Реферат на тему: Теория общественных благ: современные оценки и перспективы

Содержание:

Введение

Понятие человеческий капитал в его современном виде явилось естественным результатом генезиса мировой экономической и социолого-философской мысли. С тех пор, как человечество начало осознавать свою творческую производительную роль, свою важность в преобразовании окружающего мира, а производство условий жизни и материальных благ превратилось в независимую сферу, называемую экономикой, многие умы пытались познать секрет творческой силы человека., выявить его наиболее характерные качества и свойства, оценить, измерить их количественные параметры. 

Эти попытки, сначала изолированные и безуспешные, постепенно стали системными и целенаправленными. На каждом этапе исторического развития формировались различные подходы и концепции, отражавшие систему научных взглядов, характерных для того периода времени, когда жил конкретный ученый, господствовала определенная научная школа. 

Современные тенденции общественного развития, обусловленные значительным увеличением масштабов научно-технического прогресса, связаны с кардинальными сдвигами в структуре общественного развития, формированием новой модели организации экономики и управления человеческими ресурсами. В настоящее время общество становится не только все более заинтересованным, но и зависимым от уровня человеческого развития, без которого немыслимо дальнейшее эффективное функционирование передовых производств. В связи с этим возникают проблемы сохранения, накопления и эффективного использования человеческого капитала, который выступает стратегическим ресурсом инновационного развития экономики и общества в целом. Глобализация экономических и социальных отношений, повсеместное использование коммуникационных технологий и информации приводит к появлению новых профессий и ликвидации старых, трансформируется характер труда. Знания и непрерывный процесс обучения становятся важнейшим фактором успеха отдельного человека и общества в целом.    

Человеческий капитал в настоящее время - это не просто новое восприятие человеческого фактора в экономике, он гораздо более значим сам по себе, поскольку является одновременно движущей силой и объектом влияния.

Эволюция научных подходов к изучению человеческого капитала        

Исследователи обнаружили, что даже в древнем мире людей классифицировали в соответствии с их способностями к различным видам работы. Существовал разделение взглядов на рабов. Аристотель утверждал, что творческие свойства человека являются результатом определенных условий его жизни, воспитания и учебы. В эпоху феодализма доход помещиков зависел от количества и качества крепостных, их состояния здоровья, квалификации, организации их труда и его стимулов.   

Период становления и развития рыночных отношений внес свои особенности в оценку трудоспособности, качественные параметры личностного фактора производства. Впервые научный анализ человека как носителя комплекса продуктивных способностей, эффективности их формирования и использования, количественного выражения вложений в человека и попытки подсчета их отдачи предпринимается представителями классической политическая экономика. Так, уже Уильям Петти писал, что величие и слава государя покоятся на численности, умении и трудолюбии его народа. В. Петти считал рост населения увеличением богатства страны.   

В. Петти первым среди экономистов выделил категорию живые действующие силы. Он предложил рассматривать эти силы как неотъемлемую часть национального богатства, которые являются результатом прошлого или прошлого труда. В. Петти даже писал о ценности и ценности, но не творческих сил человека, а человека в целом. В. Петти подробно проанализировал ценность... людей, ремесленников, моряков, солдат в своей знаменитой Политической арифметике (1676 г.). Он предложил методику расчета стоимости каждого человека, где он определял ценность человека не затратами на рабочую силу и даже не затратами на создание творческих качеств на основе трудовой стоимости.     

Живые действующие силы, полагал В. Петти, не возникают сами по себе и не даны природой, а являются результатом целенаправленной деятельности общества. В формировании таких сил участвуют как материальные, так и духовные блага. Он определил методологические основы оценки трудоспособности человека, преобладавшие в обществе на заре рыночных отношений. Способность человека к продуктивному труду считается постоянной величиной, определяемой его профессией и трудолюбием. В. Петти поставил рост продуктивных способностей человека в зависимость от характера занятий людей, различая бесполезные и те, которые повышают квалификацию людей и располагают их к занятиям, которые сами по себе имеют большое значение.    

