Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Особенности организации и содержания деятельности ДЮСШ № 2 г. Протвино по различным видам спорта

Содержание:

Введение

В настоящее время состояние школьного физического воспитания, оздоровительной физической культуры, ранней ориентации в виды спорта крайне неудовлетворительно. Возможности их дальнейшего развития без улучшения государственного финансирования и внедрения новых идей и подходов к возрастным основам формирования у детей спортивных умений и навыков весьма ограничены.

Древнее изречение Гиппократа в наш век «Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь» проникновенно во все сферы деятельности научно-технического прогресса и становится в высшей степени актуальным.

Малоподвижный образ жизни делает организм человека беззащитным при развитии различных заболеваний. Особенно тревожно обстоит с этим дело у наших детей. Например, ожирением страдает каждый десятый ребёнок.^[1] Для того чтобы дети росли здоровые, необходимо правильное физическое воспитание, а также соблюдение здорового образа жизни.

В настоящее время трудно установить движущие силы, обусловливающие развитие физической культуры и спорта в России. Однако не вызывает никаких сомнений, что физическое воспитание подрастающего поколения на научной основе является неотъемлемой частью этого процесса.

Дело в том, что в настоящее время, особенно в системе подготовки юных спортсменов, наметилась негативная тенденция. Стремление многих тренеров достичь высоких спортивных показателей своих воспитанников за счет большого объема нагрузок стало сочетаться с активным поиском непедагогических средств и стимуляции работоспособности спортсменов, прежде всего биохимических.

Основной структурной единицей подготовки школьников-спортсменов остаются спортивные школы, которые в зависимости от преимущественной ориентации на решение задач массового детско-юношеского спорта или подготовку резервов для спорта высших достижений, делятся на детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ) и специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва (СДЮСШОР). В подготовке спортивных резервов возросла роль школ-интернатов спортивного профиля (ШИСП), где совместно проживают, обучаются и тренируются школьники-спортсмены, отбираемые в ШИСП из наиболее перспективных учеников ДЮСШ и СДЮСШОР.

Спортивные школы создаются при Государственных комитетах по физической культуре и спорту, в системе различных министерств и ведомств, однако наибольшая роль в развитии детско-юношеского спорта принадлежит Министерству просвещения.^[2] Подготовка школьников-спортсменов в различных организациях имеет свои особенности. В системе Министерства просвещения она преимущественно направлена на решение задач массового детского спорта, главным образом, укрепление здоровья и разностороннее физическое развитие (около 95% всех занимающихся в школах всех типов).

В ДСО, ВФСО работа больше направлена на подготовку ближайшего резерва сборных команд ДСО и ведомств, городов, областей, краев, страны (около 10% занимающихся – группы спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства).

Объект исследования: организация и содержание деятельности ДЮСШ.

Предмет исследования: особенности организации и содержания деятельности ДЮСШ № 2 г. Протвино, Московская область.

Цель исследования: выявить особенности организации и содержания деятельности ДЮСШ № 2 г. Протвино по различным видам спорта.

Задачи исследования:

Провести анализ научно-методической литературы по теме исследования.
Проанализировать деятельность ДЮСШ по различным видам спорта.
Провести анализ деятельности ДЮСШ № 2 и разработать программу деятельности Муниципального автономного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеской спортивной школы №2»

Практическая значимость исследования определяется тем, что в нем выявляются условия эффективности деятельности ДЮСШ. Результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности специалистов по физической культуре и спорту.^[3]

Глава 1. Теоретические основы спортивного менеджмента

1.1 Понятие и сущность спортивного менеджмента

Спортивный менеджмент - один из видов отраслевого специального менеджмента, который имеет дело с управлением организациями физкультурно-спортивной направленности. В связи с таким подходом организация является ключевым понятием спортивного менеджмента. С позиций менеджмента физическая культура и спорт - это не только "целесообразная двигательная деятельность человека", не только совокупность специальных средств и методов направленного развития физической дееспособности людей, как утверждается в теории физической культуры.^[4]

Физическую культуру и спорт в качестве объекта социального управления не только правомерно, но и необходимо рассматривать как определенное множество физкультурно-спортивных организаций - спортивных школ, спортивных клубов, спортивных команд по видам спорта (футболу, хоккею, баскетболу, волейболу и др.), стадионов, спортивно-оздоровительных центров, спортивных федераций и т.п. Следует отметить, что в современной России физкультурно-спортивную работу проводят 100 тыс. различного вида физкультурных и спортивных организаций, в которых трудятся более 241,8 тыс. специалистов - тренеров, преподавателей, учителей физической культуры, инструкторов-методистов и других категорий работников, а также более полумиллиона рабочих и технического персонала. Продукт их трудовой деятельности - это физкультурно-спортивные услуги, то есть организованные формы занятий физическими упражнениями и спортом, программы спортивной тренировки и физкультурно-оздоровительных занятий, спортивные зрелища и т.п. Таким образом, организация - ключевое понятие спортивного менеджмента.

