Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Реферат на тему: Общефилософские и общенаучные методы исследования

Содержание:

Введение

Когда и почему возникла наука? Есть две крайние точки зрения по этому поводу. Сторонники одного объявляют все обобщенные абстрактные знания научными и приписывают появление науки той седой древности, когда человек начал создавать первые орудия труда. Другой крайностью является отнесение генезиса (происхождения) науки к тому сравнительно позднему этапу истории (XV-XVII вв.), Когда возникает экспериментальное естествознание.

Современная наука о науке еще не дает однозначного ответа на этот вопрос, поскольку рассматривает саму науку в нескольких аспектах.

Согласно основным точкам зрения, наука - это совокупность знаний и деятельность по производству этих знаний; форма общественного сознания; социальная организация.

Процесс научного познания в самом общем виде - это решение разного рода проблем, возникающих в процессе практической деятельности. Решение возникающих в этом случае проблем достигается за счет использования специальных приемов (приемов), позволяющих перейти от уже известного к новым знаниям. Эта система приемов обычно называется методом.

Метод (от греческого methodos - путь к чему-то) - это сочетание приемов и операций практического и теоретического познания действительности.

Каждая наука использует разные методы, которые зависят от характера решаемых в ней задач. Однако оригинальность научных методов заключается в том, что они относительно независимы от типа проблем, но зависят от уровня и глубины научных исследований, что проявляется, прежде всего, в их роли в научно-исследовательских процессах. Другими словами, сочетание методов и их структура меняется в каждом исследовательском процессе.

Какие методы научного познания используются при современном изучении природы и протекающих в ней процессов, мы рассмотрим далее.

Методы как средство познания

Метод (от греч. Methodos - путь к чему-то) - это способ достижения цели, определенный способ упорядоченной практической и теоретической, познавательной деятельности.

Отдельная когнитивная техника (например, наблюдение) и система приемов (диалектический метод) также называются методом. Понятие техника употребляется как эквивалент понятия метод (в одном узком значении этого слова). Но понятия техника и метод следует отличать от более широкого понятия средства, которое включает не только интеллектуальные, но и объективные средства: устройства, знаковые системы, само знание как средство познания и практической деятельности. люди.

Владение методом означает для человека знание того, как, в какой последовательности выполнять определенные действия для решения определенных проблем. Другими словами, метод - это способ приблизиться к реальности. Роль метода в познании трудно переоценить.

Английский философ Ф. Бэкон (1561–1626) сравнивал средства познания с орудиями производства. Голая рука и предоставленный сам себе разум имеют мало силы, - писал он. - Работа выполняется с помощью инструментов и вспомогательных средств, которые нужны не меньше уму, чем руке. И точно так же, как инструменты руки дают или направляют движение, ментальные инструменты дают направление уму или предупреждают его. Бэкон сравнивал метод с лампой, освещающей путь для путешественника в темноте, и с самой дорогой к знаниям:„Даже хромой один идет по дороге впереди того, кто бежит без дороги“. И Р. Декарт, французский философ, математик, естествоиспытатель, определил метод следующим образом: Под методом, - писал он, - я имею в виду точные и простые правила, строгое соблюдение которых способствует тому, что разум достигает истинного знания всего, что доступно. к нему.

Методы познания представляют собой сложную систему, поэтому они классифицируются.

Принципы классификации методов

Чаще всего методы классифицируют по следующим ведущим критериям:

по степени общности и широты применения;
в зависимости от специфики изучаемого объекта;
по способу отношения субъекта к объекту познания.

В первом случае мы делим все методы на общие, общие и частные. Причем универсальные методы - это философские методы диалектики и метафизики. К общим методам относятся общелогические и общенаучные методы.

Общенаучные методы - это методы познавательной деятельности, используемые во всех областях науки. Но при этом в некоторых науках они могут иметь специфику своего проявления, например, эксперимент в естествознании и в социальном познании будет иметь отличительные особенности, но тем не менее, в принципе, применим ко всем областям науки..

Общие логические методы - это особые методы умственной деятельности, которые применимы к любому познавательному процессу, включая повседневное познание, научное познание и даже вненаучную познавательную деятельность. К ним относятся анализ и синтез, индукция и дедукция. Эти методы мышления выросли из самой повседневной практической деятельности человека, но тогда они были осмыслены философией, начиная со времен античности, и теперь составляют основу мыслительных операций в познавательной деятельности человека на любом из ее уровней.

Частные методы - это методы отдельных наук, разработанные специально для определенной отрасли науки.

Во втором случае методы подразделяются по областям науки - естественным, математическим, техническим, медицинским, социальным, гуманитарным.