Спустя сто лет после В. Петти Адам Смит глубже и детальнее исследовал производство человеческой способности работать. В его знаменитом труде Исследование природы и причин богатства народов уже есть такие экономические категории: работоспособность, производительные силы.  

А. Смит различает простой и сложный труд и, соответственно, менее развитые способности рабочих. Он утверждал, что живые производительные силы самого человека играют первостепенную роль в экономике любой страны. Особое внимание следует обратить на то, что А. Смит включил знания, умения и опыт людей в основной капитал общества. Он пояснил, что приобретение таких способностей, учитывая также содержание их обладателя в период его воспитания, обучения, всегда требует реальных затрат, которые представляют собой как бы основной капитал, реализованный в их личности. Эти способности, являясь частью состояния такого человека, в то же время становятся частью богатства всего общества.     

А. Смит считал, что размер заработной платы при прочих равных зависит от способностей рабочих, определяется количеством и предполагаемой стоимостью труда, но не должен сводиться к стоимости материальных благ, необходимых для воспроизводства работоспособность.

Еда, ее качество, отдых, развлечения - первоочередные потребности работающего человека, поэтому они должны быть удовлетворены. Если этого не происходит, то человек теряет качественную составляющую трудоспособности. 

Но в то же время А. Смит ошибочно считал работу родителей по воспитанию детей непродуктивной, поскольку эта работа не создает ценности. С одной стороны, он считает способность человека работать величайшим достоянием общества и включает его в основной капитал, а с другой стороны, он утверждает, что труд, затраченный на производство этого капитала, непродуктивен.. В этом отношении трудно не согласиться с К. Марксом, который утверждал, что если бы А. Смит был последовательным и логичным, он бы признал производительным труд, который формирует, сохраняет и развивает живые производительные силы человека.     

Д. Рикардо, развивая и продолжая экономическую теорию постсмитовского периода, считал столицей пищу, одежду, домашнюю обстановку и утварь, сам дом. Он писал: Нет большего заблуждения, чем предположение, что капитал увеличивается от неиспользования. Д. Рикардо отождествлял процесс производства человеческих способностей с потреблением жизненно важных товаров и средств, с воспроизводством самого населения. Естественная цена труда, согласно Д. Рикардо, равна минимальному уровню потребления рабочего и его семьи. Д. Рикардо ввел такое понятие, как затраты на воспроизводство труда.      

Таким образом, классическая школа экономической мысли впервые на научной основе исследовала не только материальные факторы производства, но и место и роль человека в репродуктивном процессе. 

Ряд экономистов в качестве капитала представляли не самого человека, а его приобретенные и унаследованные способности. Дж. С. Милль писал, что сам человек... не капитал. Человек - это цель, ради которой существует богатство. Но его приобретенные способности, которые действуют только как средство и реализуются только в процессе труда, с полным основанием можно отнести к категории капитала.    

Однако теория человеческого капитала в интерпретации этих ученых не стала общепринятой. Их взгляды опередили время. В начале 20 века лидер неоклассического направления экономической науки А. Маршалл подверг критике теорию человеческого капитала. Он заменил определение человеческий капитал понятием личный капитал. Он писал: Заработная плата и другие доходы человека имеют много общего с процентами на капитал. Здесь имеется полное соответствие между причинами, определяющими цену предложения материального и личного капитала: мотивы, побуждающие человека накапливать личный капитал в виде взносов на образование, аналогичны тем, которые определяют накопление материального капитала. А. Маршалл не считал человека капиталом, поскольку продается не живой человек, а его труд. Он назвал теории человеческого капитала нереалистичными. Взгляды А. Маршалла соответствовали сложившимся в то время экономическим условиям. Производство еще не вышло на тот уровень, когда неизмеримо возрастает роль фактора личности, уровень ее образования, квалификации и научных знаний.           

