Взаимосвязь внутриличностной конфликтности и основных механизмов психологической защиты. Теоретические аспекты изучения внутриличностных конфликтов

Содержание:

Введение

Внутриличностный конфликт — тяжело переживаемое психическое состояние, вызванное затянувшейся борьбой мотивов, влечений, ценностей, отражающих противоречивые связи с социальной средой и задерживающее принятие решения.

Научное изучение внутриличностных конфликтов началось в конце XIX века. Считается, что философы – этики, в этом плане опередили психологов, поскольку достаточно солидное отражение морального внутриличностного конфликта уже было в философской литературе.

Проблема внутриличностных конфликтов активно разрабатывалась зарубежными психологами и в первую очередь было связано с именем Зигмунда Фрейда и психоаналитическим направлением, к которому относились так же К. Г. Юнг, К. Хорни и др. Фрейд показал, что у человека в состоянии внутриличностного конфликта, происходит столкновение желаний, одна часть личности активно отстаивает определенные желания, другая же опровергает, что в результате дает конфликт.

В гуманистической психологии теория о внутриличностном конфликте предлагается иначе. По К. Роджерсу в основе конфликта лежит противоречие, возникающее у человека осознанным методом, но ложной самооценкой, которую он приобретает в течении жизни, а также самооценкой на уровне бессознательного. Маслоу же говорил о том, что сущность внутриличностного конфликта в нереализованной потребности человека в самоактуализации.

В зарубежной психологии представители разных направлений описывали сущность внутриличностного конфликта по-своему, но в основе большинства зарубежных теорий лежали противоречия, внутренняя борьба и понятие психологической защиты человека. В отечественной психологии же под внутриличностным конфликтом понималась ситуация, когда в поведении индивида сталкивались две сильные, но противоположно направленные тенденции.

В зарубежной и отечественной науке сложилось разное понимание внутриличностного конфликта, он рассматривался из понимания личности, которое сложилось в рамках разных научных парадигм, но все научные деятели в своих работах вынуждены были столкнуться и с проблемой преодоления их для человека. Как человека справляется с ними и что предпринимает для этого.

В рамках зарубежной психологии был открыт факт наличия у человека так называемых механизмов психологической защиты. Психологическая защита – это психическое явление, открытое и впервые описанное в психоанализе. В настоящее время механизмами защиты активно занимаются и разрабатывают в разных областях психологии и психотерапии. Характеристики механизмов психологической защиты, причины возникновения и функционально-целевые особенности определены неоднозначно и неоднородно, это зависит от того, в рамках какой теории, научного знания работает исследователь.

По поводу механизмов защиты у исследователей данной проблемы сформировалось разное мнение, весьма противоречивое, но общие моменты всё-таки находятся и по сегодняшний день. Общим для механизмов психологической защиты в разных теориях будет ситуация конфликта, стресса, травмы, а также цель – снятия эмоционального напряжения, связанного с конфликтной ситуацией и восстановления сознания, психики и поведения в нормальное функционирование.

В качестве объекта исследование выступает эмоциональная структура личности, в качестве предмета- взаимосвязь между внутриличностной конфликтностью и механизмами защиты.

Цель работы: выявление взаимосвязи между внутриличностной конфликтностью человека и основными механизмами защиты.

Задачи работы:

1) Изучить структуру и внутриличностных конфликтов с точки зрения разных научных школ

2) Изучить основные механизмы защиты человека

3) Провести эмпирическое исследование взаимосвязи внутриличностной конфликтности и основных механизмов психологической защиты.

4) Проанализировать и описать полученные результаты

Гипотезы исследования:

1. Люди, в возрасте от 20 до 30 лет будут обладать большей внутриличностной конфликтностью и использовать деструктивные механизмы защиты, в отличие от людей в возрасте от 31 до 49

2. Люди в возрасте от 31 до 49 лет преимущественно будут использовать конструктивные механизмы защиты (компенсацию, интеллектуализацию)

Методы исследования:

Для исследование данной темы будут использованы: теоретические методы, которые включают в себя изучение отечественной и зарубежной литературы по заданной теме таких авторов как Анцупова А.Я., Шипилова А.И., Субботиной Л.Ю., Хорни К., Фрейд А., и др.

Практические методы будут включать в себя методики, такие как:

1) «Индекс жизненного стиля» («Life Index Style») Р. Плутчика

2) методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева (шкалу внутриличностный конфликт).

Для обработки практических результатов будут использоваться статистические методы такие как:

- определение среднего арифметического (М);

- определение моды (Мо);

- определение медианы (Ме);

- определение стандартного квадратичного отклонения (σ);

- критерий Манна – Уитни, критерий, предназначенный для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного;

- метод ранговой корреляции Спирмена, который позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.

Практическое значение полученных результатов заключается в применении результатов исследования в психологии для определения каким образом взаимодействуют внутриличностные конфликты и механизмы защиты людей.

Глава 1. Теоретические аспекты изучения внутриличностных конфликтов.

• 1. Понятие и сущность внутриличностного конфликта

Внутриличностный конфликт в жизни человека может исполнять неоднозначную роль. Он может быть как одной из причин развития невротического поведения, так и причиной личностного развития человека. Определяющим моментом будет то, смог ли он выйти из конфликта с помощью психологических защит, которые снижают к минимуму чувство страха и тревоги, приобретая новые адаптивные умения.

Определение внутриличностного конфликта говорит о том, что, внутриличностный конфликт — это состояние, при котором человек имеет противоречивые мотивы, ценности и цели, с которыми он в настоящее время не может справиться, не может выработать «правильное» поведение.