Общий и специальный менеджмент имеет еще одно характерное свойство. Менеджмент связан с наличием в организации профессиональных руководителей, которых за рубежом называют менеджерами. Спортивный менеджер - это специалист, занимающий, как правило, руководящую должность в физкультурно-спортивной организации и владеющий искусством научного управления.

Искусство менеджмента^[5] характеризуется особенностями умения того или иного спортивного менеджера применять общепринятые принципы, методы и технологию управления в своей конкретной управленческой деятельности. Подведем некоторые итоги.

Таким образом, спортивный менеджмент - это специальная теория и практика управления физкультурными и спортивными организациями в рыночных условиях, это один из отраслевых видов менеджмента, одна из отраслевых сфер управленческой деятельности в условиях рынка.

Объектом спортивного менеджмента как самостоятельной пауки является совокупность физкультурно-спортивных организаций страны, продуктом деятельности которых являются физкультурно-спортивные услуги.

Предмет спортивного менеджмента - управленческие отношения, складывающиеся в процессе взаимодействия субъекта и объекта управления внутри организаций физкультурно-спортивной направленности и взаимодействия этих организаций с внешней средой в процессе производства и распространения физкультурно-спортивных услуг.

Следует также отметить, что специалисты выделяют несколько функциональных разновидностей менеджмента: стратегический менеджмент, финансовый менеджмент, персонал-менеджмент, проектный менеджмент, инновационный менеджмент, маркетинговый подход в спортивном менеджменте и др.

Задача спортивного менеджмента как учебной дисциплины - обеспечение целостного представления об отраслевой системе управления, о принципах, закономерностях и технологии управления в организациях отрасли физической культуры и спорта в современных рыночных условиях России.

Учитывая складывающуюся традицию, в дальнейшем мы будем употреблять термин "спортивный менеджмент" в том же значении, что и давно известное словосочетание "управление физической культурой и спортом".

1.2. Виды спортивных организаций

Точной классификации спортивных организаций не существует, можно только условно разделить их виды по типу объединения или внутренней административно-организационной структуре^[6]. Но следует учесть, что схожие по внутренней организации, они могут иметь разные названия. Первичными организациями физкультурно-спортивной направленности принято називать те из них,в которых непосредственно проводиться учебно-тренировочная работа и различные формы физкультурно-оздоровительных занятий с населением разных социальных и демографических групп.

Первичные спортивные организации:

Спортивные секции
Спортивные кружки
Спортивные клубы
Спортивные школы

На основе первичных организаций исторически складывались более крупные организации, призванные улучшить эффективность, организационно-методическое или коммерческое руководство.

Спортивные объединения:^[7]

Спортивное общество
Спортивная ассоциация
Спортивная федерация
Спортивный союз
Спортивное объединение
Спортивная конфедерация
Спортивная лига
Спортивный комитет

Спортивная секция —

организация, осуществляющая деятельность в области спорта, целью которой является подготовка спортсменов, проведение спортивных мероприятий, образование или другой вид деятельности, связанной со спортом.

Спортивный клуб — общественная или частная организация, объединяющая спортсменов и любителейспорта. Существуют спортивные клубы общего типа и специализированные (по видам спорта).

Спортивное общество —спортивная организация, созданная для объединения спортивных клубов, секций, школ, и улучшения административно-организационного и коммерческого управления.

Спортивная федерация(ассоциация,союзы) — общественная организация, которая создана на основе членства и целями которой являются развитие одного или нескольких видов спорта, их пропаганда, организация, а такжепроведение спортивных мероприятий и подготовка спортсменов -членов спортивных сборных команд.

Спортивный Комитет - совершенствование законодательства по развитию физической культуры и спорта в стране. Основным содержанием этой деятельности является: - конституционное, административное, гражданское законодательство в части, касающейся физической культуры и спорта.

1.3. Особенности управления спортивными организациями

Спортивная организация^[8] — организация, осуществляющая деятельность в области спорта, целью которой является подготовка спортсменов, проведение спортивных мероприятий, образование или другой вид деятельности, связанной со спортом.

Важной задачей управления спортивной организацией является определение ее политики деятельности. Это совокупность всех нормативных требований и способов их осуществления.

Нормативные требования к управлению включают:

- принципы предпринимательской деятельности;

- основные цели, объекты, сферы деятельности;

- требования к ее организации.

Основные принципы предпринимательской деятельности:

- четкое представление смысла предпринимательской деятельности;

- отношение менеджеров к участникам предпринимательской деятельности (например, готовность нести ответственность за работников организации)

-отношение к окружающей среде

- восприимчивость к НТП;

- готовность к риску.

Для управления в сфере физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг спортивному менеджменту важно ясно представлять, что включают по содержанию данные услуги.

Проведение занятий по физической культуре и спорту предусматривает:

• занятия в группах общей физической подготовки и оздоровительной физической культуры;

• разработку индивидуальных (групповых) рекомендаций по режиму занятий;

• организацию соревнований в учебных группах, командах, школах и клубах по видам спорта;

• восстановительные мероприятия и методические консультации;

• реализацию различных видов досуга с учетом особенностей оказываемых услуг, включая культурно-массовые и развлекательно-игровые мероприятия, а также различные виды активного отдыха с учетом требований безопасности, в том числе медицинского обеспечения.