Одним из первых, кто возродил в своих трудах теорию человеческого капитала и нашел ее практическое применение в ХХ веке, был профессор Гарвардского университета Дж. Уолш. Используя существующие разработки в этой области, он провел конкретные расчеты влияния профессионального образования на уровень национального дохода в США. В то же время он первым использовал такие понятия, как альтернативные издержки производства и предпочтение товаров во времени по отношению к человеку, которые широко используются в инструментарии современной теории человеческого капитала.  

Становление современной теории человеческого капитала и его обособление как самостоятельного течения мировой экономической мысли произошло в конце 50-х - начале 60-х годов ХХ века. Возникновение и создание концепции человеческого капитала в ее современном виде стало возможным благодаря публикациям американского экономиста, представителя чикагской школы Т. Шульца, которому отведена роль первооткрывателя этой концепции. 

Практически одновременно с Т. Шульцем концепцию человеческого капитала разработал другой американский экономист, представитель той же школы - Г. Беккер. В 1962 году он опубликовал статью Инвестиции в человеческий капитал, а в 1964 году - свой фундаментальный классический труд Человеческий капитал: теоретический и эмпирический анализ. Второе издание этой книги вышло в 1975 г., а третье - в 1994 г. Эти работы во многом определили дальнейшие исследования в этой области.   

В этих работах отчетливо прослеживается понимание того, что человеческий капитал - это совокупность всех производительных качеств человека, которые формируются через инвестиции в него. Но нельзя говорить об инвестициях в человеческий капитал как о единовременном явлении или осуществляемых в какие-то ограниченные периоды. Инвестиции в человеческий капитал, особенно в информационную экономику, должны быть постоянными, устойчивыми и увеличивающимися. Они должны способствовать удовлетворению растущих потребностей людей, а не ограничиваться только необходимым уровнем физиологического потребления.    

Постоянные (пожизненные) вложения в человеческий капитал необходимы не только для удовлетворения текущих потребностей людей и общества, но и для дальнейшего развития общества, поскольку потребности не ограничены и постоянно растут. Эффект от инвестирования в человеческий капитал нельзя сводить только к увеличению заработной платы без учета социальных эффектов. 

На основании проведенного анализа можно сделать вывод, что человеческий капитал - это мера здоровья, знаний, профессионального опыта, мотивов, навыков, способностей, экономически значимой информации, накопленной за счет инвестиций в человека, что позволяет не только удовлетворять текущие потребности, но и обеспечить достижение максимального социально-экономического эффекта для отдельных лиц, домохозяйств, бизнеса и общества в целом на основе снижения социальных издержек. 

Итак, проследив основные этапы эволюции научных подходов к изучению человеческого капитала, можно отметить, что осознание важности роли человека и его способностей в национальном богатстве страны появилось сравнительно давно., и, хотя интенсивность исследований в этой области не всегда была высокой, следует отметить, что все приведенные выше цифры, хотя и в разной степени, признают важность этого фактора.

Сущность и содержание теории человеческого капитала

Общество пришло к восприятию знаний об экономическом и социальном прогрессе через понятие человеческий капитал, появившееся в 1950-1960-х годах. на основе исследования американского экономиста Теодора Шульца. Он изучил источники роста производительности труда, заложив основу для анализа наиболее значимых, с его точки зрения, расчетных параметров. При этом выяснилось, что рост этого показателя произошел за счет другого неучтенного параметра. Поскольку последнее имело постоянное значение, оно было изучено и идентифицировано как способность работать, приобретаемая и развиваемая человеком, и была названа человеческим капиталом.    

Экономика человеческого капитала основана на модели работы человека, которая объясняет поведение людей в различных экономических системах с ограниченными ресурсами и неограниченными потребностями. Эта модель получила название homo economicus - модель экономического человека. Концепция человеческого капитала, методологической основой которой является подход с позиции экономического человека, предлагает аналитическую основу для изучения производительных способностей человека и их актуализации в современной экономике.   

Содержание категории человеческий капитал в силу ее многомерности сложно определить однозначно. Как показывает анализ, в зависимости от специфики методологии и конечных целей исследования в экономической литературе существуют различные подходы к ее определению. 

