Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Реферат на тему: Эмпирическая социология

Содержание:

Введение

Данная работа посвящена изучению эмпирической социологии как самостоятельного направления социологии и изучению влияния чикагской школы на формирование и развитие эмпирической социологии. В работе отражены концепция и характерные черты эмпирической социологии, причины американизации этого направления социологии, а также деятельность представителей чикагской школы.

Актуальность нашего исследования заключается в том, что оно дополняет и значительно расширяет спектр наших знаний в эмпирической социологии. Методологическую основу работы составляют принципы научности и объективности. Использование этих принципов позволило нам предоставить наиболее точную и объективную информацию по нашей проблеме.

При написании работы была поставлена цель: охарактеризовать понятие эмпирическая социология, изучить его характерные черты, рассмотреть причины американизации эмпирической социологии и определить значение Чикагской школы в мире история социологии.

Возникновение и характеристики по эмпирической социологии

Эмпирическая социология появляется вместе с теоретической социологией, но как самостоятельное направление оформилась только в 20-е годы прошлого века. XX век. и приобретает значение как особая область социологических исследований с особыми традициями и логикой развития. Его появление, с одной стороны, связано с критикой метафизической, абстрактной природы социологии, с другой - с практическими потребностями в области управления капиталистическим производством. Хотя ее роль в становлении социологии как науки была высоко оценена с первых шагов, организация и проведение эмпирических социологических исследований определялись, прежде всего, потребностями общества. Эмпирическая социология - это комплекс социологических исследований, направленных на сбор и анализ конкретных фактов социальной жизни с использованием специальных методов (опросы, анкеты, интервью, статические методы и т. д.).

Возникновение эмпирической социологии было связано с попытками создать социологию на принципах позитивизма: поиск объективного эмпирического обоснования социальных явлений, участие социальной науки в процессе совершенствования социальных отношений. На ранних этапах своего становления эмпирические исследования существовали параллельно с теоретической социологией как частный интерес энтузиастов различных профессий и отдельных социологов.

Эмпирическая социология становится самостоятельной областью социологических исследований в США. На процесс прагматизации социологии повлияло превращение прагматизма в национальную философию США. Прагматизм в самом широком смысле слова был идеологическим фоном, на котором формировалось эмпирическое направление в социологии. Воспринимая некоторые идеи Дж. Спенсера, американские социологи под влиянием основоположников прагматизма, интенсивно развивавших психологическую науку, попытались провести аналогию между биологическими и социальными явлениями и процессами.

В 40-50-е гг. эмпирическая социология в США смогла выйти на новый уровень развития во многом благодаря влиянию на нее метода структурно-функционального анализа, разработанного в те годы Т. Парсонсом и его последователями. Но сам структурный функционализм родился в полностью эмпирически ориентированной социологии, которая учитывала важную роль и значение теории в эмпирических исследованиях. С появлением структурно-функционального подхода к анализу социальных явлений и процессов эмпирические исследования все больше переходят с социально-психологического уровня на уровень анализа социальных институтов и крупномасштабных систем. Но при этом внимание к точке зрения предмета действия сохраняется, хотя и теряет самостоятельное значение. Методологически принцип понимания заменяется принципом объяснения. Но чем глубже концептуальный аппарат был разработан в теории социального действия Т. Парсонса, тем меньше он был приспособлен для проведения эмпирических исследований. Потребовалась особая модификация ключевых концепций структурного функционализма, начавшаяся в конце 40-х годов. Р. Мертона и продолжается по сей день с учетом достижений в области эмпирических социологических исследований, достигнутых социологами различных школ и направлений.

Эмпирическая социология характеризуется:

отождествление научной социологии с эмпирической социологией;
разрыв между теоретическими и эмпирическими исследованиями, обусловленный разным уровнем обобщения, особенностями понятийного аппарата теорий;
увлечение математическими методами анализа данных, ведущее в некоторых случаях к сужению исследовательского горизонта и отказу от теоретических обобщений.

В эмпирической социологии различают две ветви - академическую и прикладную.

Задача академика видится в создании системы научных знаний об определенных сферах и явлениях общественной жизни (социологи, города, села, семьи, молодежь, искусство и т. д.), которые используются как методологическая основа для конкретных эмпирическое исследование.

Прикладное эмпирическое исследование, в отличие от академического, направлено на решение четко определенных практических задач и напрямую связано с выполнением функций социальной инженерии. Надо сказать, в 70-80-е гг. резко увеличился объем прикладных исследований.

Для эмпирической социологии в целом проблема академической связи в прикладной эмпирической социологии остается важной и нерешенной, чтобы преодолеть фрагментацию и получить всеобъемлющую, единую информацию, которая в конечном итоге может дать картину социальной жизни в целом.