Проведение спортивно-зрелищных мероприятий включает в себя^[9]:

• спортивные и оздоровительные мероприятия для участников турниров, кроссов, марафонов, турниров по спортивным играм;

• спортивные праздники;

• спортивно-зрелищные вечера и концерты;

• встречи с выдающимися спортсменами;

• показательные выступления ведущих спортсменов и представителей спортивных учреждений.

Главный фактор эффективной деятельности физкультурноспортивной организации состоит в ее способности удовлетворить запросы населения в физкультурно-оздоровительных и спортивных услугах.

Разнообразны не только услуги, но и организации которые их оказывают. При этом физкультурно-оздоровительные и спортивные услуги могут быть, как уже отмечалось, бюджетными, льготными и платными. Помимо организаций сферы физической культуры и спорта услуги оказываются:

• в государственных учреждениях: в системе образования - образовательные организации дошкольного; начального общего, среднего общего и основного общего образования; образовательные организации среднего профессионального образования; образовательные организации высшего образования; образовательные организации дополнительного образования детей; в системе здравоохранения - поликлиники, больницы; восстановительные центры, врачебно-физкультурные диспанцеры.

В других сферах хозяйственного комплекса страны также могут оказываться эти услуги (например, физическая культура на производстве, оздоровительные группы в парках культуры и отдыха):

• в коммерческих физкультурно-спортивных организациях - фитнес-клубах, фитнес-центрах и т.д.

• в некоммерческих организациях - спортивные клубы в образовательных организациях, по месту жительства.

Основная задача менеджмента в сфере физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг заключается в целенаправленном воздействии на работников физкультурной организации для создания условий по удовлетворению потребностей людей в услугах физической культуры и спорта, в повышении эффективности и качества этой работы, на получение в конечном счете финансовой прибыли.^[10]

Глава 2. Анализ деятельности ДЮСШ № 2

2.1. Общая характеристика организации

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2»

Адрес: Московская область, г. Протвино, Лесной бульвар, дом 1А,

Директор МАУДОД «ДЮСШ №2» - Жуков Андрей Александрович

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2» была открыта 17 августа 1969 г. Называлась она просто - ДЮСШ при МК-204, потом ДЮСШ при ОМК-204 ИФВЭ.

Муниципальное образовательное учреждение «Протвинская городская детско-юношеская спортивная школа № 2» открыта по решению малого Совета Протвинского городского совета народных депутатов, решение №108/19 от 20.05.1993г.

Зарегистрирована Постановлением Главы Администрации города Протвино Московской области № 310 от 12.07.1993г.

Постановлением № 279 от 03.05.2007 переименована в муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Протвинская городская детско-юношеская спортивная школа № 2»^[11];

Постановлением администрации города Протвино за № 941 от 23.11.2011 путем изменения типа существующего муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Протвинская городская детско-юношеская спортивная школа № 2» преобразована в муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2»;

Постановлением администрации города Протвино за № 245 от 28.03.2013 реорганизована в муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2» в форме присоединения муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеской спортивной школы № 3» к муниципальному автономному учреждению дополнительного образования детей «Детско- юношеская спортивная школа №2»

Сведения о лицензировании образовательной деятельности^[12]:

Лицензия на осуществление образовательной деятельности по указанным в приложении (приложениях) образовательным программам серия РО МО № 002082 регистрационный № 68905 выдана 21 марта 2012 г. предоставлена бессрочно.

В ДЮСШ №2 действуют пять отделений и четыре спортивные секции, которые формируются из спортивно-оздоровительных групп, групп начальной подготовки, учебно-тренировочных групп.^[13]

Все тренеры-преподаватели имеют специальное высшее и высшее образование. В настоящее время работают 18 тренеров-преподавателей из них имеют высшую квалификационную категорию – 8 человек, первую – 4 человека, 1 имеет ученую степень кандидата педагогических наук.

Детско-юношеская спортивная школа (ДЮСШ) является государственным специализированным учебно-спортивным заведением, на которое возложены функции спортивной подготовки детей, подростков и юношества.

ДЮСШ является юридическим лицом, финансируется из республиканского и местных бюджетов и других источников, не противоречащих законам РФ; владеет имуществом и правами, предусмотренными законодательством РФ; может иметь самостоятельный баланс, текущий и другие счета в учреждениях банка, печать и бланк установленного образца.

Право создания ДЮСШ принадлежит органам государственного управления физической культурой и спортом, образования, профсоюзным и физкультурно-спортивным организациям, федерациям, спортивным комитетам, клубам и частным лицам, организующим их деятельность в соответствии с законодательством РФ^[14].

