибкость, скоростные показатели, выносливость и силу учащихся. Он применяется во многих европейских школах[[43]]. Комитет проводит и другие мероприятия: например, большое значение уделяется защите места спорта в образовании молодежи. Первостепенную роль в развитии спортивно-физкультурного движения в ведущих зарубежных государствах играет прежде всего понимание роли спорта в развитии общества, его необходимости для здорового образа жизни человека, что невозможно без увлечения различными видами физической активности. Поэтому занятия спортом в школе, колледже, университете жизненно важны для оздоровления подрастающего поколения.[[44]] Закрепление в законодательстве различных стран идей развития и продвижения спорта повлекло за собой вопросы финансирования программ.

В мире существуют две модели финансирования спорта:

- американская[[45]], для которой характерно отсутствие прямой поддержки спорта из бюджета страны и наличие большого количества налоговых льгот для частного сектора, инвестирующего физкультурно-спортивное движение

- европейская, которая использует смешанное финансирование с преобладанием средств из государственного бюджета, которая используется азиатскими и латиноамериканскими странами[[46]].

На государственном уровне цели и задачи развития детско-юношеского спорта, физического воспитания учащейся молодежи формируются в Бельгии, Италии, Люксембурге, Португалии, Франции, в Германии [[47]], Испании, Швейцарии – на региональном или местном. Но при всех этих подходах в странах Европейского содружества (ЕС), Австрии, Швейцарии и скандинавских странах на первое место поставлены личность ребенка и молодого человека, их социальное развитие, спортивное и социально активное действие.
Необходимо обратить внимание на общий подход для американской и европейской моделей финансирования - массовый, детско-юношеский спорт, оздоровительное движение в значительной мере финансируются из местных бюджетов.[[48] ]В США школьный, студенческий и массовый спорт целиком является прерогативой местной власти. Основную долю расходов на детско-юношеский и студенческий спорт несут местные бюджеты в Канаде, Франции, Италии, Финляндии и ряде других стран. Многолетний опыт развития детско-юношеского спорта показал, что принцип разделения управленческих функций по территориальной принадлежности позволяет четко разграничить компетенцию и ответственность государственных и территориальных органов управления.  В городах и местных общинах локализованы центры работы по развитию детско-юношеского спорта, а также оздоровительной работы с различными категориями населения – от детей до стариков и инвалидов. Физическое воспитание в школах и вузах, подготовка спортивных кадров, строительство и эксплуатация спортивных сооружений, работа оздоровительных центров, спортивных клубов, также загруженность спортивных объектов школ и университетов во внеурочное время[[49]] .

Перечислим основные источники финансирования спорта:

- поступления из государственного бюджета;

- субсидии региональных и местных властей;

- перечисления из различных общественных фондов;

- оплата населением спортивно-оздоровительных услуг;

- членские взносы;

- коммерческая деятельность или спортивный маркетинг (рекламно-спонсорская и лицензионная деятельность, продажа прав на трансляцию соревнований.

- отчисления от проведения лотерей [[50]].

Особенно действенной помощью государства в развитии физической культуры и спорта является предоставление спортивно-физкультурным организациям налоговых льгот вплоть до полного освобождения от налогов в знак признания социальной значимости спорта в жизни общества. Так, НОК США освобожден Конгрессом от налогообложения еще в далеком 1950 году [[51]]. Более того, американское правительство освободило от налогообложения поступающее в спортивные организации снаряжение и оборудование, что способствует притоку средств не только в спорт высших достижений, но и в массовый, детский, студенческий спорт. Каждая страна решает вопросы финансирования спорта индивидуально. В отдельных государствах доля спортивной индустрии составляет 1–2% ВВП: Великобритания 1,7%, а а Германия – 1,5% ВВП. Необходимо учесть и взносы частного бизнеса, которые в некоторых странах достигают 15–40 % от спортивного бюджета страны [[52]]. Рассмотрим правительственные программы развития детского и молодежного спорта в различных странах.

2.2. Государственные программы развития школьного и студенческого спорта на примере стран-лидеров

Германия

Во всех школах германских земель благодаря дифференцированному подходу к организации обязательных спортивных занятий введено от трех до четырех спортивных уроков физической культуры в неделю[[53]]. В программу включено свыше десяти видов спорта. В школах Баварии их семнадцать. Эксперимент в области школьного спорта начался в Земле Баден-Вюртемберг за счет увеличения количества школьных спортивных клубов, установления с ними более тесного сотрудничества увеличилась численность детско-юношеских отделений. В земельных ведомствах по делам школы утверждена должность регионального советника, помогающего устанавливать контакты между школами и спортивными клубами.[[54]] Региональные советники и школьные спортивные советы действуют через координаторов, работающих в органах спортивного самоуправления.  В Германии учащиеся, проявляющие интерес и способности, занимаются в школьных спортивных секциях и добровольных обществах, которые функционируют в тесном контакте со спортивными клубами.  «Вторая программа действий в интересах школьного спорта» рассматривает взаимоотношения школьного и клубного спорта. В качестве важных задач сотрудничества называются, в частности, поиск, отбор и содействие одаренным в спортивном отношении детям, а также «действенная помощь учащимся, отстающим в физическом развитии». В программе активное участие принимают преподаватели спорта, работающие в клубах и федерациях.
Развитием молодежного спорта в Германии[[55]] занимаются многие общества, министерства, союзы, ассоциации, церковь, научные учреждения и партии. Известные компании выступают в роли спонсоров школьных соревнований. Для реализации Гамбургской программы развития школьного спорта городские власти и Народный банк учредили общество содействия школьному спорту; компания «Мир ребенка – это мир движений» , которая направленна на активизацию участия детей в процессе физического воспитания и на усиление влияния семьи, детских садов и других учебных заведений в деле пропаганды роли движения в детском возрасте.
Проект «Партнер, охваченный движением с детства», разработанный для учебных заведений внедряется на государственном уровне как в семьях, так и в местах, где ежедневно находятся дети.[[56]]

Соединенные Штаты Америки

Главной платформой развития спорта являются средние школы и университеты [[57]], а также Ассоциация развлечения и использования досуга, Ассоциация молодых христиан, скаутские отряды, спортивные объединения при полиции. Для руководства межшкольным спортом существует Национальная федерация спортивных ассоциаций штатов, объединяющая свыше 20 тыс. школ [[58]]. В США большой популярностью пользуются детские спортивные программы по видам спорта. С 1986 года для детей 6-17 лет действует специальная программа занятий по физическому воспитанию «Вызов президента» целью которой является подготовка детей к успешному выполнению пяти упражнений и завоеванию президентской награды. 

Япония

Образовательная спортивная программа детей и молодежи осуществляется по двум направлениям: в рамках учебной программы и во внеучебное время на занятиях в спортивных секциях. [[59]] Обязательные занятия в спортивных секциях организуются в средних и высших школах. Посещаемость дополнительных спортивных секций доходит до 50% от всех учащихся. В младших классах детям доступны 4 спортивные секции, в классах средней школы – шесть, в старших классах – одиннадцать. В этом виде деятельности принимают участие 10% учащихся начальной школы, 60% учеников младших классов и 40% учеников старших классов. В рамках факультатива школьники занимаются по 5 часов в неделю в начальной школе, по 8 часов – в младших классах средней школы и по 9 часов – в старших классах. Школьники активно участвуют в соревнованиях по игровым видам спорта, которые проводятся между различными школами, в чемпионатах префектур, в соревнованиях между префектурами и в национальных чемпионатах. 

Финляндия

Физическая активность и спорт для детей и молодежи – это возможность роста и развития в дружелюбной атмосфере. Исходя из того, что дети, это всего лишь дети, а лишь потом спортсмены, а тренеры, это прежде всего воспитатели, а потом уже тренеры разработаны следующие принципы деятельности спортивных клубов [[60]]:

- стимулировать детей и подростков, которые подходят для соревновательного спорта, к занятиям спортом как хобби, устраивая для них соревнования, где не требуется достижение успеха, и повышая тем самым активность детей и подростков внутри спортивного клуба;
- привлекать больше инструкторов и тренеров, например из числа занимающейся в клубе молодежи или используя прочие местные возможности;
- обеспечивать экономическую стабильность спортивных клубов за счет платных услуг;

- пытаться освободить от налогов тренеров, работающих неполный рабочий день.
К физическому воспитанию в финских школах предъявляются следующие требования[[61]]:
- гарантировать, чтобы количество уроков физического воспитания не сокращалось, а увеличивать число этих занятий с помощью специальных средств;
- побуждать школы устраивать паузы физической активности в противовес неестественно длительному сидению на теоретических занятиях;
- предоставлять возможность получать положительный опыт в спорте и физической активности, особенно тем детям и подросткам, для которых занятие физкультурой в школе – единственная форма физической активности[[62]]. Повышать возможности школьного физического воспитания в стимулировании интереса к физической активности и помогать детям и подросткам найти свою форму физической активности и спорта;
- всячески способствовать сочетанию воспитания здоровья и физического воспитания в общеобразовательной школе,

- мотивировать профессиональные школы к усвоению целей физического воспитания, чтобы прививать ученикам привычку здорового, физически активного образа жизни, необходимого в трудовой жизни.