Внимание современных теоретиков сосредоточено на различных аспектах формирования человеческого капитала.

Человеческий капитал можно рассматривать с точки зрения производственных возможностей. Так, Дж. Бен-Порет определяет человеческий капитал как фонд, функцией которого является производство услуг рабочей силы в общепринятых единицах измерения и который в этом качестве аналогичен любой машине как представитель материального капитала. 

Если мы обратим внимание на другие определения в рамках этого подхода, то среди них следует выделить Л. Турова с его пониманием человеческого капитала как способности человека производить товары и услуги; его производительные способности и знания и У. Боуэн, который считает, что человеческий капитал состоит из приобретенных знаний, навыков, мотивации и энергии, которыми наделены люди и которые могут быть использованы в течение определенного периода времени для производства товаров и услуги.  

Несомненно, признание первостепенной роли человека и его знаний в общественном производстве стало несомненной заслугой теоретиков концепции человеческого капитала. Особое внимание исследователи инвестиционного капитала обращают на важность общего образования и принятия оптимальных инвестиционных решений, но зачастую при этом не учитывается понимание человеческого капитала как самостоятельной ценности, а между тем результатом его накопления может и должно быть не только прирост. в производительности труда, но и повышение общей эффективности личности. 

Человеческий капитал продуктивен не только с точки зрения получения дохода от его использования, но и с точки зрения производства самого себя. Одним из первых исследователей, осознавших необходимость рассматривать человеческий капитал именно с таких позиций, является Ф. Махлуп, считавший, что определение человеческого капитала как растущей производственной способности человека является одновременно слишком широким и слишком узким. 

Современный подход ученых к изучению теоретических аспектов человеческого капитала основан на методологическом принципе функциональности определения, который предусматривает необходимость изучения явления не только с точки зрения его внутренней структуры, но и также с учетом его функционального назначения, конечного целевого использования. Так, в частности, при изучении сущностных характеристик и особенностей данной категории внимание акцентируется на том, что человеческий капитал - это не просто набор навыков, знаний, способностей, которыми обладает человек. Во-первых, это накопленный запас навыков, знаний и умений, которые целесообразно использовать в той или иной сфере общественного производства. Во-вторых, целесообразное использование этого запаса в виде высокоэффективной деятельности закономерно приводит к увеличению доходов работника. В-третьих, увеличение дохода стимулирует, мотивирует человека, вкладывая средства в здоровье, профессиональный и образовательный уровень и другие качественные характеристики для повышения, накопления нового запаса навыков, знаний и мотивации, чтобы эффективно использовать его в будущем Такое определение категории человеческий капитал наиболее точно и широко отражает многогранную сущность этого понятия.      

В связи с повышенным вниманием современного общества к этому явлению также увеличилось использование понятий, сопровождающих человеческий капитал, одним из которых является человеческий потенциал. Однако эти два понятия ни в коем случае не следует отождествлять или заменять друг друга. 

Во взаимосвязи и взаимодействии человеческого потенциала и человеческого капитала следует рассматривать экономические и социальные отношения между обществом и человеком как составным звеном этого общества. Человеческий потенциал - это то, что государство создает и приумножает для человеческого развития, это собственность общества в целом. Человеческий капитал - это собственность каждого отдельного человека, свидетельство того, в какой мере последний смог использовать предоставленную обществом возможность получить общее и специальное образование, необходимую работу, улучшить свое физическое состояние и развить профессиональные навыки.   

Очевидно, что содержательное различие между понятиями человеческий капитал и человеческий потенциал основано на различии терминов капитал и потенциал, а фундаментальным связующим понятием является определение человеческий.

Термин потенциал применительно к экономике означает источники, возможности, средства, резервы, которые могут быть использованы для достижения целей социально-экономического развития. Капитал - это действительно активная часть потенциала, способная к саморазвитию и приносить доход своему владельцу, т.е. это форма потенциальной капитализации.   

