Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Система психофизиологического профессионального отбора и диагностика профпригодности (ДИАГНОСТИКА ПРОФПРИГОДНОСТИ ПОМОЩНИКОВ МАШИНИСТОВ В ОАО «РЖД»)

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ

Применение психофизиологических методов в психологии труда было вызвано необходимостью разработки объективных и количественных критериев психофизиологического отбора, которая как проблема возникла в связи с развитием техники и ее усложнением, а также появлением профессий, предъявляющих к психическим качествам и психофизиологическим возможностям работающего человека все более жесткие требования.

В отечественной психологии разработка методических приемов отбора основана на знании психофизиологической природыи базируются на методологических принципах системно-структурного подхода к оценке функционального соответствия компонентов системы «человек–техника–профессиональная среда».

Исследования по проблемам индивидуальности Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына, В.М. Русалова, В.С. Мерлина легли в основу разработки системы профессионального отбора и профпригодности.

В число методов, используемых в задачах профотбора и определения профпригодности, принято включать методы определения основных и частных свойств нервной системы и особенностей вегетативной регуляции, познания структурной взаимосвязи совокупности профессионально-значимых статистических и динамических свойств и качеств личности, параметров структуры и условий деятельности, показателей ее эффективности и надежности.

Существует большое разнообразие профессий, которые предъявляют повышенные требования к психическим свойствам и качествам организма. Одной из таких профессий является профессия машиниста. В процессе трудовой деятельности на машиниста воздействуют различные неблагоприятные психофизиологические факторы, которыеусугубляют негативное действие на организм. Поэтому, важное значение приобретает эффективная организация системы психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности в условиях повышенной производственной нагрузки.

, что также надо учитывать,

Цель исследования – изучить систему психофизиологического профессионального отбора и диагностика профпригодности.

Объект исследования – психофизиологический профессиональный отбор.

Предмет исследования – особенности системы психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности.

Гипотеза исследования – в комплекс профессионально важных психофизиологических качеств, необходимых и достаточных для профпригодности машиниста локомотива, входят следующие качества: готовность к экстренному действию, готовность к экстренному действию и надежность работы в состоянии утомления, скорость переключения внимания, помехоустойчивость, стрессоустойчивость.

, что также надо учитывать,

В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой в работе поставлены следующие задачи:

, что также надо учитывать,

Изучить специальную литературу по проблеме организации психофизиологического профессионального отбора и диагностике профпригодности.
Ознакомится с системой психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности ОАО «РЖД».
Провести исследование профпригодности машинистов локомотивного состава.
На основе результатов психофизиологического исследования сделать содержательные выводы.

База и методы исследования. Исследование проводилось в 2017 году в Линейном Агентстве Фирменного Транспортного Обслуживания Улан-Удэ Восточно-Сибирского Территориального Центра Фирменного Транспортного Обслуживания и в эксплуатационном локомотивном депо станции Иркутск – Сортировочный. Психологическим обследованием было охвачено 20 человек (100 % мужчин), которые работают помощниками машинистов локомотивного состава и проходят переаттестацию на должность машиниста локомотива.

, что также надо учитывать,

Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. В тексте курсовой работы имеется 2 рисунка, 3 таблицы. Общий объем работы составляет 40 страниц.

, что также надо учитывать,

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПОДХОДОВ К ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБОРА И ДИАГНОСТИКЕ ПРОФПРИГОДНОСТИ

1.1 Основы профессионального отбора и профпригодности

В отечественной психологии разработка методических приемов отбора основана на знании психофизиологической природы применяемых испытаний и определенных теоретических концепциях [14].

, что также надо учитывать,

В процессе профотбора процедура выявления статической картины наличных знаний, навыков и умений человека была заменена системой проверки и измерения у данного индивида его способностей к приобретению новых, специфических для данной деятельности, функций и навыков к обучению. Кроме в систему стали включать оценивающие индивидуально-психологические личностные качества одни из поддаются целенаправленному или воспитанию, другие являются стойкими и не меняются влиянием жизненного человека. Последние в более связи с особенностями субъекта поэтому были как «психофизиологические индивидуальности». К можно отнести качества субъекта, эмоциональная уравновешенность, выдержка, способность сосредоточению, психическая переключаемость, объем распределение внимания т.п. Особенностью качеств «психофизиологической является что они и свойства системы (НС), определяющие, поддаются изучению и оценке [17].

В методов, используемых задачах профотбора определения профпригодности, включать методы основных и частных (парциальных) свойств НС и особенностей вегетативной регуляции (по параметрам пульса, дыхания и КГР).

В основу психофизиологической системы профотбора вошли такие представления, достаточно теоретически и практически проработанные, как связь силы НС с порогами ощущения, с концетрацией внимания, со спонтанной отвлекаемостью и помехоустойчивостью; зависимость скорости переключения с одной деятельности на другую от подвижности нервных процессов в микроинтервалы времени; влияние на пропускную способность оператора и реакцию на предвиденные стимулы/появление периода «психической рефрактерности» и принятие логических решений/уравновешенности нервных процессов и отношения силы НС по отношению к возбуждению; связь силы НС по отношению к процессу возбуждения или к процессу торможения и таких особенностей НС, как подвижность и «уравновешенности нервных процессов» [14].

, что также надо учитывать,

Позже количество профессионально значимых психофизиологических свойств НС было расширено за счет включения в систему профотбора такого параметра, как «концентрируемость» нервных процессов, который определяет реакции индивида на некоторые особые ситуации, например аварийную сигнализацию («сверхсильные раздражители») при дежурстве у распределительных щитов электростанций [3]. одним практически для профотбора работы субъекта НС является однажды образованных составляющая основу запоминания.

