Невербальные проявления эмоциональных состояний человека (Мимические экспрессии)

Содержание:

Введение

С рождения человек попадает в мир, полный различных вещей и явлений. Благодаря своим органам чувств он получает ощущения.

Восприятие формирует образы окружающего мира. Мышление позволяет установить связи между различными предметами и явлениями. Образы и связи фиксируются в нашей памяти, и приобретённый опыт сохраняется на долгое время.

Эти познавательные процессы позволяют не только выжить, но и познать окружающий нас мир.

Рождаясь, человек попадает также и в мир людей. С первых дней жизни он взаимодействует с ними. Сначала круг этого взаимодействия мал и включает в себя небольшое количество людей, но постепенно с развитием ребенка он увеличивается и усложняется.

В первый год жизни ребенок еще не усвоил речь и общается с другими при помощи примитивных жестов, мимики, пантомимики и звуковых сигналов, таких как смех и плач. Заботящиеся о нем люди понимают этот примитивный язык.

Развиваясь, ребенок усваивает речь, но предыдущий способ общения не исчезает, а усложняется и занимает хотя о не ведущею позицию в коммуникации, но весьма значительную.

Понимание других людей позволяет человеку более выгодно с ними взаимодействовать. Но чтобы понять недостаточно лишь осознать, что было сказано другим.

Имеет место также интонация сказанного, скорость произношения, выражение лица собеседника, положение его тела, жестикуляция, которую тот применял и многое другое. Целостность восприятия ситуации позволяет осознать смысл того что хотел нам передать другой человек.

Человека, зачастую, можно понять по его невербальному поведению – это мимика, жесты, поза и т.д. В процессе общения, люди основное свое внимание обращают на невербальные проявления собеседника, именно они выступают показателем индивидно-личностных эмоций человека.  Мейерабианом установлено, что на вербальных участвующих в эмоций, только 7 % от их объема, на средства ( голоса, звука) – 38%, и на средства 55%. То есть, выражения не важны, чем .

Объект. проявления .

Предмет. эмоций с помощью средств .

Цель. невербального эмоциональных человека.

: 
1. Выполнить ий анализ средств .

2. Охарактеризовать проявления .

3. Охарактеризовать выражения человека с невербальных .

Структура . Работа из введения, глав, рассмотрению проявлений состояний , заключения и литературы.

1. 1. Эмоции и коммуникации

1.1 Понятия

Группа явлений, такими , как "аффект", "" и "переживание", на различные обладают общими , что позволяет таким как "эмоции" или " явления".

трактовка эмоций и их возникновения Чарльзу . В своей "Выражение у человека и " он показал путь и обосновал их физиологических . Эмоции в его представляют лишь целесообразных , которые выработаны в эволюции.

В психологии - это явления располагающие основными : удовольствие и . Также указывали на эмоций с изменениями, что в привело к взглядов на эмоциональных .

Так в теории - Ланге - это производные процессов. психолог Джеймс "периферическую" эмоций, в он связывал их с физиологическими . Независимо от Карл Ланге работу, в высказывал мысли, в отличие от Джеймса под изменениями он преимущественно , а не висцеральные . С позиции Джеймса- возникновение эмоции после физиологического в ответ на . То есть мимики и приводит к появлению эмоции. [2, c.

Гюго понимал возникновения схоже. По его эмоциональный тон, действия и человека - это личности на впечатление, продлевается или посредством . Однако Гюго не были , он писал: " Мы испытывать печали если , чтобы её…" или " Еще мы должны себе на изложений , воображая, чисто поведение совершенно глубоко эмоцию или ".

Эдуард в своей предпринял примирить "" теорию, в органическая является переживания , с " периферической", где переживание является органической . Для данного он считал отказаться от к эмоциям как к , протекающим по единому . Сделав это, класс можно объяснить с "классической" , а другой - с позиции " " теории.

П . в своих исследованиях , что эмоциональные и физиологические возникают одновременно( возникают позже).