Проанализировав отечественных и зарубежных авторов, выяснилось, что сущность этого понятия в рамках разных школ и концепций разнится. Изучение внутриличностных конфликтов началось в конце XIX века и было связано в первую очередь с именем основателя психоанализа - Зигмунда Фрейда. Он показал, что человеческое существование обусловлено постоянным стрессом и преодолением противоречий между биологическими инстинктами и желаниями (особенно сексуальными) и социокультурными нормами между бессознательным и сознанием. В этом противоречии и постоянном противостоянии, по мнению Фрейда^[1], и есть сущность межличностного конфликта.

Рассматривая подход гуманистической школы, где, основополагающим компонентом структуры личности, по мнению Карла Роджерса, является «Я-концепция» - представление самого человека, изображение его собственного «Я». Оно формируется при взаимодействии с окружающей средой. В основе «Я-концепции» лежит саморегуляция поведения человека. Но «самооценка» часто не совпадает с представлением идеала «я». Между ними может возникнуть несоответствие. Этот диссонанс между «концепцией», с одной стороны, и идеалом «я» - с другой, и действует как внутриличностный конфликт, который может привести к серьезным психологическим расстройствам.

Ещё одна широко известная концепция гуманистической психологии о внутриличностном конфликте, принадлежит одному из ведущих представителей этой школы, американскому психолог Абрахаму Маслоу^[2]. Согласно мотивационной структуре личности Маслоу формирует ряд иерархически организованных потребностей:

1) физиологические потребности;

2) потребность в безопасности;

3) потребность в любви;

4) потребность в уважения;

5) потребность самореализации (самоактуализации).

Высшая потребность человека -потребность в самоактуализации, то есть в реализации человеческих способностей и талантов. Это выражается в том, что человек стремится стать тем, кем он может стать. Но он не всегда преуспевает в этом. Самореализация как важная потребность присутствует у большинства людей, но реализовывается лишь у меньшего количества. Этот разрыв между стремлением к самореализации и реальным результатом является основной причиной внутриличностного конфликта.

Еще одна очень популярная сегодня теория внутриличностных конфликтов, разработанная австрийским психологом и психиатром Виктором Франклом, которая создала новое направление в психотерапии – логотерапию (одна из видов экзистенциальной психотерапии) - поиск смысла человеческого существования. Согласно концепции Франкла^[3], главной движущей силой жизни каждого человека является его поиск смысла в жизни и борьба за него. Но осознать смысл жизни, а потом осуществить его не такая простая задача и удается она лишь немногим. Отсутствие смысла создает состояние человека, которое он называет экзистенциальным вакуумом или ощущением бесцельности и пустоты. Состояние экзистенциального вакуума и есть именно та причина, которая в широких масштабах вызывает внутриличностный конфликт, выражающийся с большой силой в ноогенных (нусогенных) неврозах (от гр. noos – смысл). Ноогенные неврозы возникают не из-за конфликтов между влечениями и сознанием, а из-за конфликтов между различными ценностями (моральные конфликты). Поэтому, по Франклу смысл жизни обрести гораздо сложнее и важнее, чем богатство. Кроме того, необходимость побуждает человека к действию и помогает избавиться от неврозов, а состояние, связанное с экзистенциальным вакуумом, обрекает его на бездеятельность и тем самым способствует развитию психологических расстройств.

Согласно теории А. Н. Леонтьева^[4], внутриличностный конфликт - неизбежная часть структуры личности. Любой человек, даже имея ведущий мотив поведения и главную цель в жизни, не может жить только одной целью или мотивом. Помимо ведущего мотива у личности формируется множество других. Мотивационная сфера человека никогда не застывает, как пирамида, она представляется многовершинной. Поэтому, согласно Леонтьеву, внутриличностный конфликт является результатом противоречивого взаимодействия различных мотивов личности. А. Н. Леонтьев так же считал, что внутриличностный конфликт – есть постоянный компонент личностной структуры, формирование которого нельзя предотвратить или избежать. С его точки зрения, причина кроется в том, что человек не может выстраивать свою жизнь руководствуясь одним побудительным мотивом или одной целью.

По В.С. Мерлину определение внутриличностного конфликта заключается в состоянии длительной дезинтеграции личности, которая выражается в обострении ранее существовавших или возникших противоречиях между различными свойствами, действиями и отношениями личности. Конфликт возникает про определенных условиях. Внешние условия должны заключатся в том, что в следствии ограничений, диктуемых общественной жизнью, ставятся под угрозу или становятся невозможным удовлетворение каких-либо глубоких активных мотивов или же на основе удовлетворенных мотивов, возникают другие неудовлетворенные. Внутриличностный конфликт зарождается только тогда, когда внешние условия порождают определенные внутренние условия, которые представляют собой противоречия между различными отношениями личности, его мотивами или между стремлениями и его возможностями. Еще одно необходимое условие конфликта, по Мерлину^[5] – это субъективная неразрешимость ситуации.

В отечественной и зарубежной психологии сложилось разное понимание внутриличностного конфликта. Рассматривается внутриличностный конфликт в рамках определенных научных парадигм, которые формируют разные понимания личности.

В психологии выделяют показатели внутриличностного конфликта.

1. Когнитивная сфера: снижение самооценки, сомнение в истинности мотивов и принципов, которыми раньше руководствовался человек, осознание своего состояния как психологического тупика, противоречивость образа «Я», задержка принятия решений

2. Эмоциональная сфера: значительные отрицательные переживания, психоэмоциональное напряжение

3. Поведенческая сфера: негативный эмоциональный фон общения, снижения качества и интенсивности действий, снижение удовлетворенности деятельностью

4. Интегральные показатели: усилие психологического стресса, нарушение нормального механизма адаптации

Разное понимание и обоснования сущности внутриличностного конфликта, приводят к выводу о том, что внутриличностный конфликт сложное явление, которое трудно поддается конкретному описанию определенной типологии. Но исследователи человеческих конфликтов, такие как, Анцупов А. Я и Шипилов А. И создали свою классификацию, которая опирается на разработанную теорию описания психики З. Фрейда. А. Шипиловым было выделено три основные внутренние структуры личности, противоречие которых образовывает внутриличностный конфликт: ценности, мотивы и самооценка.