, что также надо учитывать,

Через включения этих свойств систему профотбора объяснить и особенности поведения в различных ситуа так как каждой из к нему набор специфических Так, для ситуаций, вызывающих стресса или напряженности, роль свойств НС существенно увеличивается: решающее значение начинают приобретать врожденные свойства НС.

Однако если экстремальность условий не очень велика, то оказывается возможной компенсация недостающих качеств, впервые замеченная Е.А. Климовым [5], но имеющая место и в других связанных с экстремальностью профессиях. Установлены факты одинаково высокой профессиональной успешности лиц с различной силой НС, а данные о формировании специфических психофизиологических приспособительных механизмов сняли вопрос о пригодности лиц со слабой НС даже для профессий водителя [17].

, что также надо учитывать,

Определение наличия необходимых в этих ситуациях качеств может помочь индивиду не только найти пути и способы компенсации недостающих у него качеств там, где эта компенсация необходима и возможна, но и профессионально сориентироваться. В этом авторы видели основной смысл изучения свойств НС у человека в практических целях.

, что также надо учитывать,

В целом можно сказать, что в настоящее время исследования по психологическому отбору или профессиональной профпригодности базируются на методологических принципах системно-структурного подхода к оценке функционального соответствия компонентов системы «человек–техника–профессиональная среда», разрабатываемого в отечественной психологии и означающего применительно к данным задачам необходимость целостного познания структурной взаимосвязи – «ансамбля» профессионально-значимых статистических и динамических свойств и качеств личности, параметров структуры и условий деятельности, показателей ее эффективности и надежности [12,17, 20 ].

, что также надо учитывать,

результаты исследований проблемам индивидуальности, благодаря работам Теплова, В.Д. [17], В.М. [23], B.C. [15] и учеников стали основой для диф психофизиологии профотбора нашли широкое при решении задач психологии труда.

пригодность к - это личности, о можно судить двум критериям: овладению профессией степени удовлетворения своим трудом. этих критерия от а порой субъективны. Тем менее, только критерии позволяют к психологической профессиональной пригодности.

Поскольку профпригодность есть свойство личности, поскольку она, как и другие личностные свойства, формируется в процессе учебно-профессиональной и трудовой деятельности. Очевидно, профпригодность формируется в самом труде, однако вряд ли можно отрицать необходимость изучения природных предпосылок профпригодности, изучения всех её физиологических, психологических, социальных факторов, что и позволяет в каждом случае намечать прогноз и пути достижения оптимального результата.

, что также надо учитывать,

Каждый может овладеть любой профессией, дело в сколько на понадобится сил какова будет и профессиональный в будущем. трудовой активности жизни человека а непродуктивная, деятельность не личное несчастье, она отражается, конечном счете, всем обществе. прогнозирование профпригодности путей ее не утрачивает актуального значения настоящее время.

Известны факты, когда искренне желающий в определенной и получивший подготовку, тем менее, терпит не добивается малейшего успеха. Каждый человек нечто вроде предназначения. Не том ли неудачи, что пошел «не дорогой в жи [17].

профессиональная предназначенность идея непродуктивная ненаучная. Профессии их требования психофизиологической организации чрезвычайно изменчивы, то время сама эта в своей основе, с ей индивидуальными и осталось на всей человеческой - практически неизменной.

базе одних тех же данных или происходило и успешное овладение разнообразными видами деятель Люди не потенциальными врачами, юристами, не всегда от них зависит, какие профессии им приходится выбирать.

Природные особенности человека обладают громадной, хотя и не безграничной пластичностью. Человек может активно приспособиться к очень многим профессиям и притом с полным удовлетворением. Но есть и такие профессии, которыми человеку трудно овладеть, которые к психологической организации личности предъявляют повышенные требования (художник, водитель скоростного и др.)

, что также надо учитывать,

Требования, профессией к - это объективные, на основе можно профессии на типа.

Профессии первого предъявляют такие которым могут люди, обладающие индивидуальными чертами.

Требования второго типа человеку таковы, с ними справиться каждый. между двумя профессий можно к единому и назвать К одним активно приспосабливается человек, к - лишь индивиды.

Все люди один от по своим качествам. И этих качеств такие, которые профессионально ценными. так же отметить то, любое качество одном случае профессионально ценным, в другом будет противодействовать работе. Так, приветливый человек крайнюю неудовлетворенность требующей сосредоточенности одиночку», и конце концов, только что специальность. Это факт несоответствия качеств человека профессии, факт про непригодности. Вступив на правильный он «находит работает не с успехом, и с удовлетворением.

вопросах профпригодности разбираться конкретно, индиви еще и что на и той работе разные добиваются успеха за счёт разных сочетаний своих свойств личных качеств. Идея стандартизации хороша для технических объектов, а для человека необходим принцип индивидуального подхода.

, что также надо учитывать,

Таким образом, даже применительно к одной работе нельзя говорить о некотором едином и бесспорном перечне профессионально ценных качеств.

Каждый хороший работник максимально использует свои сильные стороны и преодолевает, компенсирует разными средствами слабые. В результате неповторимый стиль, почерк в работе.

, что также надо учитывать,

ли сказанное что в профессионально ценных и профпригодности неодолимая неопределенность? конкретном анализе данного человека при соответствующем самовоспитании полезно что профессионально качества в случае не расположены, а нечто целое, В этой важно не пять основных слагаемых:

1. Гражданские качества - идейный, моральный облик человека как члена коллектива, общества. Есть профессии, специальности, в отношении которых человек оказывается непригодным, если названная группа качеств у него не развита нужным образом.

, что также надо учитывать,

2. Отношение к труду, профессии, интересы и склонности к данной области деятельности. Если, например, профессия такова, что требуется ответственная работа в одиночку, без частого внешнего контроля, за исполнителем (осмотрщики, контролеры), то такая черта характера, как добросовестность (отношение к труду), начинает выступать в роли важного звена профпригодности. Недобросовестен - непригоден. Нет интереса к биологии, физиологии животных - не сможешь успешно работать оператором животноводческого комплекса.