Швеция

В стране насчитывается около 40 тыс. спортивных клубов при населении около 9 млн человек. Членство в клубах открытое, доступное для всех желающих. Шведы занимаются в этих клубах целыми семьями: иногда родители выступают в роли тренеров (инструкторов) [[63]]. Членом клуба может стать как спортсмен высшей квалификации, так и люди, использующие спорт как средство повышения физической подготовленности и одновременно как средство расширения круга общения. В спортивных клубах занимаются 2,5 млн человек, что составляет более четверти всего населения. Среди молодежи процент занимающихся в клубах еще выше: 70% юношей и 50% девушек в возрасте до 19 лет. Наиболее популярным видом спорта в Швеции является футбол. Здесь насчитывается 3,5 тыс. клубов и 700 тыс. футболистов-любителей[[64]]. Трудно найти школьника, который бы ни разу не ударил по мячу. Популярны традиционные зимние виды спорта, прежде всего лыжи, хоккей, спортивное ориентирование, а также летние – гимнастика, легкая атлетика, гольф и др. 
Все дети и молодые люди, приступившие к занятиям спортом, нуждаются в поддержке и поощрении. Здесь многое зависит от инструкторов, работающих в спортивных клубах, как правило, на добровольных началах, которых в Швеции насчитывается более 450 тыс.
В начальной и старших классах средней школы спорту и физическому воспитанию уделяется большое внимание: 2–3 и 1–3 занятия в неделю соответственно. Помимо этого, имеется обширная программа внутри- и межшкольных соревнований, подготовка к которым ведется круглый год. В стране около 1800 школьных спортивных клубов. Межшкольные соревнования проводятся на местном, региональном и общенациональном уровнях. На региональном уровне действует 23 школьных спортивных ассоциации. В общенациональном масштабе их деятельность координирует Шведская ассоциация школьного спорта.[[65]]

Китай

Федерация школьного спорта Китая играет огромную роль в развитии спорта. 120 млн дошкольников и столько же учащихся начальной ступени принимает участие в спортивных программах.[[66]] Правительственное постановление «Правила использования городских парков Китая» сыграло огромную роль: парки были превращены в спортплощадки для детей и молодежи. Особенно популярными стали семейные старты. С 1955 года функционирует система оценки внеклассной спортивной деятельности. Учащимся выдаются специальные свидетельства с оценкой: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». В школах имеются сборные команды по разным видам спорта, проводятся межшкольные турниры и соревнования между классами. Лучшие спортсмены выступают затем в национальных состязаниях школьников. [[67]] Такие соревнования стали стимулом для развития спорта в школах, которые специализируются по видам спорта. Спортивная работа в этих учебных заведениях ведется с 11 млн школьников, которые тренируются от трех до пяти раз в неделю. В Китае созданы тренировочные центры, в которых готовятся будущие кандидаты в сборные команды страны.

Австралия

Правительственная программа «Дети и спорт» имеет лозунг «Использовать спорт для развития детей, а не детей для развития спорта» вовлекает в работу школы, спортивные клубы, союзы, родители. Модель спортивного развития включает особый раздел для самых маленьких – их учат навыкам метания, удара по мячу, бега, плавания, подвижных игр. 

Австрия

Государственная программа «Ози спорт» [[68]], ориентирована на партнерство молодых семей, учителей, тренеров, которые объединяются в секции, где детям прививают навыки физической культуры. [[69]]

Финляндия

На государственном уровне создана Ассоциация физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками и молодыми матерями. Ассоциация предлагает несколько курсов: «Гимнастика для малышей» – от месячного возраста до двух лет; «Взрослый ребенок» – от 2 до 4 лет, «Волшебная гимнастика» – от 4 до 6 лет.

Великобритания

Программа «Фанфит Перселя», призвана развивать гибкость, координацию и закалку у детей. Успешно осваивающих программу, награждают золотыми, серебряными, бронзовыми медалями. Также в стране существует свобода выбора как методов, так и содержания спортивных занятий. К составлению учебной программы привлекаются ученики старших и выпускных классов. Содержание занятий в этих случаях охватывает практически все известные виды спортивной деятельности и физические упражнения. Эта же практика существует в Бельгии, Германии. Люксембурге, Франции 
В Дании, Германии, Голландии, Люксембурге, Бельгии, Великобритании, Франции школам, их спортивным объединениям, как правило, предоставляются для проведения занятий принадлежащие государству крытые и открытые спортивные сооружения.[[70]]

2.3 История создания Юношеских олимпийских игр

Для роста популярности и пропаганды детского и молодежного спорта в массы, необходимо было вывести детский и юношеский спорт на мировой уровень. Предложенная бывшим президентом Международного Олимпийского комитета (МОК) Жаком Рогге идея создания юношеских олимпийских игр, была одобрена членами правления МОК. В 2007 году во время проведения 119-ой сессии МОК в Гватемале проект ЮОИ был официально утверждён. Юношеские Олимпийские игры являются главными из международных соревнований в детско-юношеском спорте. Проект Юношеских Олимпийских игр изначально создавался с целью позитивного влияния на молодое поколение и формирования у него спортивного и здорового образа жизни, делая из участников Игр послов Олимпийских ценностей для дальнейшей интеграции этих ценностей и знаний в мировое сообщество[[71]].

Юношеские Олимпийские Игры представлены летними и зимними версиями проведения этих спортивных форумов, продолжительностью 12 и 10 дней – соответственно. Возраст участников ЮОИ составляет от 15 до 18 лет. Общее количество участников в летних ЮОИ, в среднем, составляет 3500 атлетов из 204 стран, в зимних – 1000 атлетов из 80 стран. Одной из особенностей ЮОИ является то, что юные спортсмены должны оставаться в Олимпийской деревне в течение всего времени проведения Игр – с целью их полноценного участия в культурно-образовательной программе данного спортивного форума [[72]].

Первые летние Юношеские Олимпийские игры состоялись в 2010 году в Сингапуре, а первые зимние ЮОИ прошли в 2012 году в Инсбруке (Австрия). Вторые летние ЮОИ состоялись в 2014 году в Нанкине (КНР), вторые зимние ЮОИ прошли в 2016 году в Лиллехаммере (Норвегия). Прообразом Юношеских Олимпийских Игр стали Всемирные Юношеские игры, впервые проведенные в 1998 году в Москве, под эгидой Международного Олимпийского комитета. Во Всемирных Юношеских играх приняли участие 4676 спортсменов из 131 страны. В рамках соревнований состоялся международный форум, на котором были представлены результаты научных исследований олимпийского направления. [[73]] Отсюда следует, что внедрение культурно-образовательного элемента в дополнение к соревновательной программе на примере ЮОИ не является чем-то принципиально новым, а развивает и дополняет идеи Всемирных Юношеских игр.

Одна из существенных особенностей Юношеских Олимпийских игр [[74]] интегрированная в программу соревнований культурно-образовательная программа, разработанная Международным Олимпийским комитетом, которая призвана решать следующие задачи: приобщение юных спортсменов к олимпийским ценностям, знакомство с историей олимпийского движения; развитие у спортсменов навыков, необходимых для построения успешной карьеры в будущем, как в спорте, так и вне его, всестороннего развития личности; участие спортсменов в семинарах, посвящённых спортивному и здоровому образу жизни; обмен опытом и знакомство с культурами разных стран, налаживаниемеждународных взаимоотношений, как в профессиональном, так и в личном плане[[75]].

Ответственными за организацию и обеспечение участия юных спортсменов в культурно-образовательной программе являются молодые послы, которые представляют страны-участницы на Юношеских Олимпийских Играх. Культурно-образовательная программа «Learn & Share» носит исключительно образовательный и просветительный характер, широко затрагивая различные аспекты истории спорта и олимпийского движения, проблемы подготовки атлетов и формирования необходимых навыков для успешной соревновательной деятельности и работы, как в спорте, так и вне его в будущем.[[76]] Согласно инициативе Международного Олимпийского комитета в данной программе должно быть задействовано как можно большее число спортсменов, поскольку основной целью Юношеских Олимпийских Игр является именно пропаганда спорта, олимпийских ценностей и олимпийского движения среди молодого поколения. При этом делается акцент именно на всестороннее развитие спортсмена без выделения лишь соревновательной части и спортивного результата[[77]]. В данном контексте ценность спорта выражается именно в многогранном преобразовании человека, в постоянном физическом и духовном совершенствовании личности. И Юношеские Олимпийские Игры рассматриваются как ступень к взрослому спорту, как этап подготовки, и успешной интеграции в сообщество после окончания спортивной карьеры.

Анализируя соревновательную часть Юношеских Олимпийских Игр, следует выделить наличие в программе соревнований смешанных команд (юноши и девушки), комбинированных соревнований (состязания в которых совмещены разные спортивные дисциплины) и соревнование межнациональных сборных команд (представители разных стран выступают в одной команде в определенной спортивной дисциплине). [[78]]Внедрение такой формы соревнований было признано мировым сообществом как успешное. Добавление новых дисциплин, появление смешанных команд, комбинация различных видов спорта – это оправданный шаг Международного Олимпийского комитета, отвечающий требованиям Олимпийской хартии и дающий право выступить на Юношеских Олимпийских Играх большему числу спортсменов, предоставляя возможность проявить себя не единожды и выступать в одной команде с бывшим оппонентом из другой страны[[79]]. Последнее позволяет решать не только соревновательные, но и культурно-воспитательные задачи. Объединение молодых спортсменов со всего мира и формирование нормальных взаимоотношений между молодыми представителями разных культур способствует позитивным изменениям их мировоззрения, несмотря на существующие политические разногласия между странами.