Раскрытие и разграничение этих категорий представляется очень важным, поскольку известно, что экономические категории являются языком экономической науки и по мере своего развития могут либо претерпевать изменения, либо из-за потери значимости некоторых из них. на определенном этапе социально-экономического развития общества они могут перестать использоваться в качестве теоретической платформы экономической политики. 

Как уже отмечалось, в настоящее время изучению категории человеческий капитал уделяется особое внимание, в результате чего были выявлены следующие особенности современной теории человеческого капитала:

• o применение экономического подхода к анализу различных явлений человеческой деятельности;
• o переход от анализа текущих показателей жизнедеятельности человека к показателям, охватывающим весь жизненный цикл;
• o выделение инвестиционных аспектов в поведении агентов на рынке труда;
• o рассмотрение человеческого времени как главного экономического ресурса. 

Итак, говоря о сущности и содержании категории человеческий капитал, следует отметить, что существует несколько подходов к ее определению, различающихся спецификой методологии, конечными целями исследования, а также акцентирующих внимание на различных аспектах. формирования человеческого капитала. Также следует учитывать тот факт, что категории человеческий капитал сопровождаются другими, например, человеческим потенциалом, и важно почувствовать разницу между ними. Кроме того, не следует забывать об особенностях человеческого капитала, поскольку, накапливая в экономике, он обеспечивает условия для создания, эффективного использования и приумножения всех других форм капитала, сохраняет и передает стоимость этого капитала в пользу населения. создает товары, товары и создает новую стоимость.  

Структура человеческого капитала, факторы его развития и оценочные показатели

В современных условиях одним из главных богатств страны является человеческий капитал, а человеческий интеллект становится настоящим двигателем и ведущим фактором прогресса. В условиях глобализации и инновационного пути развития, как важнейшего ресурса, практически нет возможности его заменить. Следовательно, любые препятствия на пути формирования и эффективного использования человеческого капитала приводят к негативным демографическим, социальным, экономическим, политическим и другим последствиям. Можно констатировать, что вложения в его развитие - это не необходимые затраты, а эффективно работающие вложения. Пока человеческий капитал имеет низкие качественные характеристики и относительно небольшой объем, решить вопросы экономического роста, эффективного использования природного капитала крайне сложно, а иногда и невозможно.     

Принимая это во внимание, представляется целесообразным выделить основные составляющие человеческого капитала, обратить внимание на основные факторы, определяющие его развитие, и изучить некоторые показатели, позволяющие оценить состояние человеческого капитала.

Определяя человеческий капитал как важнейшую его составляющую в современных условиях, следует учитывать предпринимательские способности, значительная роль которых в процессе экономического развития отмечается многими исследователями. Суть предпринимательской деятельности, как показал Я. Шумпетер, не в создании новых знаний, а во внедрении инноваций, связанных с поиском решений новых проблем, преодолением инерции социальной среды, в результате чего возникает новая производственная функция, изменяющая условия экономического равновесия. Другой стороной предпринимательской деятельности, как показал Т. Шульц, является оптимизация использования ресурсов в условиях созданного дисбаланса, в основе которого лежит так называемая аллокационная способность воспринимать информацию, правильно ее интерпретировать и предпринимать действия, чтобы перемещать ресурсы в ответ на изменение экономической ситуации.   

Таким образом, определяя человеческий капитал как его наиболее важный компонент, следует учитывать совокупность предпринимательских, интеллектуальных и инновационных способностей, мобильности, творчества и других качественных характеристик работников, приобретенных в течение жизни и используемых для повышения производительности труда и повышения эффективности производства. 

Основные фонды человеческого капитала:

• интеллектуальный капитал, в том числе образовательный фонд, научный фонд, инновационный фонд;
• учебный фонд на производстве (квалификация, навыки, опять же производство);
• фонд здоровья;
• миграционный фонд, обеспечивающий мобильность работников;
• фонд мотивации хозяйственной деятельности. 