В третьем случае различают методы эмпирического и теоретического уровней познания.

Методы научного познания, выделяемые по разным признакам в классификации, пересекаются. Поэтому, анализируя отдельные методы, мы возьмем за основу третью классификацию, и на ее основе будем исследовать методы в соответствии с первой классификацией.

Философские методы познания

Как следует из названия, философские методы развиваются в рамках философии. Философские методы дают исследованию лишь самые общие нормативные указания, его общую стратегию, но не заменяют специальные методы и не определяют прямо и прямо конечный результат. Самые древние философские методы - это диалектические и метафизические методы. В течение последних двух столетий другие философские методы были разработаны в рамках отдельных философских учений. Таким образом, герменевтика предложила герменевтический метод, логический позитивизм - аналитический метод, в связи с которым неопозитивизм ХХ века часто называют аналитической философией, феноменология - феноменологическим методом, интуиционизм - интуитивным методом.

Для современной науки диалектический метод имеет принципиальное значение. В его основе лежат следующие принципы:

Объективность рассмотрения. Основное содержание этого принципа можно представить в виде следующих исследовательских требований:

исходить из сенсорно-объективной деятельности (практики) во всем ее объеме и развитии;
осознавать и осознавать активную роль субъекта познания и действия;
исходить из фактов в их совокупности и уметь выражать логику вещей в логике понятий;
раскрыть внутреннее единство (сущность) объекта как глубинную основу всех образований;
выбрать адекватную заданной теме систему методов и сознательно, последовательно ее реализовать;
рассматривать предмет в соответствующем социокультурном контексте, в рамках определенных мировоззренческих ориентаций;
конструктивно и критически подходить ко всем явлениям и процессам;
действовать в соответствии с логикой субъекта.

Полнота рассмотрения. Этот принцип познания основан на признании универсальной связи явлений действительности. Он включает следующие требования:

выделение предмета исследования и определение его границ;
целостное, многомерное рассмотрение;
изучение в чистом виде каждой из сторон предмета;
реализация познания как процесса, разворачивающегося в глубину и широту, в единстве его интенсивной и обширной сторон;
выделение сущности, основной стороны объекта, его содержательных свойств.

Конкретное рассмотрение. Этот принцип предполагает выполнение следующих требований:

создание идеальной модели изучаемого явления как диалектически расчлененного целого;
выявление преломления общего в индивидуальном, сущности в явлениях, закона в его модификациях;
учет разнообразных условий места, времени и других обстоятельств, изменяющих существование данного объекта;
выявление специфического механизма взаимоотношений между общим и индивидуальным;
рассмотрение данного предмета как части более широкого целого, элементом которого он является.

Историзм рассмотрения. Принцип ориентирован на анализ саморазвития действительности. Предполагает выполнение следующих основных исследовательских требований:

изучение настоящего, текущего состояния предмета исследования;
реконструкция прошлого, рассмотрение генезиса и последующих этапов развития предмета;в) предвидение будущего, прогнозирование тенденций дальнейшего развития предмета.

Несогласованность рассмотрения. Принцип исследования предмета, предполагающий выполнение следующих требований:

выявление внутренних и внешних противоречий изучаемого явления;
всесторонний анализ каждой из противоборствующих сторон;
рассмотрение предмета как единства противоположностей в целом на основе знания каждой из них;
определение места отдельного противоречия в системе других противоречий субъекта;
отслеживание этапов развития этого противоречия;
анализ механизма разрешения противоречия как процесса его развития и обострения. Диалектические противоречия в мышлении, отражающие реальные противоречия, необходимо отличать от так называемых логических противоречий, которые выражают заблуждение и непоследовательность мысли и запрещены законами формальной логики.

Неправильная реализация и применение принципов диалектики приводит к объективизму и субъективизму, что, в частности, выражается в эклектизме (умозаключение, построенное на механическом сочетании разнородного, внутренне несовместимого) и софизме (умозаключение, основанное на сознательном нарушении правил логики). абсолютизируя определенные положения), и, как следствие, возникновение заблуждений.

Диалектика как метод начала складываться еще в древности. Сократ считается основоположником диалектики как метода, хотя Аристотель назвал имя Зенона Элейского. Средневековые философы использовали приемы Сократа, многие из которых признавали диалектику высшим искусством познания дел Божьих и толкования библейских вопросов. Г. Гегель и К. Маркс внесли большой вклад в развитие диалектики как метода. Отечественные философы-марксисты (Б. М. Кедров, П. В. Копнин, Е. В. Ильенков, З. М. Оруджев) сыграли важную роль в раскрытии содержания метода диалектики. В настоящее время диалектика как универсальный метод познания играет ведущую роль в современной науке.