Анализ результатов выступлений российскийх спортсменов на Юношеских Олимпийских Играх свидетельствует о положительной динамике в выступлениях сборных команд России, причем наибольший прогресс заметен в завоевании золотых медалей. Рассматривая Юношеские Олимпийские Игры как этап подготовки юных спортсменов с целью их перехода во взрослый спорт, можно с уверенностью говорить, что талантливые молодые спортсмены в России есть, и они уже занимают лидирующие позиции на соревнованиях мирового масштаба. А поскольку есть молодой и талантливый резерв, то есть и будущее у российского спорта.

В третьей главе нашей курсовой работы мы внимательно познакомимся с историей развития, правовой поддержкой, программами развития и финансирования российского детского и молодежного спорта.

3. Развитие школьного и студенческого спорта в России

3.1 Этапы развития спортивной индустрии в дореволюционной России, СССР и современной России

Студенческий спорт как массовый род занятий начал приобретать популярность за рубежом в середине ХХ века. В настоящее время студенческий спорт является быстрорастущей индустрией, которая по уровню капиталовложений может сравниться с профессиональным спортом[[80]].

Развитие студенческого спорта является показателем высокого экономического и социального уровня страны. В развитых странах, таких как США и Великобритания, студенческому спорту уделяется особое внимание. В России этот вид студенческой деятельности только начинает свой путь развития. Первый этап к началу бурного развития студенческого спорта в России было положено на домашней летней Универсиаде 2013 года в Казани. Тогда российские спортсмены в медальном зачете с большим отрывом опередили всех ближайших преследователей [[81]]. Но за блестящими результатами стоит очень долгий и непростой путь развития школьного и студенческого спорта в нашей стране. В своем становлении отечественный студенческий спорт прошел несколько этапов.

Спорт в России зарождался, формировался и развивался, под воздействием социально-экономических, культурологических, религиозных, политических, военных и географических факторов, а также имел свою национальную специфику. Городское население в момент зарождения спорта в России составляло очень маленький процент. В 1890 году всего лишь 12.8%[[82]]. О спорте в России знали и писали уже в середине XIX века, именно тогда начали издавать тематические газеты и журналы, так в 1887 году выходит издание «Охотник», в 1892 году «Велосипедист и речной яхт-клуб», «Велосипед» в 1892, «Циклист» в 1895 и «Спортсмен» в 1899[[83]].

Но были необходимы многолетние, многоплановые, целенаправленные усилия, чтобы ценности спорта утвердились в сознании людей, чтобы спорт вошёл в их быт, ведь спорт нельзя пересадить, его надо терпеливо взращивать. В России инициатором в зарождении спорта была аристократия, и возникла в лоне дворянской культуры. Из рядов русской аристократии выдвинулся ряд ярких фигур – меценатов и покровителей спорта, которые возглавили спортивные общества и клубы. Люди западной ориентации стали пионерами спорта, его сторонниками. Но так как западники составляли меньшинство в российском обществе, то и спорт в России носил узкий характер. Закономерно, что первым очагом отечественного спорта стал Санкт-Петербург, где формировалась и утверждалась прослойка русского общества, твёрдо ориентированная на Запад[[84]].

Спортивное движение в России зарождается и развивается исходя из специфики государственных реформ, которые последовали после отмены крепостного права: реформа системы образования, введения земств, реорганизация судейской системы, реформа армии. Реформы готовились очень тщательно и коснулись начальной, средней и высшей школы. Общественное движение, подъём в сферах общественной жизни, культуры и науки затронул сферу педагогики. Значительную роль сыграла просветительская деятельность педагогов, врачей, многих энтузиастов спорта. Наряду с Санкт- Петербургом и Москва становится колыбелью отечественного спорта[85]. Эти два города сыграли значительную роль в зарождении и развитии спорта: зарождаются отдельные виды спорта, создаются первые спортивные кружки и клубы, организуются первые спортивные состязания и к концу столетия российский спорт выходит на международную арену.

В Санкт-Петербурге и Москве проводятся первые чемпионаты России по отдельным видам спорта, сформируются теоретические, методические и научные основы спорта[[86]]. Как упоминалось выше, первые спортивные клубы объединяли представителей аристократии, дворянства, крупной буржуазии и стали местом развлечений и деловых встреч. Первым спортивным клубом в 1860 году в Санкт-Петербурге стал «Речной яхт-клуб»[[87]]. С первых дней своей деятельности клуб стал проводить парусные и гребные гонки на различные призы и кубки. В 1867 году подобный клуб возник в Москве на Москве-реке, и след за Москвой появились в других российских городах, расположенных на Волге, Днепре, Черноморском побережье. К концу XIX века насчитывалось около 40 яхт-клубов, в которых состояли около 4-х тысяч человек[[88]]. Вслед за речными видами спорта в 60-х годах XIX века появляются клубы любителей тенниса, в 1868 году создается крикет-клуб в Санкт-Петербурге. В 80 - 90-е годы зарождаются новые виды спорта, такие как тяжёлая атлетика, борьба, бокс, лёгкая атлетика, футбол, лыжный и велосипедный спорт. Аристократический и буржуазный спортивный досуг перестает быть закрытым для простых слоев населения, спортивные клубы и кружки пополняются выходцами из средних и мелких слоёв буржуазии, представителями разночинной молодёжи. В начале XX века не только в России, но и в мире, все еще не было единых правил, подходов и оценок и шли острые дискуссии по ряду проблем.

Революционные события 1905 – 1907 годах повлекли за собой политическое, экономическое и культурное развитие. Свобода прессы, создание общественных организаций, интенсивное развитие экономики обусловили новый период в развитии спортивного движения. Так, например, принятые в 1906 году правила, значительно упростили процедуру создания спортивных организаций, число спортивных обществ заметно возросло, расширился социальный состав спортивных организаций. После 1907 года спортивное движение включает в себя широкие слои интеллигенции, демократически настроенной молодёжи, учащихся школ, гимназий и других учебных заведений, а также служащих и рабочих. Как следствие, в 1908 – 1914 годах происходит подъём спорта, существенно расширяется его география, проводятся всероссийские Олимпиады[[89]]. Спорт благодаря энтузиастам внедряется в провинцию. Создаются Всероссийские лиги по теннису, конькобежному спорту, лыжному спорту, футболу, лёгкой атлетике, борьбе, тяжёлой атлетике, гребному спорту, хоккею, плаванию. Важнейшим событием тех лет событием стало создание Российского олимпийского комитета[[90]]. В эти годы в России интенсивно развивается олимпийское движение, пропаганда олимпийских идей, а главной целью становиться участие в Олимпийских играх. Россия официально вступает в международное олимпийское движение и МСФ[[91]]. В 1913 году создается «Канцелярия Главного наблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи» во главе с генералом В.Н. Войковым, которая одной из приоритетных задач рассматривает проведение обстоятельного анализа вопроса постановки физического воспитания в учебных заведениях. На рубеже первого – второго десятилетия XX века проблема организации физического воспитания в учебных заведениях, внедрение спорта в школьную и студенческую среду становятся ключевыми в сфере телесного воспитания. Эти проблемы поднимаются на многих педагогических конференциях, путем выхода в свет книг, монографий, брошюр по этой тематике, повышенное внимание к этим вопросам на страницах общей и спортивной прессы. Главной проблемой стало отсутствие специальных помещений и грамотных преподавателей физической культуры. В Москве на 259 гимназий приходилось 79 преподавателей гимнастики, на 156 женских гимназий лишь 27 преподавателей и 3 спортивных зала.