Мотивы отражают различные стремления личности разного уровня – интересы, желания, потребности, влечения и.т.п. Они выражаются понятием «хочу» («Я хочу»). Ценности, воплощают в себе общественные нормы и выступают в качестве высокой меры и своеобразного эталона должного. Сюда входят и личные ценности, которые принимаются, а также не принимаются личностью, но в силу свое значимости общественной или другой, вынуждают следовать им. Ценности характеризуются понятием «надо» («Я должен»). Самооценка определяется как оценка личностью своих качеств, места среди людей и своих возможностей. Субъект определяет самоценность себя для себя. Самооценка является побудителем активности показателей уровня притязания личности и её поведения. Выражается в понятие «могу» и «не могу» («Я есть»).

Выделяются шесть основных видов внутриличностного конфликта, в зависимости от того, какие внутренние структуры личности вступают во внутриличностный конфликт.

1. Мотивационный конфликт (конфликт между «хочу» и «хочу») – столкновение бессознательных стремлений, мотивов.

2. Нравственный конфликт (конфликт между «хочу» и «надо») – нравственный конфликт часто называют нормативным или моральным конфликтом. Является конфликтом желания и внешних требований, личных привязанностей и моральных принципов, сомнений в следовании долга и самим долгом.

3. Конфликт комплекса неполноценности или нереализованного желания (конфликт между «хочу» и «могу») – конфликт желания и действительности. Иногда трактуют этот конфликт как желание сравняться с референтной группой «хочу быть как они» и невозможностью реализации этого в действительности. Может возникнуть в связи с невозможностью у человека осуществить это стремление физически.

4. Ролевой конфликт (конфликт между «надо» и «надо») – Ролевой конфликт делится на межролевой и внутриролевой конфликт. Межролевой конфликт выражается в невозможности соединить в одном человеке сразу несколько ролей, а как различное понимание себя и своей роли одной личности. Интенсивность такого конфликта определяется отношением личности к ролевым ожиданиям, его личностными характеристиками и уровнем жесткости предъявляемых требований.

5. Адаптационный конфликт (конфликт между «надо» и «могу») – Конфликт понимается в широком и узком смысле. В широком — это конфликт нарушения равновесия между окружающий средой и человеком, а в узком - нарушение процесса профессиональной/социальной адаптации.

6. Конфликт неадекватной самооценки (конфликт между «могу» и «могу») – конфликт расхождения своих притязаний и оценки уровня своих возможностей, который ведет к возникновению эмоциональным срывам и повышенной тревожности. Среди конфликтов неадекватной самооценки выделяют: конфликт между заниженной самооценкой и осознанием человека его объективных достижений, между стремлением повысить притязания для достижения максимального успеха, понизить притязания для избегания неудачи, а также между стремлением объективно оценивать свои возможности и завышенной самооценкой.

Кроме этих конфликтов выделяется ещё один – невротический конфликт, который становится результатом долго сохранения «простых» внутриличностных конфликтов.

Ещё одна классификация по типам внутриличностного конфликта предложил К. Левин^[6]. Он выделил 3 типа внутриличностных противоречий:

1. Эквивалентный тип (приближение – приближение) – Причина конфликта в том, что человеку приходится делать выбор между двумя или более привлекательными в равной степени и в тоже время взаимоисключающими друг – друга объектами.
2. Витальный тип (избегание – избегание) – Конфликт происходит на почве того, что человек выбирает между двумя одинаково непривлекательными для него объектами, решениями.
3. Амбивалентный тип (приближение – избегание) – Конфликт выбора объекта или действия, где одновременно присутствуют привлекательная и отталкивающая сторона.

Как и описывалось выше внутриличностные конфликты при долговременном их неразрешении переходят в конфликты невротического характера. В. Н. Мясищев дал классификацию таким конфликтам с учётом их внутренних механизмов развития:

• Истерический тип – завышенные претензии личности в сочетании с недооценкой требований окружающих и объективных условий.

• Обсессивно – психастенический тип – характеризуется собственными противоречивыми потребностями, борьбой между долгом и желанием, между личностными привязанностями и моральными принципами.

• Неврастенический тип – невротический конфликт противоречий между завышенными требованиями личности к себе и реальными возможностями. Неврастенический конфликт «быть собой среди других»

Невротические конфликты, это одна из сторон неразрешенного внутриличностного конфликта, деструктивная, разрушающая личностные структуры, мешающая эффективной деятельности человека. Деструктивная сторона может приводить к торможению личностного развития и усугублять раздвоение личности, которое влекут за собой невротические реакции и жизненные кризисы, что является отрицательной стороной внутриличностного конфликта. Но у него есть и другая сторона, положительная - конструктивная. Эта сторона характеризуется выходом из конфликта таким образом, чтобы было затрачено минимальное количество личностных ресурсов и в тоже время стало максимальной точкой развития конфликтующих структур. К конструктивное стороне внутриличностного конфликта относится личностное развитие, которое закаляет характер, формирует устойчивость поведения, решительность, независимость от обстоятельств, адекватную самооценку. Адекватная самооценка в свою очередь помогает в самопознании и самореализации человеку.