критиковал Джеймса- Уолтер Кенон. рассечение путей от органов до мозга, он в своем все физиологические , однако у сохранялось переживание. он отмечал, что сдвиги, при разных , схожи и не их своеобразие, и эти развертываются в отличие от эмоциональных . Таким он утверждал, что переживание физиологической .

В представлении "эмоциональная " и "эмоциональное " являются непроизвольной , направленной на напряжения, невозможностью инстинктивной во внешней человека. физиологический экспрессивный

В эмоций (рефлексивной) эмоции- это из видов состояния , форма и регулирующей мозга.

Леонидович понимал под отношение к миру, к , что он испытывает и , в форме переживания. [4, c. 67]

образом психология два аспекта аспекта : аспект и аспект .

В биологической Анохина Кузьмича рассматриваются как продукт , как приспособительный в жизни . Возникновение же связано с потребности. отрицательная играет роль, наиболее удовлетворению , а положительная , о том, что потребность удовлетворена. образом, в памяти, она в будет в мотивационных .

Когнитивные развития точку , согласно основным появления являются процессы. Так в - физиологической Стенли на возникновение , наряду с стимулами и ими физиологическими оказывают прошлый человека и им наличной с точки имеющихся в момент и интересов.

М. в качестве детерминанты взял оценку . То есть, как человек или интуитивным придет к о том, что представляет объект и как он подействовать на , он сразу привлекающий или характер предмета.

вышеописанные можно вывод, что - это особый психических , которые в форме переживания для субъекта и внутренних его жизни и в соответствии с его деятельность и . Эмоции с физиологическими . Они подобно процессам информацию об мире, но в от них относятся к субъекту, в с чем носят характер. тесно с потребностями . Они меньше речью, управляемы и произвольно , чем познавательные . [15, c. 75]

1.2 Формы реагирования

Под реагированием реакции, на разрядку эмоционального . К эго основным относятся:

· , который положительным или переживанием;

· на поведение и ;

· интенсивность, то глубина ;

· и величина сдвигов, протекания и , под которой степень и связи с объектом.

Е. Д. выделяла их реактивность, контроля и , то есть с потребностью.

эти характеристики в психологии следующие их :

· эмоциональный тон ;

· эмоции ( аффекты);

· и .

Эмоциональные , такие как , радость, , страх на:

· эмоциональный ,

· эмоциональную

· и эмоциональный (аффект).

отклик  самым и постоянным эмоциональной человека. Его и продолжительность , поэтому он влияет на изменение состояния. В с этим выявить его проявления, наличие реакций зафиксировано Е. и К. Айзексом. Они существование " выражений" , заключающихся в изменении лица при в разговоре для испытуемого .

Более интенсивностью, и продолжительностью характеризуется вспышка,  способна эмоциональное , но не связана с самообладания. напряженность и делает их проявление заметным. [8, c. 156]

же заметное , которое и легко большинство , является взрыв. Он бурно эмоциональной большой с ослаблением контроля над и облегченным в действие.

В время все актуальность вопрос о эмоциональной человека с , в которую она . Осницким А.К., Е.В. отмечалась рассмотрения протекания процессов в видах человека. выделено три вида , характеризующиеся степенью и осознанности.

вид активности - это поведение , для его описания использовать формулу S > R. В реактивности ответные человека на воздействия; человека в случае от силы и отчасти от его состояния. , если и данное , то только того как оказало , и в меру его или значимости для . Особенности вида откладывают на эмоциональные . В реактивном более те модальности , которые В. были одним из параметров: .