Обратимся к истории становления и решения проблемы педагогических кадров. Пётр Францевич Лесгафт - первым в России, кто начал решать проблему нехватки и подготовки учительских кадров [[92]]. В 1896 году он создает знаменитые женские «Курсы Лесгафта», которые готовят руководителей физического образования. О проблеме учительских кадров также многократно писали А.Д.Бутковский, В.В.Гориневский, В.Е.Игнатьев, Г.А.Дюпперон и другие деятели российского спорта. Их усилия давали определённые результаты. Важным этапом становления отечественной системы подготовки специалистов для сферы физического воспитания и спорта стало открытие 1 сентября 1909 года Главной военной гимнастическо-фехтовальной школы вСанкт-Петербурге. 1 августа 1910 года состоялся первый выпуск этой школы в количестве 93 человек [[93]]. На рубеже первого - второго десятилетия организация физического воспитания в учебных заведениях несколько улучшилась. Активизации спортивной жизни в средних учебных заведениях Москвы способствовала созданная в 1912 году «Спортивная лига средних учебных заведений». К январю 1913 года она объединяла 22 учебных заведений [[94]]. В Петербурге организацией спорта среди средних учебных заведений занималось «Общество содействия физическому развитию учащейся молодёжи». Споры вокруг «школьного спорта» шли постоянно: отрицательное отношение к спорту многих педагогов, отсутствие материальной базы, специальных кадров. Но, несмотря на это школьный спорт развивался во многих городах России и к концу первого десятилетия XX века проник в ВУЗы России. В 1908 году в Санкт-Петербурге создаются первые спортивные кружки, а в 1910 году создаётся «Санкт-Петербургская спортивная студенческая лига» [[95]]. Создание школьных и студенческих спортивных кружков подхватывают Москва, Киев, Харьков и другие города России [[96]]. Создается «Всероссийская студенческая футбольная организация», развиваются такие виды спорта как лёгкая атлетика, лыжный спорт, тяжёлая атлетика, гимнастика, хоккей [[97]]. В 1915 году в 40 ВУЗах России были созданы спортивные кружки. Всего в России насчитывается 91 ВУЗ, а количество занимающихся в кружках составляет 6-8% от общего количества студентов. В начале второго десятилетия XX века начинается активное развитие студенческого, а наиболее заметной фигурой студенческого спорта в Москве становится создатель «московской студенческой лиги», автор многочисленных публикаций по проблемам студенческого спорта - Леонид Гаркон. «Создать противовес одностороннему умственному труду учащихся» - смысл и практическая цель спортивного студенческого движения. В США, Англии, Германии и Финляндии студенческий спорт был на высоком уровне и сборные этих стран, в основном, комплектовались из числа студентов. Лидеры российского спорта не стеснялись признавать превосходство американцев, англичан в достижениях в спорте, а стремились использовать их опыт. После революции 1917 ᴦода в систе­му народного образования массово внедрялся вопрос физического воспитания, содействовавший оживлению массового спорта и созданию пролетарских спортивных организаций. К маю 1919 ᴦ. в России было создано 7 ок­ружных, 39 губернских и 395 уездных отделов Всевобу­ча при Комиссариатах и 6357 бюро, занимавшихся обу­чением молодежи допризывного возраста не только в крупных городах, но и в губернских и уез­дных городах, и даже в небольших поселках, вплоть до станций железных дорог, стали образовываться воен­но-спортивные клубы.[[98]]. В апреле 1919 ᴦода одной из главных задач на Первом Съезде работников по физической культуре и спорту и допризывной подготовки главных задач физкультурного движения в стране была поставлена задача по увеличению количе­ства спортивных секций и клубов в стране [[99]].

В 1920 ᴦ. ощущается острая нехватка спортивного инвентаря, спортивных сооружений, что не давало развития в области спорта [[100]]. Основать и развить спортивную промышленность в короткие сроки было нереально. С начала мировой войны в России практически от­сутствовала информация о спортивной жизни в зарубежных странах Европы и Америки, о новых направле­ниях в области физического образования, о новых ме­тодах тренировки, достижениях в различных видах спорта. В России отсутствовала информация об устройстве площадок, залов и стадионов и, самое главное, о поста­новке физического воспитания в школах общего разви­тия и в специальных военных заведениях. Ощущалась особая нехватка литературы по физическому образова­нию.

В январе 1921 ᴦ. в стране действовало 1612 спортив­ных организаций. Особое внимание было предписано уделять бегу на коньках, на лыжах, стрельбе. Для организации этой работы предписыва­лось привлекать спортив­ные общества и клубы, орга­низовывать команды лыж­ников численностью до ста человек, популяризовать всеми доступными средствами спорт среди трудя­щихся, рабочей и школьной молодежи. В послереволюционные годы спортивные соревнования различного уровня называ­лись нередко «олимпиада­ми». В 1919 ᴦ. проведено 8 окружных, 48 губернских, 382 уездных и городских, 4980 клубных олимпиад. В последующие годы число олимпиад увеличилось. Та­кая тенденция продолжалась до 1924 ᴦода. [[101]].

Проводилась работа по про­паганде спорта среди насе­ления, по увеличению мас­совости в различных видах спорта͵ по подготовке инст­рукторов. Были предприняты попытки на­ладить международные кон­такты, обсуждался вопрос об участии в Играх VII Олимпиады, обсуждались планы создать группу спорт­сменов для участия в меж­дународных соревнованиях. Зарождение советского физкультурно-спортивного движения протекало непросто, поднимались вопросы о продолжении существования в советской стране таких «буржуазных» видов спорта, как теннис, футбол, тяжелая атлетика и бокс, а также необходимости спорта и соревновательного процесса в советском физкультурном движении. В 20-50-е годы ситуация в спортивном движении стала особенно сложной и противоречивой, поскольку попала под влияние политических интересов [[102]]. В сферу физической культуры и спорта были массово вовлечены промышленные рабочие, учащиеся и представители женского пола. Разделение спорт на «буржуазный» и «пролетарский» колоссально ограничило развитие советского спорта [[103]].

В 60-е годы на фоне окончания всех революционных и военных потрясений первой половины XX века, укрепляющегося благосостояния широких слоев населения, уверенности в будущем, заметного увеличения свободного времени на досуг и развлечения взлет индустрии развлечений и спорта, а также средств массовой информации, в первую очередь телевидения [[104]].

Благодаря этому, быстро расширяется сеть международных соревнований самого различного уровня и ранга, среди которых, бесспорно, верховенствующую роль играли олимпийские игры. Точной копией Олимпийских игр для молодежи и студенчества становится Всемирная Универсиада - самое крупное соревнование среди студентов всего мира. Организатором выступает Международная федерация студенческого спорта (ФИСУ). Политические барьеры стираются, и в 1973 году в СССР, в Москве состоялась ХII Всемирная летняя Универсиада. Но советский студенческий спорт ждали очередные потрясения. Перестройка, развал СССР, переход к частной собственности, период реформирования общественных устоев и переход экономики к рыночным отношениям затормозили развитие детского и молодежного спорта современной России. Упраздненный в 1987 году [[105]]. Всесоюзное добровольное спортивное общество «Буревестник» лишь в октябре 1993 года преобразован в Российский студенческий спортивный союз, который представляет Россию в ФИСУ с 1994 года. А начиная с 1995 года российские студенты вновь успешно выступают на Всемирных Универсиадах и в неофициальном командном зачете стабильно входят в тройку сильнейших команд, лидируя практически на всех зимних Универсиадах. На сегодняшний день РССС является официально признанной организацией по руководству студенческим спортом в России [[106]]. РССС объединяет 64 региональных отделения в восьми федеральных округах РФ и организует свою деятельность в тесном взаимодействии с государственными, общественными и спортивными организациями, с органами управления вузов, средних специальных учебных заведений, администрацией, кафедрами и руководителями подразделений физического воспитания, спортивными клубами учебных заведений, профсоюзными и другими организациями. РССС объединяет спортивные клубы и физкультурные организации более чем 700 высших и 2500 средних специальных учебных заведений страны [[107]]. На данный момент с Союзом сотрудничают 15 студенческих лиг и федераций по различным видам спорта. Около 10 тысяч специалистов ведут регулярные занятия по физической культуре и спорту со студентами. В высших учебных заведениях России культивируется более 60 видов спорта, наиболее массовыми из них являются бадминтон, баскетбол, бокс, гимнастика, лыжный спорт, легкая атлетика, плавание, отдельные виды спортивных единоборств, фехтование, футбол, настольный теннис, шахматы. [[108]]

3.2 Проблемы и пути развития школьного и студенческого спорта в современной России

В современной России, по-прежнему, стоит острая необходимость переходить к поддержке спорта в школьной и студенческой среде. О практике привлечения молодежи физической культуре в зарубежных странах я подробно рассказывал во второй части курсовой работы, но подводя итог, можно сказать, что поддержка осуществляется в основном путем создания коммерческого сектора физической культуры и массового спорта. Чтобы занятия спортом и здоровый образ жизни были в тренде населения страны, необходимо развивать любовь к спорту в детском и подростковом возрасте.[[109]] Создание детско-юношеских и молодежных объединений является следствием распределения по интересам и по профессиональному признаку. Большее количество созданных в советское время однотипных клубов и организаций, не пользуются популярностью у детей и подростков с современной России из-за неудобного расположения, устаревших методик, низкой компетенции тренерских кадров. Еще одной проблемой в развитии детского и молодежного спорта является неравномерность распределения детско-юношеских объединений на территории российской федерации.[[110]]

Главной задачей спортивных секций является создание такой модели обучения, которая позволила бы решить вопросы, как массового развития детского спорта, обеспечение оптимальных условий для каждого ребенка и развитие индивидуальных способностей, самореализации, вне зависимости от его психологических и физиологических особенностей, а также индивидуальных различий.[[111]] В настоящее время развитие студенческого спорта в России есть сложный процесс, который объединяет государственные и общественные формы организации спортивной деятельности. Основными целями определяются популяризация спортивного образа жизни среди студентов, совершенствование физической подготовки и спортивного мастерства молодежи, а также подготовка спортивного резерва для сборных команд Российской Федерации. [[112]] Для повышения числа студентов, занятых физической культурой и профессиональным спортом одной из мер популяризации спорта является введение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). Но, к сожалению, ни в одном из нормативно-правовых актов, регулирующих вопросы внедрения Комплекса ГТО, не указана возможность привлечения частного предпринимательства для развития и материальной поддержки Комплекса. Материальная поддержка позиционируется как государственные выплаты и иные методы, такие как предоставление инвентаря или договоры об аренде помещений. Согласно проведенным исследованиям среди молодежи из 8673 учащихся ВУЗов Санкт-Петербурга только 919 человек имеют золотой знак ГТО, то есть лишь 10,5% имеют достаточно высокий уровень физической подготовки, чтобы претендовать на золотой знак отличия, что говорит о низкой мотивации студентов заниматься спортом и участвовать в подобных «соревнования-тестирования», поскольку наличие знака отличия не дает каких-либо привилегий.[[113]] Низкие показатели также говорят о том, что лишь малая часть обучающихся школ систематически занимается физической культурой и спортом.