• 1. Механизмы психологической защиты

Преодоление внутриличностных конфликтов, осуществляется человеком благодаря образованию и действию механизмов психологической защиты. Психологическая защита является нормальным работающим механизмом психики, который развился в результате онтогенеза, как средство социальной адаптации. Механизмы психологической защиты начинают работать как контролер эмоций, как только опыт сигнализирует человеку о их негативных последствиях выражения и переживания. Рассмотрим подробнее механизмы психологической защиты

1. Отрицание (Не замечай этого) – один из самых простых и ранних (в онтогенезе) механизмов психологической защиты. Развивается с целью сдерживания негативных эмоций при попадании человека в трудную жизненную ситуацию. Отрицание равно игнорированию тревожной информации и её блокированию на этапе восприятия.
2. Проекция (Обвини это) - сравнительно рано развивается в онтогенезе. Служит для сдерживания чувств непринятия человеком себя из – за неумения или неспособности справится с трудностями. Характеризуется приписыванием (бессознательно) собственных негативных чувств, желаний и качеств, источнику трудностей, для рациональной основы самопринятия себя и непринятия его.
3. Регрессия (Плачь об этом) – этот механизм психологической защиты развивается с раннего детства. Сдерживает чувство неуверенности в себе, страха неудачи в случае проявление инициативы. Характеризуется возвращением к детским формам поведения, дающим ощущения защищенности и комфорта.
4. Замещение (Напади на что-то заменяющее это) – развивается для сдерживания эмоций гнева на более значимого и сильного субъекта, во избежание ответной реакции или полного отвержения. Человек снимает напряжения обращая агрессию на более слабого или на самого себя. Этот механизм защиты имеет активные и пассивные формы и может использоваться не зависимо от типа конфликтного реагирования человека.
5. Подавление (Не помни об этом) – сдерживает страх, грозящий попаданием в прямую зависимость от агрессора и неприемлем для позитивного восприятия себя. Блокируется страх, посредством забывания обстоятельств, ассоциирующихся с травмой и его источника.
6. Изоляция (Не чувствуй этого) – восприятие или воспоминания без чувства тревоги травмирующего события. Заключается в устранении или отдалении эмоционального компонента от события, оставляя только когнитивную составляющую.
7. Интроекция (Не знай откуда это) – защитный механизм обратный проекции. Характеризуется присвоением себе идущего из вне качеств, чувств, ценностей других людей. Интроекция позволяет почувствовать единение с более значимой и компетентной личностью и снизить чувство тревоги, усилив контроль над ней.
8. Интеллектуализация (Переосмысли это) – для развитие субъективного контроля над ситуацией предполагает произвольное толкование ситуации. Человек признает травмирующие факты, но отказывается от переживания негативных чувств за счёт интеллектуального анализа этих фактов. Подменяет переживания чувств рассуждениями о них. Интеллектуализация развивается в раннем подростковом возрасте.
9. Аннулирование (Отмени это) – защитный механизм, действующий по принципу уравновешивания с помощью поведения некоторых неприятностей (вина, стыд, страх), который как будто бы уничтожает негативный поступок или мысли, вызывающие беспокойства.
10. Сублимация (Трансформируй это) – защитный механизм, переводящий в социально одобряемые альтернативные формы поведения, неприемлемые желания и действия (агрессивные или сексуальные), тем самым удовлетворяя вытесненные чувства.
11. Рационализация (Найди оправдание этому) – оправдание неприемлемых для индивида поступков, побуждений, чувств, с помощью логичных аргументов, ложно объясняющих(оправдывающих) ошибки, беспомощность человека и его неудачи. Способы реализации: дискредитация(обесценивание) недостижимой цели; обесценивание значение отказывающего во внимании другого человека; преувеличение роли судьбы, обстоятельств; переоценка ценностей мотивационной системы; искупление вины с помощью самодискредитации.
12. Реактивное образование (Обрати это в противоположное) – защитный механизм, характеризующийся бессознательным преобразованием эмоционального состояния или модели поведения из одного в другое, диаметрально противоположное.
13. Компенсация (Приобрети это) – самый поздний развитый онтогенетически сложный защитный механизм. Используется и развивается, как правило, сознательно. Предназначен для сдерживания чувств (печали, горя) по поводу мнимой или реальной потери, утраты, неполноценности или недостатка, путем бессознательного преодоление.
14. Идентификация (Будь как это, чтобы не потерять его) – защитный механизма, как путь повышения самоценности или совладанию с чувствами в связи с утратой или возможным разделением, с помощью моделирования поведения другого лица.
15. Фантазия (Мечтай об этом) – целью защитного механизма является бегство от реальных проблем, связанных с разрешение внутриличностного конфликта, во воображение.^[7]

Механизмы защиты психики развиваются в онтогенезе как средство адаптации и преодоления внутриличностных конфликтов. Такая психологическая защита помогает личности противостоять внешнему миру с его тревогами, деформировать в благоприятную или принимаемую форму внешние и внутренние давление обстоятельств. В функционировании и развитии внутриличностных конфликтов механизмы защиты приобретают двойственную модель выражения. Она заключается в том, что поведение на основе конкретного механизма защиты может быть как приемлемое (социально одобряемое), так и негативное, асоциальное, неприемлемое (социально неодобряемое). Выбор той или иной формы поведения определяется личностными особенностями, ситуацией, национальными традициями, этическими или этикетными нормами, уровнем образования и.т.п.