Метафизический метод также сформировался в древности в трудах Парменида. Он сосредоточился на познании явлений вне развития, вне противоречий, как устойчивых и неизменных. Метафизический метод нашел свое применение в классической науке, в частности, в период коллективного естествознания. Это было адекватно науке XVII-XVIII веков. Но уже в последующие века, когда естествознание обратилось к изучению процессов, метафизический метод утратил свое ведущее значение, был оттеснен диалектикой и занял достойное место в методологии науки.

Общенаучные методы эмпирического познания

Эмпирический уровень научного знания строится в основном на живом созерцании изучаемых объектов, хотя рациональное знание присутствует как обязательный компонент, для достижения эмпирического знания необходим прямой контакт с объектом познания. На эмпирическом уровне исследователь применяет общелогические и общенаучные методы. К общенаучным методам эмпирического уровня относятся: наблюдение, описание, эксперимент, измерение и др. Познакомимся с отдельными методами.

Наблюдение - это чувственное отражение предметов и явлений внешнего мира. Это исходный метод эмпирического познания, позволяющий получить некоторую первичную информацию об объектах окружающей действительности.

Научное наблюдение отличается от обычного наблюдения и характеризуется рядом особенностей:

Целеустремленность (фиксация взглядов на поставленную задачу);
Упорядоченность (действие по плану);
Активность (привлечение накопленных знаний, технических средств).

По методике наблюдения могут быть:

Непосредственный;
Опосредованный;
Косвенный.

Прямое наблюдение - это сенсорное отражение определенных свойств, сторон исследуемого объекта с использованием только органов чувств. Например, визуальное наблюдение за положением планет и звезд на небе. Именно это Тихо Браге делал в течение 20 лет с точностью, непревзойденной невооруженным глазом. Он создал эмпирическую базу данных для более позднего открытия Кеплером законов движения планет.

В настоящее время прямые наблюдения используются в космических исследованиях с космических станций. Избирательная способность человеческого зрения и логический анализ - это те уникальные свойства метода визуального наблюдения, которыми не обладает ни один комплект оборудования. Еще одна область применения метода прямых наблюдений - метеорология.

Косвенное наблюдение - исследование объектов с помощью определенных технических средств. Появление и развитие таких средств во многом определили огромное расширение возможностей метода, произошедшее за последние четыре столетия. Если в начале 17 века астрономы наблюдали небесные тела невооруженным глазом, то с изобретением оптического телескопа в 1608 году исследователям открылся огромный облик Вселенной. Затем появились зеркальные телескопы, а теперь на орбитальных станциях установлены рентгеновские телескопы, позволяющие наблюдать такие объекты Вселенной, как пульсары и квазары. Другой пример косвенного наблюдения - оптический микроскоп, изобретенный в 17 веке, и электронный микроскоп в 20 веке.

Косвенные наблюдения - это наблюдение не самих исследуемых объектов, а результатов их воздействия на другие объекты. Это наблюдение особенно используется в атомной физике. Здесь микротела нельзя наблюдать ни с помощью органов чувств, ни с помощью приборов. В процессе эмпирических исследований в ядерной физике ученые наблюдают не сами микрообъекты, а результаты их воздействия на некоторые технические средства исследования. Например, при изучении свойств заряженных частиц с помощью камеры Вильсона эти частицы воспринимаются исследователем косвенно по их видимым проявлениям - трекам, состоящим из множества капель жидкости.

Любое наблюдение хоть и опирается на данные ощущений, но требует участия теоретического мышления, с помощью которого оно оформляется в виде определенных научных терминов, графиков, таблиц, рисунков. Кроме того, он основан на определенных теоретических принципах. Особенно ярко это проявляется в косвенных наблюдениях, поскольку только теория может установить связь между ненаблюдаемым и наблюдаемым явлением. А. Эйнштейн сказал по этому поводу: Можно ли наблюдать данное явление или нет, зависит от вашей теории. Теория должна установить, что можно и чего нельзя наблюдать.

Наблюдения часто могут играть важную эвристическую роль в научном познании. В процессе наблюдений могут быть обнаружены совершенно новые явления или данные, позволяющие обосновать ту или иную гипотезу. Научные наблюдения обязательно сопровождаются описанием.

Описание - фиксация естественным и искусственным языком информации об объектах, полученной в результате наблюдения. Описание можно рассматривать как завершающий этап наблюдения. С помощью описания сенсорная информация переводится на язык понятий, знаков, схем, рисунков, графиков, чисел, тем самым приобретая форму, удобную для дальнейшей рациональной обработки (систематизации, классификации, обобщения).