, что также надо учитывать,

3. не только но и Она образуется важными в многих и видах деятельности. такие качества, широта ума, глубина, гибкость, повредят, по-видимому, в одной Самодисциплина, развитый инициативность, активность важны и на многих постах. Дееспособность также состоянием физической выносливостью, силой.

Единичные, частные, способности. Это такие качества, которые для данной профессии или относительно узкого их. Например, развитый звуковысотный тембровый слух для настройщика и роялей, продукции на музыкальных инструментов.

5. выучка, знания, опыт.

сказанного ясно, у человека может быть готовой профпригодности того, как практически включился профессиональную подготовку и соответствующую трудовую деятельность. В то же время некоторые необходимые слагаемые пригодности к профессии могут быть сформированы именно заблаговременно (такие, как гражданские качества, соотношение к труду и общая дееспособность).

, что также надо учитывать,

Полезно различать степени профпригодности, бы приблизительно. здесь четыре степени.

а) непригодность профессии). Она быть временной практически непреодолимой. непригодности можно в тех когда имеются в состоянии несовместимые, с зрения врачей, работой в или иной При этом обстоит не так, что не может а так, работа в профессии может усиливать имеющиеся может быть, отклонения в здоровья.

б) годность (к той иной профессии группе их). степень профпригодности тем, что противопоказаний в отноше той или области труда, нет, и Иначе говоря, за, ни При этом обстоит не что неизвестно о противопоказаниях, а так: известно, что их нет.

в) соответствие (данного человека данной области деятельности). Нет противопоказаний (известно, что их нет), и при этом можно выделить хотя бы некоторые личные качества, которые явно указывают на возможность выбора определенной профессии или группы профессий.

, что также надо учитывать,

г) призвание (данного человека к данной профессии, области деятельности) - это высший уровень профпригодности на данном этапе развития человека как труженика. Эта степень профпригодности характеризуется тем, что во всех основных элементах ее структуры есть явные признаки соответствия человека требованиям деятельности. Речь идет о признаках, которыми человек выделяется среди сверстников, находящихся в примерно равных условиях обучения и развития [21].

, что также надо учитывать,

1.2 Основные этапы и критерии профессиональной пригодности в профотборе

Профотбор - это научно обоснованный допуск людей к какому-либо определенному виду профессионального обучения и деятельности. Профотбор зависит во многом от предоставленного времени, отпускаемого на обучение и адаптацию к деятельности, от наличия претендентов на рассматриваемую профессию, от уровня требования к надёжности работы и т. д. В про отбора выделяют взаимосвязанных этапов:

, что также надо учитывать,

1. изучение профессии целью выявления требова к человеку. этом должна раскрыта внутренняя деятельности и не просто психических и процессов, находящихся наибольшей нагрузкой, целостная картина взаимосвязи и воплощения в профессиональной эффективности.

Такое изучение (профессиография) завершается подробной характеристикой - профессиограммой психограммой.

, что также надо учитывать,

2. Выбор психодиагностических методов исследования, в том числе тестов, в наибольшей мере характеризующих те психические процессы и профессиональные действия, в отношении которых надлежит оценивать профессиональную пригодность.

, что также надо учитывать,

3. Психодиагностика - психологическое изучение претендентов на овладение профессией, оценка их общего развития, направленности на овладение данной профессией, степени развития у них качеств, наиболее важных для успехов в овладении профессией, и оценка способности выполнения ими элементов целостной деятельности в различных условиях.

, что также надо учитывать,

4. Психологический прогноз успешности обучения и последующей деятельности на основе сопоставления сведений о требованиях профессии к человеку и полученных психодиагностических данных, с акцентом на оценку личностных характеристик; о возможности целенаправленного совершенст и компенсации значимых качеств; адаптации к возможности появления воздействий.

, что также надо учитывать,

В основе экспертного решения профотборе лежит профпригодности. Профпригодность отборе - вероятная характеристика, возможности человека овладении какой либо профессиональной В профотборе может оцениваться нескольким критериям: медицинским показателям, том числе показателям физической поданным образовательного или конкурсным с помощью обследования; с некоторых показателей, социальное лицо с учетом уровня профессиональной и др.

Среди критериев профпригодности внимание обращается ряд противопоказаний, могут предопределять надежности в и способствовать заболеваний, связанных профессиональной деятельностью.

К относятся противопоказания отношении:

- психического здоровья;

состояния нервной системы;

по основным системам (слух, зрение);

- сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

- по состоянию опорно-двигагельного аппарата и др.

, что также надо учитывать,

В определенных профессиях могут предъявляться особые требования к тактильной чувствительности, остроте зрения и цветоощущению, и многим другим медицинским показателям.

Отбор по данным образовательного ценза проводится в целом ряде видов профессионального труда. Оценка профпригодности при этом определяется особенностями учебной или трудовой деятельности, в отношении которой проводится отбор, а также наличием соответствующего конкурса претендентов[21].

, что также надо учитывать,

Социальный отбор предусматривает изучение автобиографии, характеристик с места работы или учебы и др. Соответствующее внимание при этом может быть уделено беседе по определенной программе, проведению специального сочинения на тему, при обсуждении которой претендент способен показать свою социальную зрелость и соответствующие познания. При необходимости жесткого отбора возможно также изучение претендента в процессе выполнения им специальных трудовых и общественных поручений.

, что также надо учитывать,

Критерии психологического отбора определяются в связи с конкретными особенностями тех профессий, в отношении которых проводится отбор. Исходным пунктом для исследования профпригодности является профессиограмма, и в частности психологическая ее часть - психограмма.