Выводы:

Понятие и сущность внутриличностного конфликта в психологии не имеет однозначной трактовки и в разных научных школах, разными исследователями представляется по-разному. Из анализа разных концепций представления внутриличностного конфликта можно сделать вывод о том, то, что он может возникать по разным причинам, носить разный характер и воздействовать на личность негативным или позитивным образом. Негативные последствие внутриличностный конфликт будет иметь в случае его не разрешения, что может привести к невротизации личности и изменению поведения. Позитивные последствия внутриличностного конфликта будут представлены разрешением его и переходом личности на новый уровень развития, а также приобретения новых адаптивных возможностей. Регулировать внутриличностный конфликт помогают механизмы психологической защиты, которые в свою очередь могут привести внутриличностный конфликт к негативным или позитивным последствиям. Механизмы защиты делятся на конструктивные, те, которые способствуют разрешению конфликта (интеллектуализация, компенсация) и деструктивные, те, которые приводят к сохранению внутриличностного конфликта и невротизации личности.

В данной работе я рассмотрю основные механизмы защиты такие как: отрицание, подавление, регрессия, компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование и то как они проявляются при разных уровнях внутриличностного конфликта разных возрастных групп ( от 21 до 30 лет и от 31 до 49 лет)

Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи внутриличностной конфликтности и основных механизмов психологической защиты.

2.1. Программа исследования и методики изучения

Возможность личности противостоять в повседневной жизни внутренним тревогам и образующимся по разным причинам внутриличностным конфликтам помогают механизмы психологической защиты. Они обладают способностью деформировать в благоприятную или хотя бы в приемлемую для личности форму давление поступающих внутренних и внешних обстоятельств. Сформированность личности, её характеристики, возрастные особенности, паттерны поведения и т. д так же будут влиять на разрешение внутренних конфликтов и поступающих тревог.

Большую роль в образовании внутриличностного конфликта будет играть эмоциональная напряженность. Для каждой отдельной личности эмоциональная напряженность будет формироваться по-разному, учитывая отношение к себе, своим возможностям и отношению к окружающему миру. Именно поэтому я предполагаю, что возрастные особенности могут влиять на образование внутренних конфликтов и эмоциональной напряженности и в разных возрастных группах будут проявляться по-разному. Я выношу на проверку 2 гипотезы

1. Люди, в возрасте от 20 до 30 лет будут обладать большей внутриличностной конфликтностью и использовать деструктивные механизмы защиты, в отличие от людей в возрасте от 31 до 49
2. Люди в возрасте от 31 до 49 лет преимущественно будут использовать конструктивные механизмы защиты (компенсацию, интеллектуализацию)

Такие предположительные гипотезы были вынесены, основываясь на том, что люди в возрастной категории от 31 до 49 лет в связи с тем, что люди в этом возрасте прожив большее количество лет, более адаптивны и имеют свои стратегии совладения со стрессом. Поэтому психика будет находится в менее возбужденном состоянии и её механизмам защиты не придется активизировать большое количество ресурсов для её поддержания, а так же для снижения стрессогенных факторов. Предполагается, что люди старшего возраста более осознанно подходят к трудным жизненным ситуациям и не долго находятся в эмоциональном напряжении, быстрее выходят из стрессовых ситуаций, благодаря работе с сознанием.

В исследование приняли участие 20 человек. Они были разделены на 2 группы по возрастному критерию

1. Испытуемые возрастом от 20 до 30 лет
2. Испытуемые возрастом от 31 до 49 лет

Испытуемые имели разные социальный статус и направленность деятельности, место жительства, исследование было направленно в основном на возрастные отличия. Точнее сказать, на то, как возраст влияет на совладение со стрессовыми ситуациями и на устойчивость психики.

В процессе исследования использовались методики:

Методика «Индекс жизненного стиля» («Life Index Style») Р. Плутчик

Данная методика представляет собой опросник для диагностики различных механизмов психологической защиты. Опросник состоит из 97 утверждений, требующих от испытуемого ответа да или нет на каждое из них. Опросник измеряет 8 видов механизмов психологической защиты: отрицание, подавление, регрессия, компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивные образования. В методике каждому механизму защиты соответствует от 10 до 14 утверждений, описывающие реакции человека, возникающие в различных жизненных ситуациях. На основание ответов испытуемого строится профиль его защитной структуры.

Инструкция:

Прочтите следующие утверждения.

Эти утверждения описывают чувства, которые человек обычно испытывает, или действия, которые он обычно совершает.

Если утверждение вам не соответствует, отвечайте «Нет».

Если утверждение вам соответствует, выбирайте ответ «Да».

Методика исследования самоотношения (МИС) С. Р. Пантилеев.

Данная методика предназначена для выявления структуры самоотношения личности, а также выраженности в самоотношении отдельных компонентов, таких как: закрытость, саморуководство, самоуверенность, самопривязанность, самоценность, отраженного самоотношения, самообвинения и внутренней конфликтности. Методика представляет собой личностный опросник, состоящий из 110 утверждений, которые соответствуют 9 шкалам опросника таким как: открытость-закрытость, самоуверенность, саморуководство, отраженное самоотношение, самоценность, самопринятие, самопривязанность, внутренняя конфликтность, самообвинение. Для ответов испытуемому предлагается 2 варианта согласен/несогласен. Диапазон оценки каждой заложенной шкалы делятся на 3 категории.

1 категория – (от 0 до 3 набранных баллов) отрицательный полюс

2 категория – (от 4 до 7 баллов) средний, незначимый

3 категория – (от 8 до 10 баллов) положительный полюс

В рамках данного исследования нас интересовала только одна шкала, шкала внутренней конфликтности. Отрицательный полюс у испытуемого будет показывать отрицание проблем, закрытость с самим собой, самодовольство, положительный же - наличие внутренних конфликтов, несогласия с собой, чрезмерную рефлексию, самокопание, противоречивость «Я».