Описания бывают двух типов:

высокое качество;
количественные, которые образуются в результате измерительных процедур.

Описание результатов наблюдений составляет эмпирическую основу науки, на основе которой исследователи создают эмпирические обобщения, сравнивают изучаемые объекты по тому или иному параметру, устанавливают последовательность стадий их развития, проводят классификацию и т. д.

Описание должно соответствовать ряду требований:

быть максимально полным;
точный;
задача;
дать достоверное и адекватное изображение самого объекта;
использовать понятия, имеющие однозначное значение.

Практически все науки проходят описательную стадию своего развития. Более того, если меняются средства описания, то часто создается новая система понятий, а вместе с ней меняется и парадигма в самой науке.

Измерение - метод, заключающийся в определении количественных значений определенных свойств, сторон изучаемого объекта, явления с помощью специальных технических устройств.

Введение измерения в естествознание превратило последнее в строгую науку. Он дополняет качественные методы познания природных явлений количественными. Операция измерения основана на сравнении объектов по каким-либо схожим свойствам или сторонам, а также введении определенных единиц измерения.

Единица измерения - это стандарт, с которым сравнивается измеренная сторона объекта или явления. Эталону присвоено числовое значение 1. Существует множество единиц измерения, соответствующих множеству объектов, явлений, их свойств, сторон, связей, которые необходимо измерять в процессе научного познания. В этом случае единицы измерения подразделяются на базовые, выбираемые в качестве базовых при построении системы единиц, и производные, производные от других единиц с использованием каких-то математических соотношений. Метод построения системы единиц как совокупности основных и производных впервые был предложен в 1832 г. К. Гауссом. Он построил систему единиц, в которой за основу были взяты 3 произвольных, независимых базовых единицы: длина (миллиметр), масса (миллиграмм) и время (секунда). Все остальные были определены с использованием этих трех.

Впоследствии, с развитием науки и техники, появились и другие системы единиц физических величин, построенные по принципу Гаусса. Они основывались на метрической системе мер, но отличались друг от друга основными единицами измерения.

Помимо этого подхода в физике появилась так называемая естественная система единиц. Его основные единицы были определены из законов природы. Например, естественная система физических единиц, предложенная Максом Планком. В ее основе лежали мировые константы: скорость света в пустоте, постоянная гравитации, постоянная Больцмана и постоянная Планка. Приравняв их к 1, Планк получил производные единицы длины, массы, времени и температуры.

Вопрос об установлении единообразия в измерении величин имел принципиальное значение. Отсутствие такого единообразия создавало значительные трудности для научного познания. Итак, до 1880 года включительно не было единства в измерении электрических величин. Для сопротивления, например, было 15 наименований единиц измерения, 5 единиц наименований электрического тока и т. д. Все это затрудняло вычисление, сравнение полученных данных и т. д. Только в 1881 г. на первом международном конгрессе по электричеству. была первая принятая унифицированная система: ампер, вольт, ом.

В настоящее время в естествознании в основном используется международная система единиц (СИ), принятая в 1960 г. XI Генеральной конференцией по мерам и весам. Международная система единиц строится на основе семи основных (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин, кандела, моль) и двух дополнительных (радиан, стерадиан) единиц. Используя специальную таблицу коэффициентов и префиксов, можно сформировать кратные и под-кратные (например, 10-3 = милли - одна тысячная от оригинала).

Международная система единиц физических величин является наиболее совершенной и универсальной из всех существовавших до сих пор. Он охватывает физические величины механики, термодинамики, электродинамики и оптики, которые связаны между собой физическими законами.

Потребность в единой международной системе единиц измерения в контексте современной научно-технической революции очень велика. Поэтому такие международные организации, как ЮНЕСКО и Международная организация законодательной метрологии, призвали государства-члены этих организаций принять систему SI и откалибровать все измерительные приборы в ней.

Есть несколько типов измерений: статические и динамические, прямые и косвенные.

Первые определяются характером зависимости определяемой величины от времени. Таким образом, при статических измерениях значение, которое мы измеряем, остается постоянным во времени. В динамических измерениях измеряется величина, которая изменяется во времени. В первом случае это размер тела, постоянное давление и т. д., Во втором - измерение вибрации, пульсирующего давления.

По способу получения результатов различают прямые и косвенные измерения.

При прямых измерениях желаемое значение измеряемой величины получается путем прямого сравнения со стандартом или выдается измерительным устройством.