Детскому и молодежному спорту необходима поддержка со стороны государства, главным направлением которой станет защита детских и молодежных организаций, оказание им материальной и финансовой помощи в развитии, разработка и реализация проектов и программ. [[114]] Должны быть пересмотрены требования, предъявляемые к детско- юношеским организациям, мотивация процесса физического воспитания, совершенствование и саморазвитие личности. Данная идея должна быть открытой и общедоступной для решения проблем в данной сфере. [[115]] Государство должно оказывать материальную и финансовую поддержку тем организациям, у которых имеется правовой статус и молодежное объединение. Установление у данных организаций льготного налогового режима, гарантирует невмешательство со стороны органов власти в их деятельность при оказании государственной поддержки. [[116]]

Помимо проведения пропагандирующих мероприятий, таких как спортивные фестивали, одним из ключевых показателей, необходимых для повышения заинтересованности молодежи, является обеспеченность университетами спортивными сооружениями[[117]]. Стремительный переход привел к существенным изменениям в данной области детско-юношеского движения. Негативное влияние оказало на общество, то что изжившие себя системы и формы их деятельности ушли в прошлое и остались в памяти человека, как исторический факт их существования в мире.[[118]] В настоящее время нет определенной структуры управления детско-юношескими движениями как на федеральном уровне управления, так и на региональном.

На этом направлении нет ярко выделенных, приоритетных направлений на которое направленна государственная поддержка. На этой основе возникли трудности у профессиональных учреждений.

Ликвидация большого количества организаций, существовавших во времена перестройки, оказывали большое влияние на внеклассную и внешкольную работу с учащимися детско-юношеского спорта и спорта высших достижений. Поэтому педагогическим коллективам необходимо наличие новых инструментов воздействия на детей и подростков в заинтересованности в данном направлении и привлечении их в детско-юношеские коллективы и организации спорта высших достижений.[[119]]

Основной проблемой в неразвитости детско-юношеского направления является углубление данного досуга в коммерческую деятельность. Но не все россияне имеют возможность отдать ребенка в данную организацию на коммерческой основе, поэтому она становится все менее и менее популярна в частности в больших городах таким семьям, как малообеспеченные. [[120]] Поэтому и идет упадок творческого и всестороннего развития личности подрастающего населения. В современном мире каждое движение имеет свои принципы, такие как: добровольное участие; развитие духовных ценностей; ликвидация расовой дискриминации; совместное взаимодействие взрослых и детей и их активная деятельность; создание условий для самосовершенствования личности в данных условиях; разнообразие подходов и методов в данном движении.[[121]]

Руководители данных организаций должны иметь универсальный подход к каждому ребенку в отдельности с возможностью заинтересовать их данной деятельностью и объединить в процессе. Все это ведет к сплочению общества и лучшего взаимопонимания друг друга. Актуальной проблемой в России является создание специальных программ и проектов, нацеленных на лечение и профилактику заболеваний, которым подвержено общество. К сожалению, сейчас большой процент населения имеет какие-либо физические или психические отклонения, которые можно исправить с помощью создания специализированных проектов и программ для определенной категории людей. Для этого необходимо предоставить возможность данным людям посещать такие занятия на безвозмездной основе, но при этом наличие информации в данной организации должно оставаться на советующем уровне.[[122]] Некоторые трудности существуют в создании такой организации и официальное ее утверждение как организации направленной на развитие спорта в стране, тем самым государство, должно понимать, что, вкладывая в эту организацию, оно вкладывает в своих спортсменов, таким образом давая возможность полноценно развиваться детям и подросткам в некоммерческой организации, государство вкладывает в развитие своих будущих чемпионов.[[123]] Поэтому такие организации должны хорошо финансироваться со стороны государства и иметь все самое необходимое для развития подрастающего поколения.

Если рассматривать другие страны в данном вопросе то их приоритеты расставлены как нельзя сказать наилучшим образом. Потому что в первую очередь страны Европы развивают каждого гражданина своей страны именно как личность, а как не будущий материал для развития страны. Именно благодаря такой расстановке приоритетов население данных стран больше заинтересованно в посещении таких объединений, организаций и клубов, способствующих личностному развитию. [[124]] Именно поэтому европейские страны не совершают никаких манипуляций со спортсмена лишь для достижения политических целей или выгодного положения страны.

В России существует одна большая проблема в развитии детско-юношеского спорта. Это нехватка квалифицированных тренеров, но ещё более плачевно дела обстоят с детскими наставниками, которые, как правило, самые первые замечают талантливых учеников, на которых они возлагают большие надежды.[[125]] Но опять же без должного образования детский наставник не сможет квалифицированно обучить ребенка всему что знает сам, да и далеко не каждый квалифицированный тренер, добившийся больших успехов в спорте, может поведать все секреты, которые приходят с опытом.[[126]] Но нельзя забывать о сбалансированности во время проведения тренировки, нагрузки должны быть рационально распределены между собой, нельзя допускать истощения организма, поэтому тренер он не только руководитель спортивной секции, но и врач, обладающий необходимыми знаниями, для чрезвычайных случаев, от которых в наше время никто не застрахован. Поэтому способы оказания первой медицинской помощи должен знать любой наставник, взявший под свою ответственность на обучение детей и подростков.

Для этого государство должно спонсировать квалифицированное образование тренеров и наставников, непосредственно для улучшения передачи информации и воспринимаемости ее учениками во время тренировочного процесса.[[127]]

В России не все так плохо как говорится, стоит отметить положительные сдвиги. За последнее десятилетие был сделан большой вклад в строительство Дворцов спорта в Подмосковье. Теперь и наши российские спортсмены могут добиваться больших высот, тренируясь в новых комплексах с новейшим оборудованием. После введения в эксплуатацию Дворцов спорта, хочется надеется на уменьшение беспризорных детей, ничем не занятых внешкольное время. Предоставление возможности заниматься любимым дело, при этом без зависимости можешь оплатить ты обучение или нет.[[128]] Для многих семей этот фактор является главным при рассмотрении опроса: «Куда отдать ребенка?». Как правило, малообеспеченные семьи стараются отговорить ребенка от этой затеи, потому что не в состоянии оплатить достойное обучение. Как правило родители, понимая, что ребенок не поймет, что у них нет возможности заплатить за обучение, начинают в красках описывать все негативные стороны спортивных секций.[[129]]

Благодаря государственной поддержке в России еще существуют бесплатные спортивные детско-юношеские организации, молодежные центры, клубы и другие организации разной направленности. Благодаря им наше молодое поколение имеет возможность расти и развиваться вместе с другими детьми, тем самым это способствует личностному развитию и развитию общества в целом. Массовая занятость в спорте есть, но к сожалению, она стремительно падает по мере взросления учащихся в спортивных школах. Ведь социальные условия не позволяют все время заниматься любимым делом и ради достойного проживания, приходится чем-то жертвовать, поэтому хорошие спортсмены, подающие большие надежды, уходят из большого спорта. Для того что бы исправить все негативные стороны нашему государству следует обратить большее внимание на возможную занятость подрастающего поколения. В приоритет следует ставить не политические отношения стран в спортивных соревнованиях, а возможности развития личности.[[130]] Человек чувствуя большую ответственность перед выступлением старается на пределе своих возможностей, поэтому возможность показать себя должна быть у каждого.

Заключение

В первой главе моего исследования, рассмотрев исторические, политические, общественные предпосылки зарождения и развития студенческого и школьного спорта в мире, я сделал вывод, что развитие студенческого и школьного спорта невозможно без государственной поддержки, личной заинтересованности администрации и учредителей учебных заведений, администрации муниципалитетов, а главное – самих обучающихся, для чего необходимо разрабатывать государственные программы, которые помогут популяризировать спорт в детских и студенческих учебных заведениях России, поднять престиж школьного и студенческого спорта, стимулировать талантливых спортсменов к льготному поступлению и обучению в ВУЗах России, а ВУЗы России к привлечению спортивной молодежи в ряды своих студентов с целью получения преференций от государства. 

Во второй главе исследования мы познакомимся с опытом правовой и финансовой поддержки развития школьного и студенческого спорта, изучили программы стран - лидеров в области развития студенческого спорта и я считаю, что современной России необходимо изучив различные программы и подходы в финансировании школьного и студенческого спорта, консолидировать лучшее из имеющихся программ, дать право выбора на региональных уровнях различных вариантов финансирования (государственное или частное с предоставлением серьезных льгот предприятиям, содержащим школьные или студенческие команды на местном уровне). 