Инструкция:

Вам предлагается ответить на вопросы в форме возможных утверждений об особенностях вашего характера, привычках, интересах и т. д. На эти вопросы не может быть «хороших» или «плохих» ответов, т.к. каждый человек имеет право на свою собственную точку зрения. Для того, чтобы полученные на основании ваших ответов результаты оказались наиболее информативными и плодотворными для конкретизации собственного представления о себе, вам нужно постараться выбрать наиболее точные и достоверные ответы.

Отвечая, помните о следующих простых правилах:

• Вопросы составлены так, что особого времени на обдумывание не требуется. Давайте первый ответ, который придёт вам в голову; как правило, он оказывается наиболее естественным. Конечно, вопросы слишком коротки, чтобы в них содержались все необходимые подробности, поэтому отвечайте, представляя себе сами типичные ситуации, не задумываясь над деталями.

• Возможно, некоторые вопросы вам трудно отнести к себе. В таком случае постарайтесь дать предположительный ответ.

• Помните, что «плохих» ответов быть не может. Не пытайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление. Свободно выражайте свое собственное мнение.

Первичная обработка результатов по данным методикам заключалось в том, что производился подсчет баллов по каждому критерию, отдельно взятого испытуемого, по определенной методике. В дальнейшем по каждой методике, в отдельности, была создана сводная таблица с первичными результатами. Первичные ответы были переведены в стандартизированную шкалу стенов по каждому критерию отдельно.

Проведение статистического анализа полученных данных производилось с помощью:

- определения среднего арифметического (М);

- определения моды (Мо);

- определения медианы (Ме);

- определения стандартного квадратичного отклонения (σ);

- критерия Манна – Уитни, критерий, предназначенный для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного;

- метода ранговой корреляции Спирмена, который позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.

2.2. Результаты и их обсуждения

В ходе исследования внутриличностной конфликтности и их взаимосвязи с механизмами защиты было выявлено что в 2 ух исследуемых группах средний уровень внутриличностной конфликтности равен 5 в возрастной группе от 21 до 30ьлет и 5,7 в возрастной группе от 31 до 49, что может свидетельствовать о том, что у большинства респондентов имеется адекватный образ «Я», они склонны к саморефлексии, осознанию своих трудностей с отсутствие вытеснения проблемных ситуаций в бессознательное. Результат от 7 баллов считается показателем высокого уровня внутриличностной конфликтности, из 20 человек 3 (П7, П11, П12) набрали высокие показатели, что говорит о что они имеют сильное внутренние несогласие с собой, сомнения, внутриличностный конфликт. У 2 (П16, П20) из респондентов результат по выявлению внутриличностной конфликтности оказался низким – 3 балла. Низкие баллы могут показывать, что человек, отрицает проблемы, закрыт и возможно имеет поверхностное самодовольство. Что касается методики «Индекс жизненного стиля» которая дает возможность посмотреть профиль респондента с его актуальными механизмами защиты, то самым часто используемым механизмом у испытуемых выступили: компенсация, отрицание и регрессия. Самым мало используемым механизмом защиты психики по результатам исследования оказался – подавление. Связывая эти 2 методики следует обратить внимание на некоторые закономерности, связанные с высоким и низким показателем по шкале внутриличностной конфликтности. У испытуемых, которых выявился низкий уровень внутриличностного конфликта – 3, одним из преобладающих механизмов защиты является – отрицание, что наглядно может показывать не принятие и скрытие трудностей жизни от самого себя и других. Те респонденты, что по методике МИС получили высокий уровень внутренней конфликтности, отражают тенденцию к задействованию многих основных механизмов защиты практически на максимальном уровне, что может свидетельствовать о том что психика находится под влиянием нескольких стрессовых факторов и старается мобилизовать для поддержания и сохранения личности больше механизмов.

Говоря о распределении между возрастными группами работы деструктивных и конструктивных механизмов защиты из результатов мы видим, что конструктивные механизмы такие как: компенсация и интеллектуализация являются ведущими у большинства людей в возрасте от 31 до 49. Однако группа людей возрастом от 21 до 30 лет не сильно уступает по показателю другой, для того чтобы можно было утверждать, что данный фактор каким-то образом зависит от возрастной группы.

Корреляция методик в статистическом анализе показала взаимосвязь внутренней конфликтности с некоторыми механизмами защиты в разных возрастных группах. Рассмотри их по подробнее. Корреляция внутренней конфликтности и проекции в возрастной группе от 21 до 30 лет равна 0,676, что является значимой корреляцией по коэффициенту Спирмена. Следовательно мы можем предположить, что при повышении уровня внутренней конфликтности личности, психика может прибегать к такому механизму защиты как проекция, что в поведении будет отражаться как перенесением собственных негативных чувств другому объекту с целью рационализации и принятию себя и своих действий. В возрастной группе от 31 до 49 лет корреляций внутриличностного конфликта с механизмами защиты выявлено не было. Анализ корреляций Спирмена показал значимые коэффициенты не только между внутренней конфликтностью и механизмами защиты, но и внутреннюю корреляцию защит между собой. Такой механизм защиты в возрастной группе от 21 до 30 лет как компенсация коррелирует с проекцией (0,679) и реактивным образованием (0,679). В возрастной группе от 31 до 49 лет такой механизм защиты как проекция коррелирует с реактивным образованием (0, 919) . В этой связи можно предположить о том, что при включении психикой индивида одной из коррелирующих механизмов защиты с большой вероятностью включатся и другие. Так же можно предположить, что, когда один из защитных механизмов психики работает на пределе и не справляется со стрессовой ситуацией, к нему подключаются, с большей вероятностью, другие коррелирующие с ним механизмы.