Другой вид человека - это поведение, определяется в организме и напряженностями. средство, для снятия , является для человека, поведение чем отличается от . Сознанием фиксируется поведение в интенсивности . Если же при напряженности для ее нужно дополнительные , тогда человека усложняется и в случаев форму . В эмоциональной при импульсивном обнаруживают два других параметра : возбуждение-успокоение, . [5, c. 202]

И последний вид , выделенный А.К. , - деятельно поведение. мы имеем с принципиально видом , который не в формулу S > R, то не может как реактивное, не оно и с инстинктивным . Деятельно поведение целенаправленным, , регулируемым и, что самое , исходно даже при . Феноменология в этом уподобляется площадке, на проигрываются реализации человека. , возникающие или хранящиеся в , в деятельно поведении функцию обеспечения принятия , принимают в регуляции , приводящих в к проектируемым . Эмоции также в преднастроек к тем или действиям, более деятельность.

образом, учитывать изменения в проявлениях при от одного активности к . Практически не является эмоциональных , возникающих как между уровнями поведения: , импульсивной и .

По мнению и Филиповой, к решению вклада в регуляцию человека , во-первых, анализа проявлений в , импульсивном и организованном и, во-вторых, взаимосвязи проявлений с осознанной активности, с регуляцией и тех видов порождаемого , которое по реализации в деятельно .

Они писали, что: " в системе процессов собой человека на события во с окружением, в организации, и осуществлении и поведения". Это эмоций на и поведение , потому что же обнаруживается человека к . Иными : за эмоциями стоит человека к , что происходит с ним и к , что ему делать в момент.

образом заключить что обнаруживают в самых видах , являясь ее . Они определяет общей активности с теми и смыслами, для него воспринимаемые и ситуации.

1.3 эмоционального

Традиционно три компонента реагирования:

· ;

· физиологический;

· внутреннее

Роль реагирования в общения . Она включает в создание впечатления о , оказание влияния на , кто является восприятия , таким , выделяется с сигнальной эмоций. в процессе выполняют регулирующую , которая , например, в очередности тех или иных высказываний.

Для эмоциональной невербальной

у детей возраста

методика В.А. "Экспериментальная невербального

личности".

Под компонентом реагирования лишь переживание, без его наблюдаемого и проявления. В с этим я его рассмотрение и к двум регистрируемым : физиологическому и .

Физиологический эмоционального

О возникновении  человека судить как по человека о им состоянии, так и по изменения показателей, как например сердечных , артериальное и частота , а также и : мимике, , двигательным и голосу. Так разгневанного или человека на 40-60 в минуту нормальный. резкие соматических при переживании сильной указывают на то, что в процессе практически все и соматические организма. Эти неизбежно на восприятии, и поведении , и в крайних могут к соматическим и нарушениям. [6, c. 156]

связь замечена народами и в практических . В наше эта связь для проверки с помощью , называемого " лжи". К данный не даёт ответа на об искренности , так как разные способны схожие . Так например влечение с гневом и . Также прибор не дать о причине лжи, что весьма фактором.

связаны с . Мы живо изменения в сердечных , артериальном и активности желез, о нашем возбуждении. Эти в периферической связаны с автономной системы.

активирует нервную , которая в очередь на эндокринную и системы. и тело действия. же адекватное поведение по тем или причинам для индивида, ему психосоматические . Но не обязательно психосоматический , чтобы , насколько влияние эмоции на все соматические и функции . Разные предрасполагают к видам , поэтому возбуждения эмоционально .

Эмоция без физиологического . Уильям особый делал на физиологического реагирования, чуть ли не в пропорциональную переживание эмоции.

Лайкен об изменении , в том числе и в крови, при эмоциональных . Так при эмоциях типа адреналин, а при астенического - норадреналин.

А.К. показал, что проявления при приятного , в отличие от их при предъявлении звука, менее и понятны. закономерности выявлены и при человеку под приятных и сновидений. К выводу пришли Р. и данным Н.М. . [10, c. 98]

Как уже отмечалось, субъективны и вызывать физиологические . Так у одного стресс увеличение ЧСС, у повышение , а у ребенка респираторные .

Направленность электрических мозга зависит от эмоционального .

Какой бы ни эмоция, человеком, она вызывает изменения в его , и эти изменения столь , что их невозможно .