ДЮСШ открываются при наличии квалифицированных кадров, необходимой материально-спортивной базы, финансовых средств, в том числе фонда оплаты труда в объеме не менее 8 ставок тренеров-преподавателей по спорту. Для ДЮСШ при профкомах и расположенных в сельской местности количество ставок тренеров-преподавателей по спорту устанавливается не менее четырех^[15].

ДЮСШ в своем составе может иметь структурные подразделения, работающие на условиях хозрасчета и самофинансирования. Государственное признание статуса ДЮСШ (аккредитацию) осуществляет Министерство спорта и туризма. ДЮСШ разделяются на виды:

детско-юношеские спортивные школы общей физической подготовки (ДЮСШ ОФП);
детско-юношеские спортивные школы с отделениями по видам спорта (ДЮСШ);
специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва (СДЮШОР).
Детско-юношеская спортивная школа общей физической подготовки (ДЮСШ ОФП).
ДЮСШ ОФП формируется из групп общей и специальной физической подготовки.

Основными задачами ДЮСШ ОФП являются укрепление здоровья детей, их физическая подготовка, передача воспитанников в другие специализированные учебно-спортивные заведения^[16].

Основными критериями деятельности на этапе общей физической подготовки являются:

стабильность состава занимающихся, посещаемость ими тренировочных занятий;
динамика прироста индивидуальных показателей развития физических качеств занимающихся;
уровень освоения основ гигиены и самоконтроля; на этапе специальной физической подготовки:
стабильность состава занимающихся, посещаемость ими тренировочных занятий;
динамика прироста индивидуальных показателей физической подготовленности занимающихся;
уровень освоения основ техники видов спорта, навыков гигиены и самоконтроля;
количество воспитанников, переданных в учебно-спортивные заведения и училища олимпийского резерва.

Оптимальным показателем стабильности состава занимающихся является сохранность не менее 70 процентов контингента за каждые 2 года обучения в группах ОФП и 60 процентов - в группах СФП. Аттестация ДЮСШ ОФП проводится один раз в 4 года.^[17]

ДЮСШ ,ОФП, имеющая квалифицированные кадры, спортивную базу, определенные достижения в работе, может иметь в своей структуре отделения по видам спорта и открывать в них учебно-тренировочные группы с письменного согласия соответствующего областного, городского управления по физической культуре, спорту и туризму или по итогам аттестации быть переведена в установленном порядке в разряд ДЮСШ решением учредителя и соответствующего областного, городского управления по физической культуре, спорту и туризму .

ДЮСШ в своей структуре имеют отделения по видам спорта. Отделения формируются из групп начальной подготовки и учебно-тренировочных групп. Основной задачей ДЮСШ является подготовка спортивного резерва и передача спортсменов в высшее звено.

Основными критериями деятельности на этапе начальной подготовки являются:

динамика прироста индивидуальных показателей развития физических качеств и физической подготовленности занимающихся;
уровень освоения основ техники видов спорта, навыков гигиены и самоконтроля;
число занимающихся, зачисленных в учебно-тренировочные группы; на учебно-тренировочном этапе:
состояние здоровья, уровень физического развития занимающихся;
динамика роста уровня подготовленности в соответствии с индивидуальными особенностями занимающихся;
освоение объемов тренировочных нагрузок, предусмотренных программами по видам спорта;
число учащихся, переданных в училища олимпийского резерва, школы высшего спортивного мастерства, центры олимпийской подготовки.

По согласованию с соответствующим областным, городским управлением по физической культуре, спорту и туризму, в отделениях по видам спорта ДЮСШ могут создаваться группы спортивного совершенствования, которые подлежат переутверждению ежегодно.

Минимальным показателем для сохранения статуса детско-юношеской спортивной школы является передача не менее 2 учащихся в высшее звено подготовки в течение аттестуемого (четырехлетнего) периода для районных (сельских) ДЮСШ и 4 учащихся для городских ДЮСШ.^[18]

Аттестация ДЮСШ проводится один раз в четыре года, как правило, по окончании зимнего или летнего олимпийского цикла.

ДЮСШ, не располагающие квалифицированными кадрами, соответствующими материальными и финансовыми условиями и, в силу этого, не решающие задачи подготовки спортивного резерва, могут быть реорганизованы на основании заключения соответствующей областной, городской квалификационной комиссии:

в детско-юношеский клуб физической подготовки (ДЮКФП) решением рай (гор)отдела образования и соответствующего областного, городского управления по физической культуре, спорту и туризму;
в детско-юношескую спортивную школу общей физической подготовки (ДЮСШ ОФП) решением учредителя и соответствующего областного, городского управления по физической культуре, спорту и туризму.

Деятельность ДЮСШ органов образования должна строиться в тесном организационно-методическом единстве с работой по физическому воспитанию в общеобразовательных школах. При этом может использоваться материальная база общеобразовательных школ для проведения занятий учебных групп ДЮСШ.

СДЮШОР создается на базе существующей ДЮСШ, обеспеченной спортивной базой, квалифицированными тренерскими кадрами и достигшей высокого уровня работы по подготовке спортсменов высокого класса.