Статистический анализ по критерию Манна – Уитни не показал особенной значимой ранговой корреляции между разными возрастными группами, следовательно нельзя утверждать о том, что возрастные особенности играют роль на уровень внутриличностной конфликтности и формированию определенных механизмов защиты. Обращая внимание на уровень внутриличностной конфликтности и предположении о том, что люди в возрасте от 21 до 30 лет будут чаще находится с высоким уровнем внутренней конфликтности так же не оправдалось, исходя из результатов исследования только 1 респондент из данной группы имеет высокий уровень внутренней конфликтности, остальные 2 находится в возрастной группе людей возрастом от 31 до 49 лет.

В связи с этим, можно сделать вывод, что не одна из заявленных гипотез не подтвердилась и уровень внутриличностной конфликтности и взаимосвязь ее с механизмами защиты никак не связана с особенностями возрастной группы. Говоря о конструктивных механизмах защиты таких как интеллектуализация и компенсация и о том, что их предположительно больше используют люди в возрасте от 31 до 49, действительно можно рассмотреть некоторую взаимосвязь, но количество респондентов в исследовании и полученные показатели не позволяют с точностью утвердительно ответить на данное предположение. Возможно осознанность жизни и умение справляться со стрессами так же не зависит от возрастной группы и требует другой эмпирической проверки, не зависимо от возраста, например определенных качеств характера и других свойств личности.

Заключение

В данном исследовании я рассмотрела такие понятия как внутриличностная конфликтность и механизмы защиты, их особенности, а также рассмотрела взаимосвязь между ними.

Исследование проводилось на 2ух группах людей разной возрастной категории. Первая группа от 21 до 30 и вторая группа от 31 до 49 лет. Количество испытуемых составляло 20 человек

В ходе изучения внутриличностной конфликтности и механизмов защиты мной были предложены следующие гипотезы:

1.Люди, в возрасте от 20 до 30 лет будут обладать большей внутриличностной конфликтностью и использовать деструктивные механизмы защиты, в отличие от людей в возрасте от 31 до 49

2.Люди в возрасте от 31 до 49 лет преимущественно будут использовать конструктивные механизмы защиты (компенсацию, интеллектуализацию)

Для подтверждения данных гипотез исследование было проведено с помощью следующих методик:

1. Методика «Индекс жизненного стиля» («Life Index Style») Р. Плутчика на диагностику системы механизмов психологической защиты, выявление как ведущих механизмов защиты, так и степень напряженности каждого из них.
2. Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева. (Шкала внутриличностного конфликта). Методика предназначена для изучения сферы самосознания личности.

Данные методики могут проводится как отдельно друг от друга, так и совместно. Результаты одной проведенной методики никак не связанны с результатами другой, следственная связь не выявлена. Нельзя утверждать, что высокие показатели по одной методике будут гарантировать так же высокие показатели по другой методике и наоборот.

В ходе исследования не подтвердилась не одна из 2ух гипотез.

Было выявлено, что внутриличностная конфликтность не зависит от возрастных особенностей и в большей степени не проявляется у группы людей возрастом от 21 до 30 лет. Как показало исследование в группе старшего возраста внутренний конфликт выявляется чуть чаще, но не на много, для того чтобы утверждать, что он обоснован какой- то возрастной группой. При увеличении уровня внутриличностной конфликтности более вероятно включение таких механизмов психологической защиты как: регрессия, компенсация, проекция, замещения и реактивное образование. При пониженном уровне внутриличностной конфликтности мы можем говорить о включении механизма отрицания личностью. Выявилась некоторая корреляционная связь между механизмами защиты.

Так же исследование показало, что возрастная категория и её особенности не могут быть предопределяющим фактором задействования конструктивных или деструктивных механизмов защиты, они в одинаковой степени могут определятся у каждого.

Исходя из результатов исследования можно сделать вывод о том, что внутриличностная конфликтность и её взаимосвязь с механизмами защиты не будет определяться возрастными особенностями, можно предположить, что для выявления более тесной взаимосвязи нужно исследовать личностные особенности каждого из испытуемых.

Список использованной литературы

1.Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2015. – 528с.

2.Егидес А.П. Психология конфликта. – М.: Маркет ДС, 2013. – 320 с

3.Каменская В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта. – СПб.: Детство-пресс, 1999.

4.Пукинска О. В. «Триада риска» как проявление внутриличностного конфликта // Психологический журнал. – 2005. – Том 29. - № 5. – С. 63-72.

5.Субботина Л.Ю. Психология защитных механизмов личности. – Ярославль: ЯрГУ, 2013. – 164 с.

6.Хорни К. Ваши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза.– М.: Канон+, 2013. – 256 с.

7.Фанталова Е.Б. Диагностика и коррекция внутреннего конфликта. – Самара: Издательский дом Бахрах-М, 2001. – 128 с.

8.Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы // Психология мотивации и эмоций / Под ред. Ю. Гиппенрейтер, М. Фаликман. – М.: Астрель, 2009. – 704 с.

Приложения

Приложение 1

Методика исследования самоотношения (МИС) шкала внутриличностный конфликт.

Возрастная группа от 21 до 30

	Возраст	Пол	ВН.К	Стэны
П1	23	2	4	4
П2	25	1	6	6
П10	21	2	5	5
П11	23	2	8	9
П14	28	2	5	5
П15	23	2	4	4
П16	26	1	3	2
П17	22	2	6	6
П18	27	1	6	6
П20	22	2	3	2
Ср.Значение	24		5
Мода	23		6
Медиана	23		5
Ст.кв.откл.	2,35		1,56
Сумма	240		50

Методика исследования самоотношения (МИС) шкала внутриличностный конфликт.