Если обратить внимание на вопросы формирования человеческого капитала, то можно вспомнить опыт Японии, который в этом контексте очень интересен. Дело в том, что в условиях пожизненного трудоустройства обучение в компании становится просто необходимым, так как способствует формированию динамизма, мобильности и коммуникации между постоянным персоналом. Особенностями внутрифирменного обучения на японских предприятиях являются индивидуальный подход, высокая степень интенсивности и заинтересованность сотрудников. Субъекту трудовых отношений распространяется программа развития карьеры, которая рассчитана на длительный период.    

Эта система в Японии основана на понимании того, что влияние сознательно сформированного человеческого капитала на доход намного более значимо, чем влияние таких факторов, как врожденные способности и другие природные характеристики.

Следовательно, можно утверждать, что важнейшей составляющей человеческого капитала являются эффективные инвестиции, накопленные человеком в образование, профессиональную подготовку, благодаря которым в процессе накопления знаний и производственных навыков повышается квалификация и образовательный уровень работников. повышается, а предпринимательские способности формируются и развиваются. 

Следовательно, именно интеллектуальный капитал следует рассматривать как базовый, включая образовательные и инновационные фонды, а также фонд науки. Образовательная составляющая рассматривается как наиболее эффективная и динамичная составляющая человеческого капитала. 

Аргументами в пользу этой точки зрения могут служить следующие аргументы. Во-первых, учитывая характер труда в современной экономике, здравоохранение функционально не создает дополнительных способностей людей, а только обеспечивает их более длительное и интенсивное использование. Во-вторых, в социальной системе, как показывают многочисленные исследования, существует устойчивая положительная корреляция между уровнем образования и другими составляющими человеческого капитала (включая состояние здоровья, за которым в значительной степени следит более образованная часть населения)., т.е. образование можно рассматривать как основной капиталообразующий фактор для других положительно оцениваемых качеств работников. В-третьих, уровень образования является наиболее важным фактором, определяющим политическое и социальное поведение. Исследования показывают, что при равных условиях более высокий уровень образования повышает социальную и социальную активность, увеличивает способность людей организовываться, сотрудничать и взаимодействовать. Образование снижает риск совершения преступлений, способствуя социализации личности.       

Важнейшей предпосылкой развития и совершенствования человеческого капитала является осуществление инвестиций. При этом инвестиции можно рассматривать в двух аспектах: как вложение финансовых ресурсов, так и непосредственно в определенные виды деятельности. Существует классификация вложений в человеческий капитал на материальные (затраты, необходимые для физического формирования человека - на воспитание ребенка) и нематериальные (они способствуют росту продуктивности капитала, воплощенного в людях, приумножают их знания. и опыт).   

Наиболее общепринятым из них является индекс человеческого развития (ИЧР), и следует учитывать, что если рассматривать категорию человеческий капитал только с чисто экономической точки зрения как ресурс, генерирующий доход, то категория человеческий потенциал является общесоциологическим, то есть предполагается, что человеческий капитал включен в человеческий потенциал, причем последний шире первого, поскольку социологическая категория шире экономической.

Для объективной оценки уровня социально-экономического развития стран на основе математических методов, формализующих фундаментальные критерии человеческого развития, используется методика расчета индекса человеческого развития (ИЧР). Этот показатель включает три интегральных показателя: индексы доходов, определяемые ВВП на душу населения по паритету покупательной способности в долларах США; долголетие, определяемое показателем ожидаемой продолжительности жизни при рождении; образование, измеряемое уровнями грамотности и охватом всех детей и молодежи в возрасте от 6 до 23 лет. Окончательное значение ИРЧП рассчитывается как среднее арифметическое названных компонентов и используется в качестве критерия для классификации стран в соответствии с уровнем человеческого разработка. При этом установлены следующие граничные значения ИЧР: 0,8 <ИЧР <1 - страны с высоким уровнем человеческого развития; 0,500 <ИЧР <0,799 - страны со средним уровнем человеческого развития; ИЧР <0,500 - страны с низким уровнем человеческого развития.         