При косвенном измерении желаемое значение определяется на основе известной математической зависимости между этим значением и другими значениями, полученными прямыми измерениями. Косвенные измерения широко используются в тех случаях, когда желаемое количество невозможно или слишком сложно измерить напрямую, или когда прямое измерение дает менее точный результат.

Технические возможности средств измерений во многом отражают уровень развития науки. Современные устройства намного более продвинуты, чем те, которые использовали ученые в 19 веке и ранее. Но это не помешало ученым прошлых веков сделать выдающиеся открытия. Например, оценивая измерение скорости света, выполненное американским физиком А. Михельсоном, С. И. Вавилов писал: На основе его экспериментальных открытий и измерений теория относительности росла, развивалась и совершенствовалась волновая оптика и спектроскопия, и теоретическая астрофизика стала сильнее.

Измерительная техника развивается вместе с прогрессом науки. Создана даже целая отрасль производства - приборостроение. Развитая аппаратура, разнообразие методов и высокая производительность средств измерений способствуют прогрессу научных исследований. В свою очередь, решение научных задач часто открывает новые пути улучшения самих измерений.

Несмотря на роль наблюдения, описания и измерения в научных исследованиях, они имеют серьезное ограничение - они не предполагают активного вмешательства субъекта познания в естественный ход процесса. Дальнейший процесс развития науки предполагает преодоление описательной фазы и дополнение рассмотренных методов более активным методом - экспериментом.

Эксперимент (от лат. - испытание, опыт) - метод, при котором путем изменения условий, направления или характера процесса создаются искусственные возможности для изучения объекта в относительно чистом виде. Он предполагает активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект с целью выяснения тех или иных аспектов, свойств, связей. В этом случае экспериментатор может трансформировать исследуемый объект, создать искусственные условия для его исследования, вмешаться в естественный ход процессов.

Эксперимент включает в себя предыдущие методы эмпирического исследования, то есть наблюдение и описание, а также другую эмпирическую процедуру - измерение. Но он не сводится к ним, а имеет свои особенности, отличающие его от других методов.

Во-первых, эксперимент позволяет изучить объект в очищенном виде, т.е. устранение всевозможных побочных факторов, наслоений, усложняющих исследовательский процесс. Например, для эксперимента необходимы специальные помещения, защищенные от электромагнитных воздействий.

Во-вторых, во время эксперимента могут быть созданы особые условия, например, температурный режим, давление, электрическое напряжение. В таких искусственных условиях можно открывать удивительные, иногда неожиданные свойства предметов и таким образом постигать их суть. Особо следует упомянуть эксперименты в космосе, где достигаются и достигаются условия, невозможные в наземных лабораториях.

Заключение

Таким образом, современное знание обладает значительным набором методов эмпирического и теоретического познания. Они применяются в самых разных сферах практической жизни людей, а также в науках. Методы оптимизируют процесс познания, повышают его эффективность и способствуют приобретению истинных знаний.

Для одной степени или другой, я использовать все изученные методы научного познания на различных этапах в человеческом развитии, мы можем прийти к следующим выводам.

Наука - это сложное многогранное социальное явление вне общества наука не может не быть, ни развиваться.

Современная наука отличается повышением уровня ее абстрактности, потерей ясности, что является следствием математизации науки, возможности оперировать высоко абстрактными структурами, лишенными наглядных прототипов.

В логических основах науки были также изменены. Наука была использование такого л ogichesky аппарата, который является наиболее приспособлен для фиксации нового деятельности- подхода к анализу явлений действительности.

Наконец, даже результатом современной науки стало развитие в биосферы -класса науки и новое отношение к феномену жизни.

Жизнь перестала казаться случайным явлением во Вселенной, но стала рассматриваться в качестве естественного результата самостоятельного развития материи, которая также, естественно, привела к появлению разума. Класс Science Biosphere, к которому относятся почвоведение, биогеохимия, биоценология, биогеография, изучение природных систем, где происходит взаимопроникновение живой и неживой природы, то есть существует взаимосвязь различных качеств природных явлений. В основе биосферной науки лежит естественнонаучная концепция, идея универсальной связи с природой. Жизнь и живое понимаются в них как существенный элемент мира, эффективно формировать этот мир, создавая его в его нынешнем виде.

Список литературы

Горелов А.А. Концепции современного естествознания. - М.: Центр, 2019.
Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естественные науки. - М.: Агар, 2012.
Лакатош И. Методология научно- исследовательских программ. - М.: Владос, 2005.
Современная философия науки. - М.: Логос, 1992.
Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. - М.: Гардарика, 209.
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. - М.: Наука, 2018.
Концепции современного естествознания (под редакцией профессора В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова) - М.: УНИТА-ДАНА, 2017.