Наряду с задачами детско-юношеской спортивной школы, перед ней ставится главная цель - готовить резерв для национальных (сборных) команд и спортивных клубов (команд) по игровым видам спорта.

Одним из главных периодов работы со спортсменами является этап спортивного совершенствования.

Основными критериями деятельности^[19] групп спортивного совершенствования являются:

уровень физического развития и функционального состояния занимающихся;
выполнение спортсменами объемов тренировочных, соревновательных нагрузок и плановых заданий, предусмотренных индивидуальными планами подготовки;
динамика спортивно-технических показателей;
результаты выступления в республиканских соревнованиях;
число спортсменов, зачисленных в резервные и стажерские составы национальных команд по видам спорта^[20]

2.2. Организационная структура организации

Организационная структура МАУДОД «ДЮСШ №2» представлена в таблице 1.

Таблица 1

Структура и органы управления образовательной организацией

МАУДОД “ДЮСШ №2” г. Протвино

Директор

Педагогический совет

Совет трудового коллектива

Заведующий хозяйственной частью

Заместитель директора по учебно-спортивной работе

Заместитель директора по методической работе

Тренеры – преподаватели

Инструкторы – методисты, концертмейстеры

Учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал, спортсмены -инструкторы

Обучающиеся ,родители( законные представители )

Директор – руководитель производственно-хозяйственной сферы организации, предприятия.

Педагогический совет - объединить усилия коллектива школы на повышение уровня учебно-воспитательной работы, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта.

Совет трудового коллектива – способствует объединению работодателей и работников в достижении общих производственных целей;

дает возможность трудовому коллективу высказывать свои идеи и предложения по производственной и организационной деятельности работодателя, поддерживает и продвигает их;

увеличивает прозрачность управленческой системы в организации;

обеспечивает защиту прав работников и др.

Заместитель директора по методической работе – Планирует инновационную и методическую работу в образовательном учреждении.

Заместитель директора по учебно-спортивной работе – Основной функцией заместителя директора по спортивной работе является обеспечение эффективной деятельности учреждения для достижения образовательных целей и решения уставных задач в части спортивного процесса.

Заведующий хозяйственной частью - заведующий хозяйством, это руководитель среднего звена, осуществляющий хозяйственное функционирование предприятия, учреждения, организации, офиса.

Таблица 2

Педагогический состав

Наименование отделения	Ф.И.О	Дата рождения	Уровень образования
Теннис	Никитин Андрей Яковлевич	1966	высшее, высшая квалификационная категория
Теннис	Чебан Валентина Валентиновна	1977	высшее, Современный Гуманитарный университет — 2009, первая квалификационная категория
Футбол	Костилов Олег Степанович	1961	высшее, Смоленский государственный институт физической культуры — 1986г., высшая квалификационная категория
Футбол	Клишин Владимир Александрович	1982	высшее, НОУ «Московский институт физической культуры и спорта – 2006, награжден почетным знаком «За заслуги в развитии физической культуры и спорта Московской области», первая квалификационная категория
Футбол	Дрынов Николай Васильевич	1952	высшее (Государственный центральный ордена Ленина институт физической культуры – 1985)
Рукопашный бой	Горбунов Константин Иванович	1971	высшее (Омский государственный Институт физической культуры — 1989)
Плавание	Красовская Светлана Владимировна	1961	высшее, Киргизский государственный институт физической культуры – 1984, кандидат педагогических наук, первая квалификационная категория
Плавание	Колченков Владислав Александрович	1993	высшее, Московский государственный Областной университет по специальности физическая культура в 2015 году. Квалификация: педагог по физической культуре
Волейбол	Елхова Надежда Александровна	1962	высшее
Биатлон	Парфенова Галина Евгеньевна	1977	высшее, Московская государственная академия физической культуры – 1998, мастер спорта России по полиатлону, высшая квалификационная категория
Биатлон	Сухинин Михаил Камилович	1987	Высшее («Московская государственная академия физической культуры» — 2015)
Биатлон	Сурков Игорь Павлович	1962	высшее, Московский областной педагогический институт им. Крупской — 1990, мастер спорта по биатлону, высшая квалификационная категория
Биатлон	Бедрицкая Екатерина Игоревна	1990	Образование — НОУ ВПО Московский институт физической культуры и спорта, Мастер спорта России по биатлону
Биатлон	Ломакина Марина Владимировна	1983	высшее — 2005г., диплом о профессиональной переподготовке по программе «Специалист физической культуры и спорта, тренер-преподаватель» — 2017г. Мастер спорта России по полиатлону. Обладатель золотого знака комплекса ВФСК «ГТО» 2017г.
Пулевая стрельба	Лаврушин Владимир Сергеевич	1946	Образование — высшее, Государственный центральный ордена Ленина институт физической культуры — 1978, награжден почетным знаком «За заслуги в развитии физической культуры и спорта Московской области». Педагогический стаж — больше 20 лет
Самбо	Булатов Александр Анатольевич	1970	Образование — высшее, Московская государственная академия физической культуры — 2000 г., тренер-преподаватель высшей квалификационной категории, награжден Почетным знаком «За заслуги в развитии физической культуры и спорта в Московской области, имеет звание «Мастер спорта России»
Самбо	Комарова Влада Валерьевна	1970	высшее, Подольский социально-спортивный институт, тренер-преподаватель высшей квалификационной категории