В третьей главе, разобрав три этапа становления российского и советского спорта, внедрение мирового опыта в современные российские реалии, распад советских спортивных кружков и секций, проблему необходимости создания и развития школьных и студенческих спортивных сообществ на примере мирового опыта, считаю, что помимо совершенствования нормативно-правового регулирования, важнейшим шагом будет подготовка организационно-управленческих кадров, специалистов, подготовка линейного состава: тренеров, врачей, массажистов, обсуживающего персонала, создание рекламно-информационного поля для популяризации и внедрения в молодежную среду спортивного интереса, с целью заинтересованности студентов в инновационном развитии спорта в университетах сформировать условия для студентов.  

Создав государственные программы, привлекая частные инвестиции на выгодных условиях, заинтересовав школьников и студентов мы сможем ускорить и повысить эффективность развития школьного и студенческого спорта в России. 

Список использованных источников

  1. «Всё о Футболе» под ред. Артамонова, М.: 1972
  2. «Современный спорт». - Екатеринбург. - 2011 - 19 с.
  3. «Спортивная энциклопедия систем жизнеобеспечения». Редактор: Жуков А.Д. Изд.: Юнеско, 2011 год статья «Детский спорт: проблема гуманизации»
  4. «Становление и тенденции развития Юношеских Олимпийских игр», статья А.С.Павлов, молодой посол Олимпийского комитета России на ЮОИ-2016, преподаватель Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва, 11.03.2017
  5. «Физическое воспитание студентов вузов» (тексты лекций) – М.МГУТУ 2009" - с.228 Под общей редакцией профессора кафедры физического воспитания Чубарова М.М.
  6. Айзенберг, К. Открытие спорта современной исторической наукой / Кристиана Айзенберг // Логос. - 2009 - №6
  7. Ашастин, Б.В. История возникновения современного спорта / Б.В. Ашастин // Конспект лекций для студентов
  8. Бальсевич, В.К. Спортивный вектор физического воспитания в Российской школе / В.К. Бальсевич. - М.: Теория и практика физической культуры и спорта, 2006
  9. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. -М. : Физкультура и спорт, 1988.
  10. Басов Николай Федорович. Науковедческие аспекты исследования истории детского движения в России (Методология, историография, источниковедение, нач. XX в. — 90-е гг.) : пед. наук : 13.00.01 : Москва, 1997
  11. Билл Глэд, Брайан Роу. Справочник ИААФ по организации и проведению соревнований
  12. В. И. Столяров, В. И. Вишневский Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма; Спартианский гуманистический центр, Россия
  13. В.В. Григоревич Всеобщая история физической культуры и спорта, учебное пособие для студентов высших учебных заведений электронный ресурс ttps://ebooks.grsu.by/ist_sporta/vvedenie.htm
  14. Введение в экономическую историю Древней Греции / А. Тюменев. — Пг.; М.: Книга, 1923 электронный ресурс Российская Государственная библиотека https://dlib.rsl.ru/01004432459
  15. Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова Особенности финансирования индустрии спорта в США Текст научной статьи по специальности «Экономика и экономические науки», Слободянюк Н.В.
  16. Визитей Н.Н. Идея олимпизма и реалии современного мира / Н.Н. Визитей, В.Г. Манолаки // Теория и практика физической культуры. - 2011. - N 1
  17. Визитей, Н.Н. Идея олимпизма и реалии современного мира
  18. Вишневский, В.И., Столяров В.И., Федосов В.Г. Современный спорт как социально-культурное явление и его гуманистическая ценность: Учеб.пособие / МА- ДИ(ГТУ). - М., 2007. - 72 с.
  19. Выступление «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян», 30.01.2002, Москва, Кремль http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/21920
  20. Гайл В. В. Краткая история физической культуры и спорта: Учебно-методическое пособие
  21. Гвишиани Д. М. Мосты в будущее. Институт системного анализа, УРСС, Москва, 2004
  22. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений
  23. Гуськов С.И. Государство и спорт. – М., 1996
  24. Гуттман, А. От ритуала к рекорду //Логос. - 2009. - № 6 (73)
  25. Гуттман, А. Протестантизм, капитализм, современный спорт // Логос. - 2013. - № 5 (95)
  26. Деньги счет любят // Спорт для всех. — 2010. — №1
  27. Добровольные спортивные общества (1930-е...1980-е гг) статья, электронный ресурс http://www.vexillographia.ru/russia/USSRspor.htm
  28. Доклад «Международный опыт развития массового и детско-юношеского спорта», Казань 2009, Совет при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению XXII Олимпийских зимних игри XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани
  29. Дюперрон Г.А. Библиография спорта и физического развития: систематическая роспись всех книг, брошюр, журналов, вышедших в России по 1913 год включительно.
  30. Жизнь и деятельность П. Ф. Лесгафта, его система физического образования | Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения | Схема управления спортивно-гимнастическим движением России к 1914 году, курс лекций Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка
  31. Журова, И.А. Российский студенческий спорт на современном этапе и его реформы/И.А.Журова// Сибирская государственная геодезическая академия
  32. Ибрагимов, М.М. Онтология спорта и физического воспитания как феноменов экзистенциалистской культуры / М. М. Ибрагимов //
  33. Изаак С.И., Шивринская С.Е. Развитие студенческого спорта в России
  34. Исаев, А. А. Спортивная политика России 
  35. История физической культуры и спорта. Антология. Кн. II. - М. : Русь- Олимп, 2011.-320 с
  36. Конвенция о защите прав человека и основных свобод (Европейская конвенция по правам человека (ЕКПЧ, Конвенция)) 03.09.1953 года
  37. Кузьмичева Е.В. Зарубежный опыт формирования сооружений для физкультурно-оздоровительных и массовых спортивных занятий населения // Теория и практика физической культуры. — 2011. — №3
  38. Лёгкая атлетика. Справочник / Составитель Р. В. Орлов. 
  39. Линдер В. И., Андрианов П. И. На крыльях «Буревестника». История студенческого спорта. М., 2014.
  40. Ловягин Р. М.,. Яхт-клуб // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона
  41. Лукосяк Ю. П. Футбол. Первые шаги 1860—1923
  42. Люшен, Г. Взаимодействие между спортом и культурой //
  43. Макаров С. П. Технология индивидуального обучения // Педагогический вестник. № 4, с.18-19, 1994
  44. Макарова Г. А., Локтев С. А.. Медицинский справочник тренера / Г. А. Макарова, С. А. Локев. — 2-е изд.,- М. : Советский спорт 2006
  45. Маршалов Н. Д., Маршалов Д. Д. Очерки деятельности Санкт-Петербургского речного яхт-клуба за 50 лет
  46. Материалы доклада о подготовке XXII Олимпийских зимних игры XI  Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани Колобова К. М.,
  47. материалы Минэкономразвития России при участии загранаппарата Министерства «Анализ международного опыта финансирования физической культуры и спорта»,
  48. Международный опыт финансирования физической культуры и спорта [Электронный ресурс]: www.economy.gov.ru
  49. Молодые люди и спорт. Европейский манифест. Лиссабон, 18.05.1995 г. Электронный ресурс http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=CJI;n=92171
  50. Никитушкин, В.Г. Теория и методика юношеского спорта: учебник / В.Г. Никитушкин. - М. : Физическая культура, 2010. - 208 с.
  51. Нишуков, В. Понятие спорта / В. Нишуков // Логос. - 2014 - №3 [99]; - С. 181189
  52. Новоскольцев В. А. Переплетенная радуга. Этюды о Кубертене. М., 1964.
  53. Обвинцев А.А., Болотин А.Э. 100-летний путь Военного института физической культуры — достойный славы
  54. Озерецкая Е. Л. Олимпийские Игры. М., 1958.
  55. Олим­пий­ская эн­цик­ло­пе­дия. М., 1980
  56. Официальный сайт FISU https://www.championat.com/other/article-3175925-ot-istokov-studencheskogo-sporta-do-universiad
  57. Официальный сайт Универсиады 2013
  58. Послание президента Российской Федерации Федеральному собранию «О положении в стране и основных направлениях внутренней и внешней политики государства» на 2001 год.
  59. Приказ Министерства спорта РФ от 24 октября 2012 г. N 325 "О методических рекомендациях по организации спортивной подготовки в Российской Федерации
  60. Программа развития спорта и взаимопомощи стран Центральной и Восточной Европы "СПРИНТ", 1992
  61. Российские олимпиады // Лёгкая атлетика. Энциклопедия / Авторы-составители В. Б. Зеличёнок, В. Н. Спичков, В. Л. Штейнбах.
  62. Сараф, М.Я. Спорт и культура (исторический анализ) // Спорт, духовные ценности, культура. - М., 1997 - Вып.1
  63. Совет при Президенте Российской Федерации Доклад «По развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани» электронный ресурс http://www.sportsovet.ru/docs/Doklad_2-n.doc
  64. Соколов А.С. Роль и участие местных органов власти Германии и Франции в развитии физического воспитания и спорта. // Теория и практика физической культуры. — 2009. — №4.
  65. Соколов А.С. Роль и участие местных органов власти Германии и Франции в развитии физического воспитания и спорта. // Теория и практика физической культуры. — 2009. — №4.
  66. Соколов Г. И. Олимпия. М., 1980.
  67. Сотрудничество в области спорта между Китаем и Россией ждет бум развития втор: Лю Кай Пекин, 26 мая /Синьхуанет Электронный ресурс http://russian.people.com.cn/n3/2017/0526/c95181-9221105.html
  68. Спорт в Швеции Злыгостев А.С., Погорелова О.В., 2009-2019 электронный ресурс http://sport-history.ru/ 'История спорта и физическая культура'
  69. Спорт и образ жизни: Сб. ст./Сост. В.И. Столяров, З. Кравчик. - М.: ФиС,
  70. Спортивная Хартия Европы, принята 7-й Конференцией министров по спорту европейских стран в г. Родосе (Греция) 15 мая 1992 г.
  71. Теория и практика физического воспитания. - 2011 - № 3
  72. Федеральный закон от 29.04.1999 N 80-ФЗ (ред. от 30.06.2007) "О физической культуре и спорте в Российской Федерации"
  73. Физическая культура, спорт, наука и образование: материалы I всероссийской научной конференции с международным участием, 29 марта 2017 года / под ред. С.С. Гуляевой, А.Ф. Сыроватской. - Чурапча: ЧГИФКиС, 2017
  74. Физическое воспитание в странах Европы: образовательный аспект, Гринченко И.Б. Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды
  75. Финансирование физической культуры и спорта. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: findref.ucoz.ru/_ld/19/1943_JdZ.docx
  76. Фискалов, В.Д. Социальные проблемы практики спорта: Учебное пособие / В.Д.Фискалов. - Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК»,
  77. Шебель Т. Олимпия и ее игры: Пер. с нем. Л., 1971
  78. Электронный ресурс сайт www.Культура.рф