Эмпирическая социология была официально признана направлением после выхода в свет пятитомного труда американских социологов В.А. Томаса (1863-1947) и Ф. Знанецкого (1882-1958) Польский крестьянин в Европе и Америке ( 1918-1921). Эта работа заметно отличалась от проведенных до сих пор социальных исследований в том смысле, что ее авторы отказались от каких-либо общих (метафизических) теорий и построили все исследования на фактических материалах: опросах, анкетах, личных документах - письмах, автобиографиях... Таким образом, два тома полностью зарезервированы для писем из польских семей, и эти письма сгруппированы без комментариев по родству: муж - жена, дети - родители. Третий том содержит автобиографию крестьянина-эмигранта, переехавшего из Польши (Люботин) в США. Такой подход к исследованию, который в полном смысле слова был специфическим, был воспринят как новое слово в социологии, очень скоро стал популярным в научном сообществе и получил название эмпирический. Сами авторы, Томас и Знанецкий, сосредоточив внимание на индивидуальной психике, ее эволюции в связи с изменением социальной среды, пришли к выводу о существовании так называемых устойчивых паттернов социального поведения. Этот вывод, получивший полное подтверждение и поддержку, впоследствии был определенным образом дополнен и доведен до масштаба научных концепций, используемых в теориях девиантного поведения, криминологии, социальной нормы и патологии. Кратко суть этой концепции можно сформулировать следующим образом. Каждой личности свойственна стойкая на протяжении всей жизни и не зависящая от изменений экономической, социальной, бытовой, культурной и т. д. Структура социального поведения, формирующаяся в основных чертах в раннем детстве и подростковом возрасте.

Еще одна особенность индивидуального поведения в социальной среде Томаса и Знанецкого отразила концепция определения ситуации. Он включает, с одной стороны, индивидуальные установки, с другой - ориентацию на групповые ценности и нормы. В единстве оба служат индикатором приспособляемости человека к социальной группе. Уже в начале своего существования эмпирическая социология выявила черты, которые впоследствии получили не только закрепление, но и развитие. Во-первых, она психологизирована: она рассматривает социальные явления через призму психологических доктрин и уделяет основное внимание психологической стороне человеческих отношений. Во-вторых, философия неопозитивизма оказала заметное влияние на эмпирическую социологию.

Так, один из ее основателей, Томас, отрицал какие-либо общие законы общественной жизни, они имели для него лишь наиболее вероятную статистику. В-третьих, бросается в глаза утилитаризм эмпирической социологии. Разнообразные и очень разнообразные эмпирические исследования проводятся по заказам фирм, банков, газет, радио- и телекомпаний, государственных служб и т. д.

Причины американизации эмпирической социологии

Если иметь в виду оба типа эмпирической социологии - академическую и прикладную, то первая возникла первой. Эмпирическая социология возникла на основе университетских исследований в Соединенных Штатах. Мы назвали страну, которая по праву считается родоначальницей эмпирической социологии. Почему США? Это интересный и важный вопрос, ответ на который поможет прояснить многие обстоятельства возникновения и развития эмпирической социологии.

Среди общих причин, прежде всего, необходимо назвать высокие темпы экономического развития Америки в начале ХХ века. (до конца 1920-х гг. - начало кризиса и Великой депрессии), с которыми не могла сравниться ни одна другая европейская страна. Огромный капитал был сосредоточен в США, что стимулировало экономический и материально-технический прогресс. Вместе с подъемом экономики столь же быстро рос уровень материального благосостояния рабочих за счет интенсификации их труда и роста его производительности. Развитие крупной промышленности и концентрация капитала привели к углублению социальной дифференциации, росту социальной несправедливости, коррупции и другим негативным социальным последствиям, которые традиционно связаны с развитием капитализма.

Заметно выросли американские города. Массовый приток иммигрантов из стран Европы, Азии, Африки и Латинской Америки, стремящихся поселиться в городах, придал им новый облик. Наряду с деловым центром (центр города) были застроенные населением районы с разным цветом кожи и разной национальности, получившие соответствующие названия (белый, черный, желтый, итальянский, китайский, польский и т. д..) так называемые гетто (в которых селились дискриминированные национальные меньшинства, в первую очередь негритянские гетто), пригородные жилые районы и т. д.

Каждый из четырех основных процессов, имевших место в американском обществе в начале 20-го века - быстрая индустриализация и мощная концентрация капитала, массовая иммиграция, быстрая урбанизация, рост материального благосостояния населения и его возрастающая дифференциация - наряду с этим. с положительными достижениями, вызвали большое количество конкретных, локальных проблем, к решению которых стремились подключиться самые разные социальные и интеллектуальные силы. Эмпирическая социология оказалась одной из них.