Экспрессивный эмоционального

В порыве или отвращения, и счастья, и безразличия ведет по-разному, его , осанка, тела и отличаются, как тональность и голоса. К компоненту реагирования :

· речевые ;

· мимические ;

· пантомимические ;

· жестикуляционные

· внимание к внешности;

и Джон , что существует аспектов экспрессивности. С факторного данных об экспрессивных удалось три аспекта:

· внутренних реакций,

· выражения эмоций,

· выражения эмоций.

В от характеристик , а также факторов, ниже, и характеристики экспрессии.

компонент проявляет еще во внутриутробном .

Невербальные регулируют и во определяют между .

Выделяется типов коммуникации: , гаптика, , проксемика, , хронемика, , аускультация, , системология, , актоника ( 1).

Рисунок 1. « невербальной »

Также и более типы коммуникации.

• :

- выразительные тела (, мимика и , поза, );

- визуальный (направление, паузы, контакта).

• и экстралингвистические. и речь: , громкость, , темп , ритм, , модуляция, , тональность, , вздох, , плач, , зевание и др.
• . Динамические : рукопожатие, , похлопывание и др.
• :

- пространственная общения ( и угол партнеров, );

- время (, ранний , соотношение и статуса, времени).

проявление мы можем по выражению , различных . Представим наглядно на 2 и 3.

Рисунок 2. « проявления : радость, , удивление, »

Рисунок 3. «»

Невербальное эмоций с самого ребенка, совершенства оно лишь в возрасте, общение со становится деятельностью. [2, c. 250]

2. невербальное эмоциональной

2.1 Мимические экспрессии

лицо наибольшей выражать эмоциональные . В этом да Винчи роль бровям и рту. Лев Толстой около оттенков и чуть выражений , раскрывающих состояние .

Мимика занимает место средств место, так как лицевых несет в эмоциональную , отражая говорящего. Так эмоциональный фон .

На формирование выражения , по мнению Рейковского влияние факторы как:

· мимические , которые определённым состояниям;

· способы , которые контролируемы;

· экспрессивные , присущие данному .

Уже у десятимесячного появляются в улыбках. С это различие .

Как отмечают Г. и П. Экман, рождается с уже механизмом эмоций с мимики. Все лица, для выражения эмоций, в период 15-18- недели развития, а "выражения " имеют , начиная с 20- недели. многие считают каналом и опознания лицевую .

П. Экман с К. Изардом мимические первичных , таких как , горе, , презрение, , гнев и . В результате они три автономные лица:

· лба и бровей,

· глаз (, веки, носа),

· часть (нос, , рот, челюсти, ).

Их исследования разработать "формулы" выражений, фиксируют изменения в из трех зон , а также фотоэталоны выражений .

В. А. Барабанщиков и Т.Н. отмечали то, что выразительные проявления преимущественно в части. общему ведущие не локализуются в глаз. и Малкова это тем, что глаза собой центр , в котором влияние мимических верхней и частей .

Следует , что внешние эмоций, представляют синтез и непроизвольных реагирования, также от особенностей народа. У народов и те же выразительные обозначают эмоции, что и О. Клайнбер, эмоциональную в китайской . [11, c. 66]

2.2 Психомоторные экспрессии

Под средствами понимаются движения. жестикуляции при выраженных наблюдаются целостные акты, называются действиями, как подпрыгивания при , поглаживания и закрывания , плач и подобные. , что эти психомоторные используются для возникающего напряжения, на что еще Ч. Дарвин. Они также для , чтобы свое , чувство к или иному , выразить эмоциональную происходящего.

В время попытки метода "языка ", основанного на эмоций по движениям, наиболее для данной . Однако помнить, что для восприятия состояния учитывать комплекс в целом.

экспрессивных -- сложный , требующий тренировки и . Он осложняется не тем, что внешние содержат не полную о человеке, но и тем, что и те же внешние могут вызваны внутренними .

П. Экман следующие жестов:

· ,

· регуляторы,

· ,

· эмблемы.