Такой систематический сравнительный анализ социально-экономических процессов в разных странах на основе сравнения показателей человеческого развития позволяет относительно объективно оценить приоритетность программ человеческого развития и оценить достижение ключевых целей.

Итак, проанализировав структуру человеческого капитала, обратив внимание на факторы его развития, а именно инвестиции, а также приняв необходимость оценки состояния развития человеческого капитала в странах мира, можно сказать, что благодаря Повышение ценности человеческого капитала, особое внимание в настоящее время уделяется такой составляющей, как образование, и значительная часть инвестиций направляется именно в эту сферу деятельности. Знания считаются важным ресурсом современного общества, особенно сейчас, в период становления и становления новой экономики. Также, если говорить о новой экономике, то нельзя не упомянуть тот факт, что важным показателем в ней является как раз индекс человеческого развития, который также является показателем для оценки состояния человеческого капитала в стране.  

Заключение

Концепция человеческого капитала восходит к 17-19 векам. Эта проблема отражена в работах выдающихся экономистов прошлого, таких как У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо, К. Маркс, Дж. Милль, Л. Вальрас, Дж. Б. Кларк, Ф. Лист, Г. Д. Маклауд, А. Маршалл, Дж. Маккулох, Дж. Тюнен, И. Фишер, У. Фарр, Т. Уитштейн, Дж. С. Уолш и другие.

Человеческий капитал - это мера здоровья, знаний, профессионального опыта, мотивов, навыков, способностей, экономически значимая информация, накопленная за счет инвестиций в человека, позволяющая не только удовлетворить текущие потребности, но и обеспечить достижение максимального социально-экономического эффекта. для отдельных лиц, домохозяйств, бизнеса и общества в целом на основе снижения социальных издержек.

Без достаточного уровня человеческого развития дальнейшее функционирование передовых секторов экономики становится все более невозможным.

Человеческий капитал в настоящее время является не только новым восприятием человеческого фактора в экономике, но и движущей силой и объектом воздействия.

Проанализировав сущность и содержание теории человеческого капитала, его структуру, факторы развития и индикаторы оценки, можно сказать, что:

• Существует несколько подходов к определению сущности и содержания категории человеческий капитал, которые различаются спецификой методологии, конечными целями исследования, а также ориентированы на различные аспекты формирования человеческого капитала;
• Категории человеческий капитал сопровождаются другими, такими как человеческий потенциал, и важно почувствовать разницу между ними. Кроме того, не следует забывать об особенностях человеческого капитала: накапливаясь в экономике, он обеспечивает условия для создания, эффективного использования и приумножения всех других форм капитала, сохраняет и передает стоимость этого капитала создаваемым благам, товары и создает новую стоимость; 
• В связи с возросшей значимостью человеческого капитала особое внимание сейчас уделяется такой его составляющей, как образование, и значительная часть инвестиций направляется именно в эту сферу деятельности;
• Показателем для оценки состояния развития человеческого капитала в стране является индекс человеческого развития, который также является одним из основных показателей новой экономики.

Список литературы

1. Добрынин А. И. Производительные силы человека: структура и формы проявления / А. Добрынин, С. Дятлов, В. Коннов, С. Курган. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербурга. Университет экономики и финансов, 1994
2. Сечко, Н. Н. Новое сочетание факторов производства / Н. Н. Сечко // Наука и инновации. - 2008
3. Худокормов, А.Г. История экономических учений (современный этап) / под ред. А.Г. Худокормов. - М.: ИНФРА-М, 2004
4. Автономов, В. Модель человека в экономической науке / В. Автономов. - СПб.: Экон. шк., 1999
5. Вереникин, А.О. Человеческий капитал: концептуальные основы и особенности проявления / А.О. Вереникин // США. Канада. Экономика - политика - культура. - 2006  
6. Корнеевец, И. В. Рынок труда в контексте социального государства / И. В. Корнеевец // Весна. Беларусь. дзиар. экан. не-то. - 2014
7. Введение в институциональную экономику: учебник. Пособие / под ред. Д. Львов. - М.: Экономика, 2006