Вся экономическая, социальная, политическая атмосфера американского общества того периода была чрезвычайно благоприятной для развития науки о конкретных проблемах общества. Это был своего рода питательный бульон для эмпирической социологии. В качестве учебной дисциплины она получила доступ не только к высшему образованию, но и к средним учебным заведениям и колледжам.

Стремительному прогрессу эмпирической социологии и ее интеграции в ткань американского общества также способствовало сильное влияние идеологии и философии прагматизма и инструментализма, которые фокусировались на практической стороне любой деятельности, которая должна была привести к достижение полезных и измеримых эффективных результатов. Именно это направление исследований было характерно для эмпирической социологии.

Первоначально, с 1920-х годов, эмпирическая социология характеризовалась абсолютизацией собственной роли. Это проявилось в следующих характерных чертах: отрыв от теории и провозглашение собственных результатов наиболее надежными и научными; сведение любой научной социологии к эмпирической, отождествление с ней; страсть к математическим методам и поистине слепая вера в их безупречный ноль; отказ от основных теоретических обобщений; увлечение чисто социологическими методами исследования и недооценка общенаучных.

Понятно, что в целом для социологии эти особенности скорее отрицательные, чем положительные. Однако они позволили в короткие сроки (полтора-два десятилетия), за счет противопоставления эмпирических исследований социологическим теориям, вытеснить последние из авангарда социологической науки в целом, сформировав в определенной (в основном бизнес) часть членов американского общества убеждена, что будущее этой науки - именно за эмпирической социологией. Однако мы еще не раз вернемся к вопросу о соотношении эмпирической и теоретической социологии в ходе анализа основных периодов современного этапа развития этой науки.

Чикагская школа и ее значение в истории социологии

Чикагская школа социологии, одна из первых школ социальных наук, доминировала в американской социологии в 1915-1935 гг. и оказал значительное влияние на развитие социологии. Социология Чикагской школы сформировалась на базе первого в мире социологического факультета, возглавляемого Смоллом. Основными отличительными чертами социологии чикагской школы являются, прежде всего, органическое сочетание эмпирических исследований с теоретическими обобщениями; выдвижение гипотез в рамках единой организованной программы, ориентированной на конкретные практические цели. Еще одна особенность - широта теоретической направленности, сочетание различных подходов и методов, среди которых однозначно нет доминирующих.

Городские исследования основывались на социально-экологической теории Парка и Берджесса. Первой заявкой на лидерство в этой области социологии была работа Томаса и Знанецких Польский крестьянин в Европе и Америке. Важную роль в формировании классической концепции социальной экологии (экологии человека) в Парке Берджесс и возникновении школы в Чикаго сыграли особенности этого города, так как развитие локалистских и реформистских ориентаций школы связано с решением конкретных городских проблем. Сочетание исследовательских программ с учебным процессом в вузе способствовало возникновению принципиально нового характера университетского образования, его связи с решением конкретных эмпирических задач. Городские исследования были подчинены (в духе реформизма) главной задаче - установлению социального контроля и согласия. Социологическая теория чикагской школы характеризуется противоречием между реализмом на макроуровне (развитие общества как целостного организма) и номинализмом на микроуровне (общество как взаимодействие). В целом методологическая ориентация не противопоставляет мягкие этнографические методы и жесткие количественные методы: эти методы, как правило, сочетаются и дополняют друг друга. В дальнейшем значение социологии Чикагской школы сохранялось для социологии города, и сейчас ее идеи особенно актуальны для так называемой экологической социологии.

Отправной точкой социально-экологических взглядов чикагской школы является представление об обществе как об организме, имеющем не только социокультурный, но и биотический уровень. Последний составляет основу социального процесса и в конечном итоге определяет социальную организацию общества. Парк рассматривал социологию как естественную науку о коллективном поведении людей, для объяснения которой правомерно применять концепции и постулаты биологии. В социальном процессе Парк выделил четыре основных типа взаимодействия: конкуренция, конфликт, адаптация, ассимиляция. При этом конкуренция интерпретировалась как человеческая форма всеобщей борьбы за выживание, которая носит подсоциальный и во многом бессознательный характер. Как в мире растений биологическая борьба порождает определенный естественный порядок, так и в обществе экономическая конкуренция порождает естественный порядок, который теоретики Чикагской школы обозначили как экологический. Экономическая конкуренция создает территориальную и профессиональную структуру населения, которая необходима для разделения труда и организованной экономической взаимозависимости. Когда социальные группы осознают конкуренцию, она может принимать форму конфликта. Конфликты переходят в адаптацию и заканчиваются ассимиляцией - процессом взаимопроникновения социальных групп и глубоких контактов индивидов, в которых нет конфликтов.