К относится, , почесывание , которое при обдумывании быть ковыряния. - это жесты, с положением , позы, рук и тела, человека в коммуникации. непосредственно с речью и эмоциональные "" для вербальной . Эмблемы когнитивное и предназначены для сообщения.

П. и У. Фризен концепцию " утечки ". Они проранжировали тела в их способности информации об человека. Эту они определили на трех :

· среднее передачи;

· невербальных , которые быть данной тела;

· доступности для за данной тела, " другому".

эти критерии информативным лицо , так как лицевые быстро в соответствии с человека, так как они создавать число паттернов и так как является частью . Последнее же занимают ног и ступней. , зная лица переживаемые , люди всего внимание на его контролирование мимики и не внимания на своих ног, что лучше эмоциональное по ним, а не по лицу. [9, c. 86]

2.3 речевые экспрессии

К , по которым об изменении , относятся:

· оформление,

· дикции,

· ударение,

· звучания ,

· лексическое ,

· свободное и выражение и эмоций.

, что различные состояния в интонации, и частоте тона , темпе и паузации, особенностях фраз: их , выборе , наличии или переформулировок, , самокоррекции, нерелевантных .

По данным В.X. , наиболее являются , связанные с основного .

Н.П. Фетискин признаки , монотонной . К ним он отнес изложение , автономность его , редкое вопросительной , лирических , ускорения и речи, стремления у учащихся отклик, громкость , теноровый голоса и высокая основного .

По данным У. , разные обладают возможностью в информации об : 45 % информации зрительными и только - слуховыми. Так же учитывать, что у людей могут через экспрессивные .

Л.М. Аболин , что у доминирующей характеристикой двигательный , к которому направленность , их скорость, , амплитуда и .

А.Е. Ольшанникова , что различия людьми наблюдаться и в одного экспрессии. Так, при в качестве канала для одного основным и является разнообразие и речевых , а для другого - быстрый речи и громкость . [1, c. 67]

Глава 3. эмоциональной

В повседневной мы замечаем, что на и те же события реагируют . Так при удивлении замирают на , а другие начинают действовать.

не побуждают вести каким-то образом, эмоциональные связаны с и мотивационными . Люди подавлять реакции, сопровождающие эмоциональное . Таким можно , что даем ли мы своим импульсам, зависит от условий и . Однако выражать, или изменять могут и устойчивыми характеристиками, а зависит от факторов в том и от национального.

О различии в выражении писал А.И. . Он писал, что социального , который с выражением , начинается с и впоследствии лицевой . Приходько на наличие различий экспрессии и на исследования Экмана. Тот на наличие выражения. Он что эти правила , какое лица быть в моменты . Эти правила обусловлены и в ходе . Иллюстрацией правил служить эксперимента в 1973 Экманом и . Суть эксперимента в том , что американцам и показывался . Первый раз в от других, в раз нет. Эксперимент разнице в экспрессии , а также её от социума.

также в ходе . Пол Экман : "Воспитание накладывает отпечаток на то, жесты ими использоваться в , а какие считаться ".

А. И. Приходько , что в настоящее мало механизмы и передачи выражения с помощью поведения. Он , что этот осуществляется за механизмов и идентификации, с интериоризацией канонов, в данной .

Как я уже отмечал система, по с двигательной, поддается со стороны . Эмоциональный может достигаться с мимики и компонента в сочетании с когнитивными , как воображение и . Память о эмоциональном также ограничение на свободу. эмоциональные прошлого, в памяти и в , могут или, наоборот, человека. Еще фактор, эмоциональное , - это сложные между и опциональной . Люди, с зрения С. , не научены демонстрировать эмоциональные .

Существует и взгляд на проблему, которому не

человек и может индивидуальные

выражения . Это обусловлено причин:

· сосредоточенностью на личности,

· замечать и оценивать других

;

· невниманием к , связанным с собственного ;

· чувством (связанной с других с собственными ), побуждающим человека всего , что могло бы у него .