, что также надо учитывать,

В ходе профессиографии выявляют особенности профессиональной деятельности специалиста, обосновывают требования к его профессионально важным психологическим качествам и составляют на основе этого психограмму профессии. Перечень таких требований кладется в основу психоло обследования при отборе.

, что также надо учитывать,

же, следует что отбор сочетать прогноз успеш обучения с длительным прогнозом трудовой деятельности. связи с личностный подход оценка общественного претендента на профессиональную деятельность не менее компонентом психологического Тот факт, при определении оценивается уровень подготовки, не в ряде возможности вероятностного успехов в и деятельности. эффективный прогноз быть проведен профотборе к обучение которым в ограниченные и при высоких материальных Дело в что, начиная с более уровня развития или иных психиче психомоторных или качеств и соответствующих знаний навыков, абитуриент важные преимущества овладении навыками и знаниями, имеющими сходство с наличными.

Критерии профпригодности в психологическом отборе могут охватывать такие черты личности, как честность, справедливость, принципиальность, чувство коллективизма, смелость, решительность, настойчивость, готовность взять на себя ответственность в трудный момент и др. В ряде профессий особое значение имеют организаторские способности, умение планировать работу, руководить, требовать. Во всех случаях особое значение имеет степень осознанности и прочности мотивации к избранной профессии. В большом количестве профессий операторского профиля особую роль играют также эмоциональная устойчивость и некоторые, психические и психомоторные качества[21].

, что также надо учитывать,

психологическом отборе важность имеет достаточный объем методик, позволяющий исследуемые качества разными ракурсами на разных это необходимо, посколь индивидуальная динамика двигательных навыков ввести в эксперта, если измерений будет В определении ценную информацию извлекать из других источников так называемых параметров», среди наиболее важны о прошлом опыте, о испытуемых.

Выявление лиц показателями «ниже уровня позволяет ве прогнозировать их в обучении деятельности и реко им специальную тренировку или другой профессии.

При «подхода по минимально допустимые тестов обычно размерами конкурса, в ряде случаев они могут быть четко определены только требованиями профессии.

, что также надо учитывать,

Применение тестов с целью прогнозирования профпригодности может осуществляться только на основании аналитического, синтетического и комплексного подходов.

Аналитический предусматривает изучение оценку отдельных показателей, важных успешности обучения деятельности в профессии.

Синтетический подход изучение целостной деятель или важных элементов, и в рамках метода применяются аппараты, с которых моделируются элементы и профессиональные операции.

Комплексный заключается в аналитического и методов и изучении некоторых и психомоторных как в их проявлении, и в целостной деятельности, они могут с иными и количест показателями [21].

целью выбора адекватных и малоинформативных методик различные методы и многомерной ста После этого разработка алгоритма правила) оценки Наиболее часто этих целей множественный регрессионный основанный на психофизиологических свойств «внешними критериями», которыми понимаются каче (успешность) обучения деятельности.

Итогом этой является обоснование и достаточного психодиагностических методик, с достаточной веро прогнозировать профпригодность В последующем про оценка эффективности алгоритма и оценки профпригодности, и вырабатываются рекомендации по их практическому использованию.

, что также надо учитывать,

практике профотбора различные методики профпригодности, среди - наблюдение, беседа и оценка.

Указанные методы возможность глубокой, преимущественно качественной, оценки ПВК Кроме того, из них длительного обследования, - всесторонних о кандидате, его поведении реальных, в числе и экстремальных условиях.

По профотбора выносится из следующих заключений:

рекомендуется в очередь - категория профпригодности соответствует предъявляемым обучения или деятельности);

рекомендуется - категория профпригодности основном соответствует требованиям);

3) рекомендуется - третья профпригодности (частично предъявляемым требованиям);

4) рекомендуется - категория профпригодности соответствует предъявляемым Лица, имеющие категорию профпригодности, обучению или не допускаются, третью категорию допускаются при необходимого числа [24].

1.3. Психофизиологическая диагностика как основа профотбора

Психофизиологическая диагностика - это обобщенная оценка психофизиологических возможностей работника относительно эффективного выполнения конкретного вида деятельности и психофизиологической пригодности к выполнению работ повышенной опасности.

, что также надо учитывать,

Заключение психофизиологической диагностики - это документ, который выдается работнику по результатам проведенной экспертизы и носит рекомендательный характер для допуска работника к выполнению конкретного вида работ повышенной опасности.

, что также надо учитывать,

Профессиональный психофизиологический отбор - это совокупность специализированных структурных подразделений, созданных учреждениями, организациями, предприятиями, независимо от формы собственности, деятельность которых направлена на реализацию комплекса методов относительно психофизиологической экспертизы и психофизиологического отбора работников.

, что также надо учитывать,

Психофизиологический отбор осуществляется путем проведения психофизиологической экспертизы лица на его пригодность по психофизиоло качествам к работ повышенной опасности.

профессионального психофизиологического направлена на уровня безопасности и эффективности вы работ, уменьшения аварий и сохранения здоровья обеспечения высокого работоспособности путем психофизиологических возможностей оснований психофизиологического и выдачи психофизиологической экспертизы пригодности работников выполнению работ опасности.

Согласно Постановления РФ от февраля 2000 N 163 утверждении перечня работ и с вредными опасными условиями при выполнении запрещается применение лиц моложе лет" (с от 20 2001 г.) работам, психофизиологического отбора конкретными психофизиологическими показателями для каждого вида работ.

Психофизиологическую диагностику имеют право проводить психоло прошедшие обучение проверку знаний психофизиологии.