Отличительной особенностью подхода исследователей Чикагской школы к социальным проблемам было то, что они стремились рассматривать последние в первую очередь с точки зрения физического положения социальных групп в структуре природной среды (города). На этой методологической основе изучались социальные процессы и явления в таком большом городе, как Чикаго: урбанизация, социальная структура, политические движения, расовые отношения, социальные изменения, религия, семья и т. д. Более того, социальные проблемы интерпретировались как социальные отклонения, своего рода аномалия капиталистических городов, требующая исправления. Отсюда особый интерес социологов Чикагской школы к изучению таких явлений социальной патологии, как преступность, бродяжничество, алкоголизм и др.

Стремление объяснить социальные проблемы окружающей средой, а также рассмотрение социального процесса как движения от конфликта к соглашению определили реформистскую направленность социально-экологических взглядов социологов этой школы. В 20-х гг. Чикагская школа сыграла важную роль в установлении эмпирических тенденций в американской социологии. Здесь начали развиваться и широко применяться различные методы эмпирических исследований: наблюдение, анализ документов, опрос (анкетирование и интервью). Под влиянием Чикагской школы в этот период появились специальные исследовательские бюро, центры, институты, были проведены многочисленные эмпирические исследования. Такие проблемные области, как социальная экология и социальная патология, привлекают внимание социологов.

Особенности Чикагской школы:

разработка специального исследовательского инструментария, сочетающего натурализм на макроуровне и психологизм на микроуровне;
объяснение эволюции общества по аналогии с приспособлением организма к окружающей среде;
изучение неформальных сторон общественной жизни, проявляющихся в наблюдаемых межличностных взаимодействиях;
приоритет качественных методов исследования.

Чикагская школа способствовала совершенствованию методологии социологических исследований, приближению социологии по статусу к экспериментальным наукам. При использовании количественных методов в социальных исследованиях его представители особое значение придавали методам понимания. Итак, при обработке данных учитывалась уникальность исследуемого объекта.

В целом для эмпирической школы характерно развитие позитивистских установок, рассмотрение социальных явлений через призму психических процессов, а также ориентация на выполнение социального заказа. Положительные результаты развития эмпирической социологии связаны с совершенствованием точных методов изучения таких явлений, как межличностные отношения, групповая динамика и общественное мнение. Слабой стороной этого направления был отказ от рассмотрения философских проблем и отсутствие обобщений соответствующего уровня.

Заключение

В ходе семестровой работы мы изучили концепцию и основные черты эмпирической социологии, рассмотрели причины американизации эмпирической социологии, а также определили значение Чикагской школы в истории эмпирической социологии.

На основании проделанной работы можно сделать следующие выводы:

появление эмпирической социологии, с одной стороны, связано с критикой метафизической, абстрактной природы социологии, с другой - с практическими потребностями в области управления капиталистическим производством.
характерными чертами эмпирической социологии являются: отождествление научной социологии с эмпирической социологией; разрыв между теоретическими и эмпирическими исследованиями, обусловленный разным уровнем обобщения, особенностями понятийного аппарата теорий; увлечение математическими методами анализа данных, ведущее в некоторых случаях к сужению исследовательского горизонта и отказу от теоретических обобщений.
вся экономическая, социальная, политическая атмосфера американского общества того периода была чрезвычайно благоприятной для развития эмпирической социологии.
особенностями Чикагской школы являются: разработка специального исследовательского инструментария, сочетающего натурализм на макроуровне и психологизм на микроуровне; объяснение эволюции общества по аналогии с приспособлением организма к окружающей среде; изучение неформальных аспектов социальной жизни, проявляющихся в наблюдаемых межличностных взаимодействиях; приоритет качественных методов исследования.

На мой взгляд, очень важно сосредоточиться на задачах эмпирической социологии, которые заключаются в описании, объяснении и прогнозировании социальной реальности. Исходя из вышеизложенного, следует отметить, что эмпирическая социология носит скорее прикладной характер и направлена на решение актуальных практических вопросов общественной жизни.

Список литературы

Арон Р. Этапы развития социологической мысли / Общ. изд. и предисловие. PS Гуревич. - М.: Издательская группа Прогресс - Политика, 1995.
Современная американская социология. Дайджест статей. М., 1997.
Воронцов А.В., Громов И.А. История социологии ХIХ - начала ХХ веков. Часть 1. Западная социология. - М., 2004.
История социологии в Западной Европе и США. Учебник для вузов. Ответственный редактор - академик РАН Г.В. Осипов. - М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА - ИНФРА * М), 2004.
Валентина Сергеевна Сычева № 4. С. 48-56. Исторический очерк бюджетных исследований в Западной Европе и США 2000.