Официальные сайты спортивных организаций:

  1. http://www.sailing.org/-официальный сайт парусного спорта
  2. http://www.skateresults.com/tournaments/european_championships_1893_m
  3. http://www.tssr.ru/-официальный сайт федерации спортивного туризма России
  4. https://olympic-history.ru/ электронный ресyрс
  5. https://studopedia.ru/1_33818_razvitie-fizicheskoy-kulturi-v-rossii.html-статья
  6. https://www.championat.com/other/article-3175925-ot-istokov-studencheskogo-sporta-do-universiady.htmlт
  7. Официальный сайт Международный союз студентов
  8. https://www.fia.com/-официальный сайт автомобильной федерации
  9. https://www.fifa.com/live-scores/
  10. https://www.isu.org/-официальный сайт союза конькобежцев
  11. https://www.theboatrace.org/-официальный сайт гонки
  12. ITF History -официальная страница истории итф
  13. The World Figure Skating Championships-сайт истории фигурного катания
  14. WORLD STUDENT GAMES (PRE-UNIVERSIADE https://m.championat.com/article/sport/other/3175925
  1. Введение в экономическую историю Древней Греции / А. Тюменев. — Пг.; М.: Книга, [1923]. — 48 с.; 17 см. — (Культурно-просветительная библиотека. Третья ступень знания. Сер. Экономическая).

  2. Визитей, Н.Н. Идея олимпизма и реалии современного мира / Н.Н. Визитей, В.Г. Манолаки // Теория и практика физической культуры. - 2011. - N 1. - С. 43-47.

  3. «Физическое воспитание студентов вузов» (тексты лекций) – М.МГУТУ 2009" - с.228 Под общей редакцией профессора кафедры физического воспитания Чубарова М.М..

  4. Айзенберг, К. Открытие спорта современной исторической наукой / Кристиана Айзенберг // Логос. - 2009. - №6. - С. 82-96

  5. Ашастин, Б.В. История возникновения современного спорта / Б.В. Ашастин // Конспект лекций для студентов для специальности 061100 «Менеджмент организации» (специализация 061128-Менеджмент в спорте) по дисциплине «Олимпийское движение и современный спорт». - Екатеринбург. - 2011. - 19 с.

  6. Билл Глэд, Брайан Роу. Справочник ИААФ по организации и проведению соревнований

  7. Люшен, Г. Взаимодействие между спортом и культурой // Спорт и образ жизни: Сб. ст./Сост. В.И. Столяров, З. Кравчик. - М.: ФиС, 1979. - С. 35-51.

  8. Ибрагимов, М.М. Онтология спорта и физического воспитания как феноменов экзистенциалистской культуры / М. М. Ибрагимов // Теория и практика физического воспитания. - 2011. - № 3. - С. 57-58.

  9. https://www.fifa.com/live-scores/

  10. «Всё о Футболе» под ред. Артамонова, М.: 1972

  11. Нишуков, В. Понятие спорта / В. Нишуков // Логос. - 2014. - №3 [99]; - С. 181189.

  12. http://www.skateresults.com/tournaments/european_championships_1893_m

  13. The World Figure Skating Championships-сайт истории фигурного катания

  14. Фискалов, В.Д. Социальные проблемы практики спорта: Учебное пособие / В.Д.Фискалов. - Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2014. - С. 6-26; 44-51

  15. https://www.isu.org/-официальный сайт союза конькобежцев.

  16. https://www.fia.com/-официальный сайт автомобильной федерации

  17. http://www.sailing.org/-официальный сайт парусного спорта

  18.  ITF History-официальная страница истории итф

  19. Гайл В. В. Краткая история физической культуры и спорта: Учебно-методическое пособие

  20. https://www.theboatrace.org/-официальный сайт гонки

  21. https://www.championat.com/other/article-3175925-ot-istokov-studencheskogo-sporta-do-universiady.html

  22. Официальный сайт Международный союз студентов

  23. Официальный сайт FISU

  24. https://www.championat.com/other/article-3175925-ot-istokov-studencheskogo-sporta-do-universiad

  25. WORLD STUDENT GAMES (PRE-UNIVERSIADE

  26. https://m.championat.com/article/sport/other/3175925

  27. Официальный сайт FISU

  28. Гуттман, А. Протестантизм, капитализм, современный спорт // Логос. - 2013. - № 5 (95). - С. 1-42.

  29. Сараф, М.Я. Спорт и культура (исторический анализ) // Спорт, духовные ценности, культура. - М., 1997. - Вып. 1. - С. 51-83

  30. Ашастин, Б.В. История возникновения современного спорта / Б.В. Ашастин // Конспект лекций для студентов для специальности 061100 «Менеджмент организации» (специализация 061128-Менеджмент в спорте) по дисциплине «Олимпийское движение и современный спорт». - Екатеринбург. - 2011. - 19 с.

  31. Доклад «Международный опыт развития массового и детско-юношеского спорта», Казань 2009, Совет при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению

    XXII Олимпийских зимних игри XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани

  32. Колобова К. М., Озерецкая Е. Л. Олимпийские Игры. М., 1958.

  33. Послание Президента Российской Федерации Федеральному собранию «О положении в стране и основных направлениях внутренней и внешней политики государства» на 2001 год.

  34. Доклад «Международный опыт развития массового и детско-юношеского спорта», Казань 2009, Совет при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению XXII Олимпийских зимних игри XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани

  35. Конвенция о защите прав человека и основных свобод (Европейская конвенция по правам человека (ЕКПЧ, Конвенция)) 03.09.1953 года

  36. «Спортивная энциклопедия систем жизнеобеспечения». Редактор: Жуков А.Д. Изд.: Юнеско, 2011 год статья «Детский спорт: проблема гуманизации» В. И. Столяров, В. И. Вишневский Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма; Спартианский гуманистический центр, Россия

  37. Программа развития спорта и взаимопомощи стран Центральной и Восточной Европы "СПРИНТ", 1992

  38. Спортивная Хартия Европы, принята 7-й Конференцией министров по спорту европейских стран в г. Родосе (Греция) 15 мая 1992 г.

  39. Молодые люди и спорт. Европейский манифест. Лиссабон, 18.05.1995 г.

  40. Федеральный закон от 29.04.1999 N 80-ФЗ (ред. от 30.06.2007) "О физической культуре и спорте в Российской Федерации"

  41. Гуськов С.И. Государство и спорт. – М., 1996. – С.17-25.

  42. Совет при Президенте Российской Федерации Доклад «По развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проедению XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани» электронный ресурс http://www.sportsovet.ru/docs/Doklad_2-n.doc

  43. Макарова Г. А., Локтев С. А.. Медицинский справочник тренера / Г. А. Макарова, С. А. Локев. — 2-е изд., стереот. - М. : Советский спорт2006. 2006

  44. Выступление «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян», 30.01.2002, Москва, Кремль http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/21920

  45. Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова СОБЕННОСТИ ФИНАНСИРОВАНИЯ ИНДУСТРИИ СПОРТА В США Текст научной статьи по специальности «Экономика и экономические науки», Слободянюк Н.В.

  46. «Анализ международного опыта финансирования физической культуры и спорта», материалы Минэкономразвития России при участии загранаппарата Министерства

  47. Соколов А.С. Роль и участие местных органов власти Германии и Франции в развитии физического воспитания и спорта. // Теория и практика физической культуры. — 2009. — №4. — С. 45—49.

  48. Деньги счет любят // Спорт для всех. — 2010. — №1. — С. 53—56

  49. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СТРАНАХ ЕВРОПЫ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ Гринченко И.Б. Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды

  50. Кузьмичева Е.В. Зарубежный опыт формирования сооружений для физкультурно-оздоровительных и массовых спортивных занятий населения // Теория и практика физической культуры. — 2011. — №3

  51. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ФИНАНСИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.economy.gov.ru/wps/wcm/connect/.../moffis.doc?MOD=AJPERES

  52. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ФИНАНСИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.economy.gov.ru/wps/wcm/connect/.../moffis.doc?MOD=AJPERES

  53. Соколов А.С. Роль и участие местных органов власти Германии и Франции в развитии физического воспитания и спорта. // Теория и практика физической культуры. — 2009. — №4. — С. 45—49.