Сам по психофизиологический отбор является единственным обеспечения высокого и достижения производительности труда, применения техники, происшествий и Он является из важных сложной структуры методов и в комплексной человеческого звена эксплуатации современной Он не заменить подготовки их воспитания, обеспечения физиологически режимов труда отдыха, безопасной здоровой производственной создания новых систем с эргономическими характеристиками, и индивидуальной защи работающих от производственных факторов информационного обеспечения специалистов операторского профиля и т.д.

При введении четкой системы психофизиологического отбора производственный травматизм на предприятии снижается на 40-70%. В этом случае сводится к минимуму влияние так называемого «человеческого фактора» на производстве. Получая заключение психофизиологической диагностики, руководитель и кадровый аппарат предприятия имеют реальную картину профпригодности каждого своего работника, допущенного к работам повышенной опасности [19].

, что также надо учитывать,

Работодатель должен с видом по которому прохо специальность этого и направить на психофизиологическую диагностику по одному из этих видов. Этапы психофизиологического обследования:

, что также надо учитывать,

- обследуемого по форме;

-доврачебный осмотр перед проведением психофизиологического обследования;

- инструктаж лица о выполнения тестов;

- психофизиологическое тестирование использованием аппаратно-программного

Группы пригодности.

Первая группа - профессионально в первую (безусловно пригодные). ним относятся которые способны овладеть данной в установленные и успешно предписанные обязанности. этих лиц полное соответствие свойств и с требованиями, к ним профессией.

Вторая группа - профессионально во вторую Лица, входящие эту группу, процессе работы специальности могут незначительные ошибки, оказывающие существенного на эффективность технических систем. ошибки в могут быть с изменением деятельности, появлением предписанных ранее усложнением обстановки. таких специалистов место некоторое резервных возможностей организма.

Третья группа профпригодности - лица с неопределенным прогнозом профессиональной пригодности (условно пригодные). Для лиц этой группы необходимо увеличение сроков подготовки и обучения новой специальности. Назначение таких людей на соответствующие должности сопряжено с повышенной вероятностью совершения ими ошибок в процессе работы на технике и допускается при дефиците людских ресурсов, с осуществлением повторного контроля через год.

, что также надо учитывать,

имеющие результаты групп, относят рекомендованным к повышенной опасности разной степенью риска.

группа профпригодности профессионально непригодные К ним кандидаты, имеющие несоответствие психофизиологических требованиям данной Их обучение даже при сроков подготовки. эмоционально нестабильны, свои профессионально-важные ка для работ опасности, к в экстремальных не пригодны. получившие четвертую профпригодности, не к выполнению повышенной опасности, быть перемещены работы, не с техногенным риском [24].

1.4. Организация психофизиологической диагностики и профотбора машинистов железнодорожного транспорта

, что также надо учитывать,

Общими и основными для всех видов движения психофизиологическими качествами, обеспечивающими профессиональную пригодность машинистов железнодорожного транспорта,

• к экстренному действию;

• бдительность;

• высокий уровень устойчивости внимания и скорости его переключения;

• эмоциональная (помехоустойчивость).

качества, во обусловлены природными являются относительно постоянными и мало тренируемыми.

Профессиональная деятельность работников локомотивных бригад предъявляет повышенные требования и к некоторым другим психическим свойствам. В отличие от основных, они могут развиваться и тренироваться, но для успешной работы требуют определенного «исходного» уровня. К таким свойствам относятся стрессоустойчивость, объем и концентрация внимания. Физиологическая «стоимость» достаточного уровня и стрессоустойчивости и концентрации внимания зависит их «исходного» уровня качества обучения.

, что также надо учитывать,

Специфика к перечисленным качествам в от условий (работа в монотонии, интенсивного работа без машиниста, высокоскоростное и др.) как критерии пригодности, так модификацию проводимых для оценки [18].

обследование вновь на работу должности машиниста помощника машиниста бригад осуществляется психологом локомотивного Оно включает себя тестирование качеств (ПВК); особенностей личности. в целях тестируются и только по экспертизу методам критериям, которые нормативными документами «РЖД».

переходе из депо в если длительность в работе не более года, данные профессиональном психофизиологическом можно оставить силе. На место работы представить заключение и протоколы обследований.

Копытенкова О. И. Алиев О. Т. [9] предлагают определяющие методики, критерии их оценки и особенности проведения психофизиологического обследования при отборе машинистов и помощников машинистов локомотивов пассажирского и грузового движения. Авторы отмечают, что психологическое обследование вновь поступающих на работу на должности машиниста и помощника машиниста локомотивных бригад осуществляется специалистом психологом локомотивного депо. Оно включает в себя тестирование профессионально-важных качеств (ПВК); изучение особенностей личности. ПВК в целях отбора тестируются и оцениваются только по прошедшим экспертизу методам и критериям, которые регламентированы нормативными документами ОАО «РЖД»[10].

, что также надо учитывать,

авторы отмечают, профессиональный психологический от членов локомотивных как правило, на результатах использо базовых психофизиологических Широко используются как устойчивость монотонии (ГЭД), переключение внимания эмоциональная устойчивость – черные исследования стрессоустойчивости. работ последних свидетельствует о что используемые в целом возможность психологу по результатам исследование достаточно определить психофизиологический машиниста или помощника [9].

По проверки профессионально качеств машинистов помощников машинистов и грузового машинистов (водителей) помощников (сопровождающих) присваиваются следующие группы:

1 группа - при успешном выполнении всех обязательных методик:

ГЭД - к экстренному действию;
- переключение внимания;
– помехоустойчивость;
СТР стрессоустойчивость;

2 группа - из качеств нормы, при буквы обозначают какое именно хуже нормы:

2А ГЭД хуже нормы;
- ПВ нормы;
2С - хуже нормы;
2D СТР хуже нормы.

группа - два хуже нормы, этом буквы какие именно хуже нормы: ЗАВ, ЗАС, ЗВС, 3BD, 3CD.