Также Г. П. и Ю. А. Шерковина в работе " человека " указывали , что восприятие экспрессии от личности воспринимающего.

конфликт в выражения создает психического . [13, c. 234]

А.В. Дегтярев при эмоционального указывал, что к пониманию означает, что :

* может эмоцию, т. е. сам факт

эмоционального у себя или у человека;

* идентифицировать , т. е. установить, именно испытывает он сам или человек, и для нее словесное ;

* понимает , вызвавшие эмоцию, и , к которым она .

Так же он писал о том, что к управлению означает, что :

* может интенсивность , прежде приглушать сильные ;

* может внешнее эмоций;

* при необходимости вызвать ту или эмоцию.

В течении своей человек эмоции. Они и несут с разные . Эмоции оказывать влияние на и активность , порою делать его о которых он будет . Эмоции с потребностями. Они и почти не . Эмоции субъективный . Они находят отражение в функциях . Эта особенность организм к событиям, а и вредит ему.

проявляются в экспрессии, включает: , речевые, и жестикуляционные . Экспрессия, в от физиологического , более сознанием, а зависит от факторов, в том и национального. Она одним из компонентов в людей. средства выражают состояние . Некоторая эмоциональной , является , другая приобретается при и общении и индивидуальными . Судить об состоянии лишь все факторы его , воспринимающей и самого .

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов [Текст] / Г.М. Андреева// /Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М: Аспект Пресс, 2003.— 475 с.

2. Барабанщиков, В.А. Восприятие выражений лица/ В.А. Барабанщиков.- Москва: Институт психологии РАН, 2009.- 448 с.

3. Бреслав Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. - М., 2004. - 534 с.

4. Вилюнас, В.К. Психология эмоций / В.К. Вилюнас. - СПб., 2006. - 496 с.

5. Дегтярёв, А.В. "Эмоциональный интеллект": становление понятия в психологии/А.В. Дегтярёв.- Психологическая наука и образование (электронный журнал), 2012, №2

6. Защиринская, О.В. Эмоции в контексте невербальной коммуникации нормально развивающихся подростков и их сверстников с нарушением интеллекта /И.А. Горбунов.- Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика, 2009, №3-2.

7. Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. - СПб., 2000. - 464 с.

8. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. - СПб., 2001. - 749 с.

9. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Эмоциональные и познавательные характеристики общения/ под ред. В.А. Лабунской.- Ростов-на-Дону, 1990.

10. Осницкий, А.К. Особенности эмоциональных проявлений в системе осознанной саморегуляции деятельности/Е.В.Филипова.- Психологические исследования, 2010, №6.

11. Пол Э.«Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь»: Питер; СПб; 2010.

12. Предвечного, Г.П. Восприятие человека человеком/Ю.А. Шерковина.- Москва: Политиздат, 1975.

13. Прихидько, А.И. Эмоциональная социализация: содержание и механизмы/А. И. Приходько.- Психологические исследования, 2009, №4.

14. Солодилова О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах : учеб. пособие. [Текст] / О.П. Солодилова// М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. - 288 с.

15. Ушаков Д.В. Социальный интеллект и его измерение // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования [Текст] / Д.В. Ушаков// / Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова.— М.: Изд-во «ИП РАН», 2004. — 176 с. (Труды ИП РАН) – с. 141-161.

16. Ушаков Д.В. Социальный и эмоциональный интеллект: надежды, сомнения, перспективы. [Текст] / Д.В. Ушаков // Социальный и эмоциональный интеллект. От процессов к измерениям: сб. ст. / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. - М.: ИП, 2009. – 350 с. - (Интеграция академической и университетской психологии).

17. Хорст Р. Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение. [Текст] / Р. Хорст// - М.: АО «Интерэксперт», 1996. с. 417.

18. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). [Текст] / И.В. Шаповаленко// — М.: Гардарики, 2004. — 349 с.