  54. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СТРАНАХ ЕВРОПЫ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ Гринченко И.Б. Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды

  55. Соколов А.С. Роль и участие местных органов власти Германии и Франции в развитии физического воспитания и спорта. // Теория и практика физической культуры. — 2009. — №4. — С. 45—49.

  56. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СТРАНАХ ЕВРОПЫ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ Гринченко И.Б. Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды

  57. В.В. ГРИГОРЕВИЧ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению Электроный ресурс https://ebooks.grsu.by/ist_sporta/vvedenie.htm

  58. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ФИНАНСИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. – [Электронный ресурс] – www.economy.gov.ru/wps/wcm/connect/.../moffis.doc?MOD=AJPERES

  59. Совет при Президенте Российской Федерации Доклад «По развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проедению XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани» электронный ресурс http://www.sportsovet.ru/docs/Doklad_2-n.doc

  60. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ФИНАНСИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.economy.gov.ru/wps/wcm/connect/.../moffis.doc?MOD=AJPERES

  61. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СТРАНАХ ЕВРОПЫ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ Гринченко И.Б. Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды

  62. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ФИНАНСИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.economy.gov.ru/wps/wcm/connect/.../moffis.doc?MOD=AJPERES

  63. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СТРАНАХ ЕВРОПЫ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ Гринченко И.Б. Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды

  64. Спорт в Швеции Злыгостев А.С., Погорелова О.В., 2009-2019 электронный ресурс http://sport-history.ru/ 'История спорта и физическая культура'

  65. Спорт в Швеции Злыгостев А.С., Погорелова О.В., 2009-2019 электронный ресурс http://sport-history.ru/ 'История спорта и физическая культура'

  66. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ФИНАНСИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.economy.gov.ru/wps/wcm/connect/.../moffis.doc?MOD=AJPERES

  67. Сотрудничество в области спорта между Китаем и Россией ждет бум развития втор: Лю Кай Пекин, 26 мая /Синьхуанет Электронный ресурс http://russian.people.com.cn/n3/2017/0526/c95181-9221105.html

  68. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ФИНАНСИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.economy.gov.ru/wps/wcm/connect/.../moffis.doc?MOD=AJPERES

  69. Совет при Президенте Российской Федерации Доклад «По развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проедению XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани» электронный ресурс http://www.sportsovet.ru/docs/Doklad_2-n.doc

  70. Финансирование физической культуры и спорта. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: findref.ucoz.ru/_ld/19/1943_JdZ.docx

  71. В.В. ГРИГОРЕВИЧ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению Электроный ресурс https://ebooks.grsu.by/ist_sporta/vvedenie.htm

  72. Совет при Президенте Российской Федерации Доклад «По развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проедению XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани» электронный ресурс http://www.sportsovet.ru/docs/Doklad_2-n.doc

  73. Доклад «Международный опыт развития массового и детско-юношеского спорта», Казань 2009, Совет при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению XXII Олимпийских зимних игри XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани

  74. «Становление и тенденции развития Юношеских Олимпийских игр», статья А.С.Павлов, молодой посол Олимпийского комитета России на ЮОИ-2016, преподаватель
    Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва, 11.03.2017

  75. Айзенберг, К. Открытие спорта современной исторической наукой / Кристиана Айзенберг // Логос. - 2009. - №6. - С. 82-96.

  76. Доклад «Международный опыт развития массового и детско-юношеского спорта», Казань 2009, Совет при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению XXII Олимпийских зимних игри XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани

  77. «Становление и тенденции развития Юношеских Олимпийских игр», статья А.С.Павлов, молодой посол Олимпийского комитета России на ЮОИ-2016, преподаватель
    Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва, 11.03.2017

  78. Доклад «Международный опыт развития массового и детско-юношеского спорта», Казань 2009, Совет при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений, подготовке и проведению XXII Олимпийских зимних игри XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в г. Сочи, XXVII Всемирной летней универсиады 2013 года в г. Казани

  79. https://olympic-history.ru/ электронный ресyрс

  80. Официальный сайт FISU

  81. Официальный сайт Универсиады 2013

  82. Культура.рф

  83. http://www.tssr.ru/-официальный сайт федерации спортивного туризма России

  84. Жизнь и деятельность П. Ф. Лесгафта, его система физического образования | Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения | Схема управления спортивно-гимнастическим движением России к 1914 году

  85. Гайл В. В. Краткая история физической культуры и спорта: Учебно-методическое пособие

  86. Дюперрон Г. А. Библиография спорта и физического развития

  87. Маршалов Н. Д., Маршалов Д. Д. Очерки деятельности Санкт-Петербургского речного яхт-клуба за 50 лет

  88. Ловягин Р. М.,. Яхт-клуб // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.

  89. Российские олимпиады // Лёгкая атлетика. Энциклопедия / Авторы-составители В. Б. Зеличёнок, В. Н. Спичков, В. Л. Штейнбах.

  90. Лёгкая атлетика. Справочник / Составитель Р. В. Орлов.

  91. Россия на официальном сайте Олимпийского движения

  92. Лесгафт, Петр Францевич // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона

  93. Обвинцев А.А., Болотин А.Э. 100-летний путь Военного института физической культуры — достойный славы

  94. Лит.: Олим­пий­ская эн­цик­ло­пе­дия. М., 1980

  95. Пономарёв Н.И Физическая культура как элемент культуры общества и человека. - СПб., 1996.

  96. Исаев, А. А. Спортивная политика России 

  97. Лукосяк Ю. П. Футбол. Первые шаги 1860—1923

  98. http://history.sportedu.ru/sites/history.sportedu.ru/files/ifk_5.pdf

  99. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений

  100. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. 

  101. Вспоминаем СССР. Советский спорт

  102. https://studopedia.ru/1_33818_razvitie-fizicheskoy-kulturi-v-rossii.html-статья

  103. Добровольные спортивные общества (1930-е...1980-е гг)

  104. Вспоминаем СССР. Советский спорт.

  105. Статья из «Большой советской энциклопедии

  106. https://cyberpedia.su/14xd9c2.html-статья о студенческом спорте в РФ

  107. Журова, И.А. Российский студенческий спорт на современном этапе и его реформы/И.А.Журова// Сибирская государственная геодезическая академия

  108. Лит.: Линдер В. И., Андрианов П. И. На крыльях «Буревестника». История студенческого спорта. М., 2014.

  109. Басов Николай Федорович. Науковедческие аспекты исследования истории детского движения в России (Методология, историография, источниковедение, нач. XX в. — 90-е гг.)  Москва, 1997 348 c

  110.  Бальсевич, В.К. Спортивный вектор физического воспитания в Российской школе / В.К. Бальсевич. - М. : Теория и практика физической культуры и спорта, 2006. - 112 с.

  111. Макаров С. П. Технология индивидуального обучения // Педагогический вестник. № 4, с.18-19, 1994

  112. Изаак С.И., Шивринская С.Е. РАЗВИТИЕ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА В РОССИИ

  113. Приказ Министерства спорта РФ от 24 октября 2012 г. N 325 "О методических рекомендациях по организации спортивной подготовки в Российской Федерации

  114. Никитушкин, В.Г. Теория и методика юношеского спорта : учебник / В.Г. Никитушкин. - М. : Физическая культура, 2010. - 208 с.

    Физическая культура, спорт, наука и образование: материалы I всероссийской научной конференции с международным участием, 29 марта 2017 года / под ред. С.С. Гуляевой, А.Ф. Сыроватской. - Чурапча: ЧГИФКиС, 2017 - 335 с

  115. История физической культуры и спорта. Антология. Кн. II. - М. : Русь- Олимп, 2011.-320 с

  116. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. -М. : Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

  117. http://www.kremlin.ru/

  118. Гайл В. В. Краткая история физической культуры и спорта: Учебно-методическое пособие

  119. В. В. Григоревич. Всеобщая история физической культуры и спорта

  120. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. -М. : Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

  121. Никитушкин, В.Г. Теория и методика юношеского спорта : учебник / В.Г. Никитушкин.

  122. Дюперрон Г. А. Библиография спорта и физического развития : систематическая роспись всех книг, брошюр, журналов, вышедших в России по 1913 год включительно.

  123. Гвишиани Д. М. Мосты в будущее. Институт системного анализа, УРСС, Москва, 2004

  124. Гайл В. В. Краткая история физической культуры и спорта: Учебно-методическое пособие

  125.  История физической культуры и спорта. Антология. Кн. II. - М. : Русь- Олимп, 2011.-320 с.

  126. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич.

  127. Дюперрон Г. А. Библиография спорта и физического развития : систематическая роспись всех книг, брошюр, журналов, вышедших в России по 1913 год включительно.

  128. В. В. Григоревич. Всеобщая история физической культуры и спорта

  129. Гайл В. В. Краткая история физической культуры и спорта: Учебно-методическое пособие

  130. В. В. Григоревич. Всеобщая история физической культуры и спорта