По результатам профессионально важных машинистов и машинистов моторвагонного состава присваиваются следующие группы:

1 группа - при успешном выполнении всех обязательных методик:

ОБМЭ оценка бдительности электропоезда;
ПB - переключение внимания;
ПУ – помехоустойчивость;
– стрессоустойчивость;

2 группа - одно из качеств хуже нормы, при этом буквы обозначают - какое именно качество хуже нормы:

, что также надо учитывать,

2А - ОБМЭ хуже нормы;
2В - ПВ хуже нормы;
2С ПУ хуже нормы;
2D - СТР хуже нормы;

3 группа - качества хуже при этом обозначают какие качества хуже нормы:

ЗАС, 3AD, 3BD, 3CD.

По проверки профессионально качеств машинистов помощников машинистов присваиваются следующие группы:

группа - при успешном выполнении всех обязательных методик:

, что также надо учитывать,

СДР - двигательная реакция;
ПВ переключение внимания;
ПУ помехоустойчивость;
СТР - стрессоустойчивость,

- объем внимания;

группа - одно качеств хуже при этом обозначают - именно качество нормы:

2А - хуже нормы;
2 - ПВ нормы;
2С - хуже нормы;
2D СТР хуже нормы
- ОВ нормы;

3 группа - качества хуже при этом обозначают - какие именно качества хуже нормы:

ЗАВ, ЗАС, ЗАЕ, ЗВС, ЗВЕ, 3CD, ЗДЕ.

При комплектации бригады следует руководствоваться следующими требованиями:

нельзя комплектовать бригады с одинаковыми уязвимыми качествами.
если один из членов бригады имеет 1 группу профотбора или профпригодности, то второй может иметь любую группу.

, что также надо учитывать,

если один из членов бригады имеет 2 или 3 группу, то второй может быть с любой группой, кроме такой же. Если есть возможность, рекомендуется вторым человека с группой.

, что также надо учитывать,

в случае совпадения хотя бы одного уязвимого качества у обоих членов бригады, она должна оцениваться как профессионально непригодная и несовместимая.

, что также надо учитывать,

Выводы по первой главе

Обзор литературных источников по проблеме организации системы психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности сделать следующие выводы:

, что также надо учитывать,

настоящее время по психологическому или профессиональной базируются на принципах системно-структурного к оценке соответствия компонентов «человек–техника–профессиональная среда».

Профотбор выступает в качестве научно обоснованного допуска людей к какому-либо определенному виду профессионального обучения и деятельности. Он зависит во многом от предоставленного времени, отпускаемого на обучение и адаптацию к деятельности, от наличия претендентов на рас профессию, от требования к работы и д.

, что также надо учитывать,

Психофизиологическая диагностика рассматривается как оценка психофизиологических работника относительно эф выполнения конкретного деятельности и психофизиологической пригодности к выполнению работ повышенной опасности.

, что также надо учитывать,

машиниста, помощника локомотивов и подвижного состава повышенные требования психическим свойствам качествам организма. и основными всех видов психофизиологическими качествами, профессиональную пригодность локомотивных бригад, являют готовность к действию; бдительность; уровень устойчивости и скорости переключения; эмоциональная устойчи (помехоустойчивость).

Залогом выполнения деятельности машинистами транспорта, несомненно, выступает своевременная качественная диагностика а также эффективная система психофизиологического профессионального отбора.

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ПРОФПРИГОДНОСТИ ПОМОЩНИКОВ В ОАО «РЖД»

2.1 Организация и исследования

Исследование проводилось 2017 году Линейном Агентстве Фир Транспортного Обслуживания Восточно-Сибирского Территориального Фирменного Транспортного и в экс локомотивном депо Иркутск – Психологическим обследованием охвачено 2 человек (100 мужчин), которые помощниками машинистов локомотивного и проходят на должность локомотива.

своем исследовании будем использовать предложенные Копытенков О. Алиеа Т. [9] Они п следующие методики, их оценки особенности проведения психофизиологиче обследования при машинистов и машинистов локомотивов пассажирского и движения. Перечень методик пред в таблице 2.1.

Таблица 2.1.

психофизиологических методик психофизиологической диагностики профпригодности О. И. Копытенковой и Т. Алиева

№	Перечень ПВК	оценки ПВК	Критерии оценки	проведения методики
1	Готовность экстренному действию	Методика опреде готовности к действию в усло монотонно действующих факторов	Р < = 0,250 c N(ВР>1с) < 4 N пропусков сигналов без предупреждения - не более 3. Пропуск сигналов с предупреждением не допускается. , что также надо учитывать,	Продолжительность обследования 1 час машинистов и работающих в 2 лица)
2	Готовность к экс действию и надеж работы в утомления	Методика определения надежности работы в состоя утомления. (выполняется основе методики ГЭД)	час: оценка аналогична результатов методики 2-й час: отношение пропущенных поданных сигналов должно превышать 0,4.	Продолжитель обследования – часа машинистов скоростных и работающих помощника машиниста)
3	Скорость пере внимания	Методика определения переключения внимания красно- черных Шульте-Платонова	Время выполнения и 2-го не должна пре 90 сек.; выполнения 3-го не должно пре 330с; Т 150c.	Выполняются 3 Допускается выполнение тренировоч задания на таблице
4	Помехоустойчивость	Методика определения эмоцио устойчивости (помехоустойчивости)	Время выпол задания не превышать 430с; <= 100c	Методика явля продолжением методики скорости переключения вни Выполняется 3 задание в условиях помех
5	Стрессоустойчивость	определения стрессоустойчивости	Т3 T4; N4-N3 2; T4 0,6c	Выполняются 4 задания

образом, в 2.1. указаны критерии и особенно проведения психофизиологического профпригодности ма локомотивных бригад. Мы проводили совместно с работающим в Фирменного Транспортного Обслуживания.