2.3. Анализ конкурентоспособность спортивной организации

КОНКУРЕНТНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ДЮСШ

Анализ современного состояния образовательной системы МАУ ДОД ДЮСШ г. Протвино позволил определить ее основные конкурентные преимущества^[21]. К их числу следует отнести:

Значительный авторитет ДЮСШ в окружающем социуме, дошкольных и образовательных учреждений города;
Квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию учреждения и саморазвитие;
Организация качественного обучения, позволяющее воспитанникам школы добиваться хороших спортивных результатов;
Возможность продолжать занятия физической культурой и спортом в ВУЗах страны;
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъект - субъектные отношения между обучающимися и педагогами;
Интеграцию основного и дополнительного образования.

Дополнительно анализ деятельности учреждения за прошедший учебный год определил ряд косвенных проблем и причин, сдерживающих качественный рост образовательной деятельности учреждения:

Дефицит финансирования.
Отсутствие собственной базы для проведения учебно-тренировочного процесса, нехватка качественного спортивного инвентаря и оборудования, соответствующего требованиям.

Исходя из изложенного выше педагогический коллектив, в целях дальнейшего плодотворного функционирования учреждения разработал программу деятельности, на реализацию которой будет направлена его работа.

«Деятельность спортивной школы как целостной открытой социально-педагогической системы, способной создать комплексное образовательное пространство для формирования, развития и совершенствования обучающихся в избранном виде спорта»

Для решения поставленной цели был разработан ряд задач^[22]:

1.Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

2.Привлечение максимально возможного количества детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

3.Повышение уровня физической подготовленности и спортивного мастерства с учетом индивидуальных особенностей обучающихся и требований программ по видам спорта.

4. Привлечение к специализированной спортивной подготовке перспективных спортсменов для достижения высоких стабильных результатов, позволяющих войти в состав сборной области и России.

Формирование опыта применения полученных знаний для решения задач в области межличностных отношений в группе, семье, в сфере гражданско-общественной деятельности; воспитание умения отстаивать нравственные идеалы и противодействовать их разрушениям.
Разработку внутрифирменной политики контроля за качеством предоставляемых услуг
Формирование у всех сотрудников организации понимания, что каждый работник - продавец услуг
Выпуск рекламных брошюр с информацией об услугах
Разработку корпоративных стандартов (инструкций) качества услуг
Обеспечение выбора услуг, удовлетворяющих потребности посетителей
Организация учебно-тренировочного процесса таким образом, чтобы включенность в него посетителя приносила ему удовлетворенность от занятий^[23]

Для успешного достижения поставленной цели, коллективом учреждения была разработана Программа деятельности Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2».

На заседании итогового педагогического совета была принята Программа деятельности на 2017-2018 учебный год; введен ряд корректив в механизм реализации Программы развития учреждения, образовательной программы, концепции воспитательной системы.

- учреждении уделяется серьезное внимание соблюдению участниками образовательного процесса санитарно-гигиенических норм, правил техники безопасности и требований пожарной безопасности. Администрацией МБУ ДО «ДЮСШ №2» своевременно издаются приказы, а также разрабатываются инструкции по обеспечению требований охраны труда и предупреждению травматизма. С воспитанниками учреждения не менее 3-х

раз в течение учебного года проводится инструктаж по технике безопасности при проведении учебно-тренировочных занятий, спортивно-массовых мероприятий, в период проведения культурно-массовых мероприятий, оздоровительных походов и экскурсий; 2 раза в год обучающиеся проходят диспансеризацию, результаты которой являются допуском воспитанников к приемным и переводным контрольным испытаниям.

Тренерами-преподавателями систематически проводятся профилактические мероприятия по предупреждению детского травматизма и несчастных случаев. Благодаря целенаправленному санитарно-просветительскому и оздоровительно-гигиеническому воспитанию обучающихся за истекший учебный год случаи травматизма детей и тренеров-преподавателей в школе зафиксированы не были.

Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса в охрана здоровья детей является одним из самых приоритетных направлений деятельности школы с целью сохранения и укрепления здоровья детей, формирования у родителей, тренеров-преподавателей, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья. Такой подход дает возможность аргументировано и обоснованно выстроить систему отношений в управлении учебно-тренировочным процессом и устранить интенсификацию и нерациональную организацию учебно-тренировочного процесса; несоответствие методик и технологий возрастным особенностям воспитанников; несоответствие условий обучения санитарно-гигиеническим требованиям; низкий уровень педагогического и медицинского контроля за состоянием здоровья воспитанников; тренировочную перегрузку обучающихся, отсутствие психологической подготовки, несоблюдение правильного режима труда и отдыха.