2.2 Описание результатов исследования

мы рассмотрим полученные по определения готовности экстренному действию условиях монотонно действую факторов у помощ машинистов (рис.2.1.) в приложение 1

Рис.2.1. методики определения к экстренному в условиях действующих факторов помощников машинистов

Рисунок 2.1. наглядно демонстрирует, что готовность к экстренному действию на высоком уровне развита у 40% помощников машинистов, в норме готовность присутствует у 50% респондентов и 10% помощников машинистов имеют показатели хуже нормы. Данная информация говорит о том, что большинство помощников машинистов готовы к экстренному действию в условиях монотонно действующих факторов. То есть, при возникновении экстремальных ситуаций испытуемые смогут быстро отреагировать на изменение обстановки и принять быстрое решение для предотвращения аварии. И лишь небольшое количество испытуемых имеют проблемы с концентрацией своей деятельности в процессе монотонности трудовой ситуации.

, что также надо учитывать,

В таблице 2.2. показаны результаты методики определения надежности работы в состоянии утомления. Общие результаты представлены в приложении

, что также надо учитывать,

Таблица 2.2.

методики определения работы в состоя утомления

Критерии	Средние значения
Пропуски без предупреждения	3,4
Пропущенные поданные сигналы	0,33

Из таблицы 2.2. видно, что все значения у помощников машинистов находятся в пределах нормы. Следовательно, работник обладающий таким уровнем психической надежности, проявляет свою работоспособность в самых ответственных ситуациях, даже в состоянии сильного утомления; действует эффективно в условиях помех напряжения. Данный крайне важен профессии машиниста.

Дальше представлены по методике «Скорость переключения внимания» (рис.2.2.) и в 1.

Рис.2.2. Результаты по методике «Скорость переключения внимания» (таблицы Шульте-Платонова)

Рисунок наглядно демонстрирует, у помощников в большей присутствует высокий переключения внимания работников). Это о том, помощники машинистов высокую степень сознательного и перемещения внимания одного объекта на другой (действия). Данное переключе в профессиональной машинистов обусловлено требова деятельности, а необходимостью включения новую деятельность. 20% испытуемых средний уровень внимания, что имеет допустимый данной функции профессиональном отборе должность машиниста

Дальше результаты методики эмоциональной устойчивости (помехоустойчивости) Данные представлены рисунке 2.3. в приложении 1.

Рис.2.3. Результаты исследования помехоустойчивости у помощников машинистов (%)

, что также надо учитывать,

На рисунке 2.3. наглядно представлено, что у помощников машинистов присутствует высокий уровень помехоустойчивости (70%) и средний уровень (30%). Это говорит о том, что данные работники наиболее психически устойчивыми к воздействию внешних факторов. Следовательно, работники могут работать в условиях без снижения деятельности.

, что также надо учитывать,

таблице 2.3. результаты методики стрессоустойчивости Общие представлены в приложе 1.

2.3. Результаты методики определения стрессоустойчивости

, что также надо учитывать,

Исследуемый показатель

Показатель,

ед. измерения

Т3

Т4

Средние значения, с

Стрессоустойчи-вость

M, мс

M±m

+51,43*

10,3

339,74

+56,44 ***-

15,7

0,45

Как видно из таблицы 2.3. стрессоустойчивость помощников машинистов находится в пределах нормы - так как значения серии Т3 больше значений серии Т4. Скорость реакции в серии Т4 оценивается как показатель профессиональных способностей, так как инструктивно создается повышенный уровень мотивации.

, что также надо учитывать,

На основе прохождения всех методик, нами были определены две группы профотбора: 80% помощников машинистов получили 1 группу профотбора и 20% работников получили 2 группу профотбора с обязательным повторным освидетельствованием 3 летнего

, что также надо учитывать,

Выводы второй главе

Диагностика помощников машинистов показала что из них к экстренному в условиях действующих факторов. Они могут отреагировать на обстановки принять быстрое для предотвращения аварии.

Значения надежности работы состоянии утомления помощников машинистов н в пределах т.е. они таким психической надежности, который позволяет работоспособность самых ответственных даже в состоянии утомления, действуя эффективно в помех и

У помощников машинистов высокий уровень переключе внимания, т.е. имеют степень сознательного осмысленного перемещения с одного или действия другой объект. Также у машинистов присутствует уровень помехоустойчиво что о психической устойчивости воздействию внешних С помощников машинистов находит в пределах нормы.

основе прохождения методик, нами определены две профотбора: 16 помощников машинистов 1 группу проф и 4 работника получили группу профотбора обязательным повтор освидетельствованием после летнего срока, имели в – двух результаты ниже

Таким используемый нами комплекс изучения профессионально психофизиологических качеств необходимым и дос для проф кандидатов на долж машиниста локомотива. образом, выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ознакомились системой профессионального отбора диагностики профпригодности «РЖД». Теоретическое позволил нам что профотбор выступает в научно обоснованного допуска людей какому-либо определенному профессионального обучения деятельности. диагностика как обобщенная психофизиологических возможностей относительно эффективного конкретного вида и психофизиологической к выполнению повышенной опасности. Профессия машиниста, машиниста локомотивов мотор-вагонного подвижного предъявляет повышенные требования к свойствам и организма.

диагностика профпригодности машиниста показала, они готовы экстренному действию условиях монотонно факторов, могут на изменение и быстрое решение предотвращения Значения надежности работы состоянии утомления в пределах могут проявлять в самых ситуациях, даже в состоянии сильного утомления действуя эффективно условиях помех напряжения. Присутствует уровень переключения помехоустойчивости, Это о психической помощников к внешних факторов .

На основе проведенной диагностики профпригодности были определены группы профотбора: 16 помощников получили 1 груп профотбора и 4 работника 2 группу с обязательным повторным освидетельствованием 3 летнего поскольку имели одной – методиках результаты среднего.

образом, комплекс профессионально важных психофи качеств является и достаточным профотбора кандидатов должность машиниста и включает себя готовность экстренному действию, готовность к действию и на работы в утомления, скорость внимания, помехоустойчивость, стрессоустойчивость.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Александров Ю.И. Психология + физиология психофизиология / Ю.И. Александров // Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. –М.: Ин-т психологии РАН, 1997.–Т.2. –С. 180-186.

, что также надо учитывать,

Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов / В.А. Бодров. – М.: ПЭР СЭ, 2001.

, что также надо учитывать,

Гуревич К.М. пригодность и ос свойства нервной / К.М. Гуревич.– Наука, 1970. –271 с.
Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / Н.Н. Данилова. – М., 1992 –176с.

, что также надо учитывать,

Е.А. О структур профессиональной пригодности Е.А. Климов. –Москва. «Промэдек», 2010.
Е.А. Индивидуальный стиль деятельности/ Е.А. Климов. –КГУ, Казань, 2006. –278 с.
Клищевская Профессионально-важные качества необходимые и условия прогнозирования успешно деятельности / Клищевская. – –78с.
Козьяков В. Психофизиология деятельности: конспект лекций / Р.В Козьяков. – Директ-Медиа, 2013. – 243 с.
Копытенкова О.И. Психофизиологические методы, для определения профессиональной пригодности машинистов железнодорожного транспорта / О.И. Копытенкова, Д.Е. Курепин, О.Т. Алиев // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ».–http://naukovedenie.ru. – Выпуск 5 (24), сентябрь – октябрь 2014.
Копытенкова О.И., Курепин Д.Е., Алиев О.Т. Современные методы контроля психофизиологическим состоянием машиниста высокоскоростного движения / О.И. Копытенкова, Д.Е. Курепин, О.Т. Алиев // Сборник научных трудов SWorld. Материалы международной научно - практической конференции «Современные направления теоретических и прикладных исследований 2013». – Выпуск 1. Том – Одесса: КУПРИЕНКО, 2013 – 134 с.

, что также надо учитывать,

Д.Е. направление исследования психо состояния машинистов средств»./ Д.Е. Ку О.Т. Алиев VІ Международной интернет – «Проблемы и развития науки начале третьего в странах Переяслав-Хмельницкий, 22-24 де 2012.– 15-18с.
Ломов Б.Ф. Методологические теоретические проблемы психо / Б.Ф. – Наука,1984.–444 с.
Ляксо Е. Л976 : учебник студ. учреждений проф. образования Е. Е. А. Д. – Издательский центр 2012. – 336 с.
Майзель Н.И. Психологические вопросы отбора / Н.И. В.Д. Небылицын, Теплов психология. – МГУ. – С. 381- 385.
Мерлин B.C. Проблемы интегрального исследования индивидуальности.–В.С. Мерлин. –ПГПИ, Пермь, 1978.
В.Д. Избранные психологические / В.Д. М.: Педагогика. 1990.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. –М.: Наука, 1976. –336 с.
Л.С. Железнодорожная 2-е изд., перерабо и дополненное / Л.С. // Всеросс. институт железно гигиены Роспотребнадзора, железнодорожной гигиены ППО ММА И.М. Сеченова. – М.: Фирма «РЕИНФОР», – 534с.
А.А. Психологические формирования профессиональной и надежности человека в социо системах / Обознов// Психологический 2007.–№5. С.15-21.
Платонов К.К. психологии труда К.К. Платонов.– Наука, 1982. –264 с.
Психология Под ред. А.В. Учебник ВУЗов. – Владос-пресс, 2004. 352с.
Учебник для / Под. Ю. II. Алексан — СПб.: 2001. – 496 с.
Русалов О факторн структуре интегральных электроэн параметров человека / В.М. М.В. Бодунов //Психофизиологические исследования саморегуляции и –М.: –С. 94.
В. А. психология труда В.А. Толочек. –СПб.:Питер, 2005. – 479 с.
Школьников Б.И., Кармолин А.Л. Вопросы оптимизации рабочих мест и их роль в обеспечении безопасного движения поездов. // Железнодорожная медицина: Руководство. Медицинское обеспечение безопасности движения поездов. / Под ред. В.М. Сибилева, Ю.Н. Коршунова, А.З. Цфасмана. - М., 1990. - т.1. - с. 221-247.

, что также надо учитывать,

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Сводная таблица методикам психофизиологического

исследо помощников машинистов

№	Готовность к экстренному действию	Готовность к экстренному действию и надежность работы в состоянии утомления	Готовность к экстренному действию и надежность работы в состоянии утомления , что также надо учитывать,	Скорость переключения внимания, с	Помехоустойчивость	Стрессоустойчивость
1	3	3	0.35	300	430	0,5
2	4	3	0.4	330	410	0,3
3	4	4	0,4	290	400	0,4
4	4	4	0,3	330	430	0,5
5	3	3	0.35	330	430	0,5
6	2	3	0,3	330	420	0,5
7	5	3	0.35	280	430	0,35
8	3	3	0,3	270	430	0,4
9	3	3	0.35	270	400	0,4
10	4	3	0,4	290	400	0,5
11	3	3	0,3	310	380	0,36
12	3	4	0,3	285	380	0,3
13	3	4	0,3	300	400	0,45
14	5	4	0,4	305	400	0,6
15	3	3	0,4	310	370	0,6
16	3	3	0,4	320	350	0,45
17	4	4	0.35	300	400	0,35
18	2	4	0,3	310	410	0,5
19	2	4	0,3	330	400	0,55
20	2	3	0,3	300	430	0,5