Таким образом, в Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2» сложились свои особенности построения оздоровительной тренировки, которые выражаются в систематическом воздействии на функциональное состояние и физическую кондицию организма юных спортсменов, психическую сферу, с применением упражнений различной направленности и их гармоничное сочетание. Именно такой традиционный подход к организации учебно-тренировочного процесса в МАУ ДОД «ДЮСШ №2» обладает универсальной способностью в комплексе решать проблемы не только с повышением уровня спортивного мастерства воспитанников, но и уровнем их здоровья, формирования здорового морально-психологического климата в учебных группах и в коллективе в целом.

Заключение

На основании результатов данной работы можно сделать вывод о высокой значимости в нынешних условиях такого фактора и обстоятельства как эффективно работающая система анализа спортивной организации. Создание эффективного механизма управления– это первостепенная задача руководства спортивной организации, так как именно от ее успешного решения во многом зависит прибыльность и эффективность деятельности.

В данной работе был рассмотрен анализ деятельности Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2» г. Протвино и влияние ее функционирования на основные аспекты спортивно-экономической и инвестиционной деятельности хозяйственного субъекта.

Также для лучшего понимания существующего состояния был проведен подробный анализ всех аспектов спортивно-экономической деятельности ДЮСШ № 2 и её управленческой структуры, целью которого стало выявление и оценка факторов, влияющие и зависящих от функционирования системы анализа и управления, ее влияние на принятие решений.

В процессе изучения работы, связанной с исследованием деятельности детской спортивной юношеской школы , были предложены способы, помогающие увеличить эффективности деятельности ДЮСШ № 2:

Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.
Привлечение максимально возможного количества детей и подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Повышение уровня физической подготовленности и спортивного мастерства с учетом индивидуальных особенностей обучающихся и требований программ по видам спорта.
Привлечение к специализированной спортивной подготовке перспективных спортсменов для достижения высоких стабильных результатов, позволяющих войти в состав сборной области и России.
Формирование опыта применения полученных знаний для решения задач в области межличностных отношений в группе, семье, в сфере гражданско-общественной деятельности; воспитание умения отстаивать нравственные идеалы и противодействовать их разрушениям.
Формирование у всех сотрудников организации понимания, что каждый работник - продавец услуг.

На основе вышеуказанных рекомендаций, Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа №2» сможет улучшить эффективность обеспечения выбора услуг удовлетворяющие потребности посетителей и развитие своей деятельности.

Список литературы

Адизес Как преодолеть кризис менеджмента / Адизес, Ицхак. - М.: СПб: BestBusinessBoоks 2017.
Адамчук В.В.Экономика и социология труда / В.В. Адамчук, О.В. Романов, М.Е. Сорокина. — М.: ЮНИТИ, 2016
Алексеев, А.А. Инновационный менеджмент. учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / А.А. Алексеев. — Люберцы: Юрайт, 2016
Памбухчиянц, О.В. Организация коммерческой деятельности: Учебник для СПО / О.В. Памбухчиянц. - М.: Дашков и К, 2016.

Ю.В. Овчинников Воронкова, О.В.
В753 Коммерческая деятельность : учебное пособие / О.В.
Воронкова. – Тамбов : Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2016. – 80 с. – 100
экз 2016 год.

КОММЕРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебник для бакалавров
Синяева И. М., Жильцова О. Н., Земляк С. В., Синяев В. В.
Год: 2017 / Гриф УМО ВО

«Актуальные вопросы экономики и управления»
Кабулов Б. А., Кабулова Л. А. материалы : Междунар. науч. конф. (г. Москва, 2018 г.)
Управление малым бизнесом.
ФОС составлен: кандидат экономических наук Лехтянская Л.В., доцент кафедры
МЭ
Тихомиров, М. Ю. Договоры в коммерческой деятельности / М.Ю. Тихомиров, О.М. Оглоблина. - Москва: СПб. 2016

Разработка финансовой политики организации.
Николай Викторович Миляков, д.э.н., профессор, Академия бюджета и казначейства Министерства финансов
Источник: Элитариум
2016 год.

Тихомиров, М. Ю. Договоры в коммерческой деятельности / М.Ю. Тихомиров, О.М. Оглоблина. - Москва: СПб. 2016

ЛИДЕРСТВО И МЕНЕДЖМЕНТ
ИЗДАТЕЛЬСТВО: «КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА»
Ибатуллин Урал Галиевич.
2017.

Виханский, О.С. Менеджмент / О.С. Виханский, А.И. Наумов. - M.: Экономистъ; Издание 3-е, 2016.
Тихомиров, М. Ю. Договоры в коммерческой деятельности / М.Ю. Тихомиров, О.М. Оглоблина. - Москва: СПб. 2016
Редакция 2016 года, рассмотрена и утверждена на заседании кафедры
менеджмента и экономики от «07» июня 2016 г., протокол № 10.
Всероссийской научно-практической конференции «Фундаментальные проблемы модернизации экономики России», Томск, 12-15 Ноября 2014. Томск: ТПУ, 2015.
Менеджмент в социально-культурном сервисе. / А.Э. Саак, Ю.А. Пшеничных. - М.: Питер, 2017.

ЛИДЕРСТВО И МЕНЕДЖМЕНТ
ИЗДАТЕЛЬСТВО: «КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА»
Ибатуллин Урал Галиевич.
2017.

Конкурентоспособность товаров и услуг.
Учебное пособие для академического бакалавриата.
Лифиц. И. М.
Научная школа :университет имени Г. В. Плеханова (г. Москва) 2019.

«Актуальные вопросы экономики и управления»
Кабулов Б. А., Кабулова Л. А. материалы : Междунар. науч. конф. (г. Москва, 2018 г.).

23 Синяева И. М. Маркетинговые коммуникации: учебник / под ред. Л П. Дашкова / И. М. Синяева, С. В. Земляк, В. В. Синяев. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016. - 304 с.

Адизес Как преодолеть кризис менеджмента / Адизес, Ицхак. - М.: СПб: BestBusinessBoоks 2017. ↑
Адамчук В.В.Экономика и социология труда / В.В. Адамчук, О.В. Романов, М.Е. Сорокина. — М.: ЮНИТИ, 2016. ↑
Организационные аспекты управления физкультурно-спортивным движением: учебное пособие / А.И. Шамардин, В.Д. Фискалов, Ю.А. Зубарев, В.П. Черкашин; под общ. ред. В.Д. Фискалова. - М.: Советский спорт, 2013. - 464 с. ↑
Памбухчиянц, О.В. Организация коммерческой деятельности: Учебник для СПО / О.В. Памбухчиянц. - М.: Дашков и К, 2016. ↑
Ю.В. Овчинников Воронкова, О.В. В753 Коммерческая деятельность : учебное пособие / О.В. Воронкова. – Тамбов : Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2016. – 80 с. – 100
экз 2016 год. ↑
КОММЕРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебник для бакалавровСиняева И. М., Жильцова О. Н., Земляк С. В., Синяев В. В. Год: 2017 / Гриф УМО ВО. ↑
«Актуальные вопросы экономики и управления» Кабулов Б. А., Кабулова Л. А. материалы : Междунар. науч. конф. (г. Москва, 2018 г.) ↑
Управление малым бизнесом. ФОС составлен: кандидат экономических наук Лехтянская Л.В., доцент кафедры МЭ. ↑
Тихомиров, М. Ю. Договоры в коммерческой деятельности / М.Ю. Тихомиров, О.М. Оглоблина. - Москва: СПб. 2016. ↑
. Разработка финансовой политики организации. Николай Викторович Миляков, д.э.н., профессор,Академия бюджета и казначейства Министерства финансов. Источник: Элитариум 2016 год. ↑
Тихомиров, М. Ю. Договоры в коммерческой деятельности / М.Ю. Тихомиров, О.М. Оглоблина. - Москва: СПб. 2016 ↑
ЛИДЕРСТВО И МЕНЕДЖМЕНТИЗДАТЕЛЬСТВО: «КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА»Ибатуллин Урал Галиевич. 2017. ↑
Виханский, О.С. Менеджмент / О.С. Виханский, А.И. Наумов. - M.: Экономистъ; Издание 3-е, 2016 ↑
14 Тихомиров, М. Ю. Договоры в коммерческой деятельности / М.Ю. Тихомиров, О.М. Оглоблина. - Москва: СПб. 2016 ↑
15 Редакция 2016 года, рассмотрена и утверждена на заседании кафедры менеджмента и экономики от «07» июня 2016 г., протокол № 10. ↑
16 Всероссийской научно-практической конференции «Фундаментальные проблемы модернизации экономики России», Томск, 12-15 Ноября 2014. Томск: ТПУ, 2015. ↑
17 Менеджмент в социально-культурном сервисе. / А.Э. Саак, Ю.А. Пшеничных. - М.: Питер, 2017. ↑
18 Разработка финансовой политики организации. Николай Викторович Миляков, д.э.н., профессор, Академия бюджета и казначейства Министерства финансов Источник: Элитариум 2016 год. ↑
19 КОММЕРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Учебник для бакалавровСиняева И. М., Жильцова О. Н., Земляк С. В., Синяев В. В. Год: 2017 / Гриф УМО ВО ↑
20 ЛИДЕРСТВО И МЕНЕДЖМЕНТИЗДАТЕЛЬСТВО: «КРЕАТИВНАЯ ЭКОНОМИКА» Ибатуллин Урал Галиевич. 2017. ↑
21 Конкурентоспособность товаров и услуг.Учебное пособие для академического бакалавриата.Лифиц. И. М ↑
22 «Актуальные вопросы экономики и управления» Кабулов Б. А., Кабулова Л. А. материалы : Междунар. науч. конф. (г. Москва, 2018 г.). ↑
23 Синяева И. М. Маркетинговые коммуникации: учебник / под ред. Л П. Дашкова / И. М. Синяева, С. В. Земляк, В. В. Синяев. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2016. - 304 с. ↑