Возрастная группа от 31 до 49

	Возраст	Пол	ВН.К	Стэны
П3	44	2	5	5
П4	49	1	4	4
П5	31	2	4	4
П6	46	2	6	6
П7	45	2	8	9
П8	45	2	6	6
П9	47	2	5	5
П12	49	1	7	8
П13	33	2	6	6
П19	31	2	6	6
Ср.значение	42		5,7
Мода	49		6
Медиана	45		6
Ст.кв.откл.	7,33		1,59
Сумма	420		59

Приложение 2

Методика «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика

Возрастная группа от 21 до 30

	Возраст	Пол	Отриц-ие	Стэны	Подав-ие	Стэны	Рег-ия	Стэны
П1	23	2	50	5	2	1	6	2
П2	25	1	84	7	42	5	99	10
П10	21	2	79	7	25	4	96	9
П11	23	2	39	5	76	7	88	8
П14	28	2	79	7	42	5	96	9
П15	23	2	50	5	2	1	97	9
П16	26	1	90	8	25	4	6	2
П17	22	2	98	10	76	7	88	8
П18	27	1	84	7	25	4	96	9
П20	22	2	79	7	63	6	35	5
Ср.знач.	24		73,2		37,8		70,7
Мода	23		79		25		96
Медиана	23		79		33,5		92
Ст.кв.откл.	2,35		19,65		27,16		38,95
Сумма	240		732		378		707

Методика «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика

Возрастная группа от 21 до 30

	Возраст	Пол	Комп-ия	Стэны	Проек-ия	Стэны	Замещ-ие	Стэны
П1	23	2	78	7	7	3	37	5
П2	25	1	99	10	90	8	97	9
П10	21	2	63	6	36	5	37	5
П11	23	2	95	9	90	8	86	8
П14	28	2	99	10	72	7	23	4
П15	23	2	78	7	12	3	77	7
П16	26	1	95	9	64	6	37	5
П17	22	2	99	10	64	6	6	2
П18	27	1	97	9	96	8	86	8
П20	22	2	63	6	46	5	37	5
Ср.значение	24		86,6		57,7		52,3
Мода	23		99		90		37
Медиана	23		95		64		37
Ст.кв.откл.	2,35		14,8		31,8		31,3
Сумма	240		866		577		523

Методика «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика

Возрастная группа от 21 до 30

	Возраст	Пол	Интел-ия	Стэны	Р.образ-ия	Стэны
П1	23	2	76	7	19	4
П2	25	1	28	4	76	7
П10	21	2	76	7	7	3
П11	23	2	28	4	61	6
П14	28	2	42	5	19	4
П15	23	2	59	6	29	4
П16	26	1	76	7	29	4
П17	22	2	87	8	97	8
П18	27	1	59	6	91	8
П20	22	2	17	4	19	4
Ср.значение	24		54,8		44,7
Мода	23		76		19
Медиана	23		59		29
Ст.кв.откл.	2,35		24,6		33,36
Сумма	240		548		447

Методика «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика

Возрастная группа от 31 до 49

	Возраст	Пол	Отриц-ие	Стэны	Подав-ие	Стэны	Рег-ия	Стэны
П3	44	2	61	6	63	6	80	7
П4	49	1	84	7	76	7	19	3
П5	31	2	97	9	8	2	70	7
П6	46	2	39	5	8	2	88	8
П7	45	2	90	8	76	7	80	7
П8	45	2	97	9	8	2	85	8
П9	47	2	79	7	42	5	88	8
П12	49	1	98	10	97	9	96	9
П13	33	2	61	6	42	5	96	9
П19	31	2	84	7	25	4	88	8
Ср.знач.	42		79		44,5		79
Мода	49		61		8		88
Медиана	45		84		42		86,5
Ст.кв.откл.	7,33		19,51		32,44		22,45
Сумма	420		790		445		790

Методика «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика

Возрастная группа от 31 до 49

	Возраст	Пол	Комп-ия	Стэны	Проек-ия	Стэны	Замещ-ие	Стэны
П3	44	2	78	7	36	5	77	7
П4	49	1	78	7	36	5	37	5
П5	31	2	78	7	72	7	37	5
П6	46	2	63	6	64	6	77	7
П7	45	2	88	8	96	9	86	8
П8	45	2	95	9	96	9	97	9
П9	47	2	63	6	27	4	65	6
П12	49	1	99	10	90	8	99	9
П13	33	2	97	9	46	5	23	4
П19	31	2	99	10	20	4	48	5
Ср.знач.	42		83,8		58,3		64,4
Мода	49		78		36		77
Медиана	45		83		55		71
Ст.кв.откл.	7,33		13,92		29,17		26,93
Сумма	420		838		583		646

Методика «Индекс жизненного стиля» Р. Плутчика

Возрастная группа от 31 до 49

	Возраст	Пол	Интел-ия	Стэны	Р.образ-ия	Стэны
П3	44	2	42	5	19	4
П4	49	1	92	8	29	4
П5	31	2	28	4	91	8
П6	46	2	87	8	76	7
П7	45	2	87	8	99	10
П8	45	2	92	8	98	10
П9	47	2	59	6	29	4
П12	49	1	97	9	76	7
П13	33	2	76	7	76	7
П19	31	2	59	6	19	4
Ср.знач.	42		71,9		61,2
Мода	49		92		76
Медиана	45		81,5		76
Ст.кв.откл.	7,33		23,72		33,27
Сумма	420		719		612

Приложение 3

№	Показатели (критерии оценки)	Сумма рангов (от 21 до 30)	Сумма рангов (от 31 до 49)	Критерий Манна-Уитни Uэмп
Методика "Индекс жизненного стиля" Р. Плутчика
1	Отрицание	116	94	UЭмп = 39
2	Подавление	112	98	UЭмп = 43
3	Регрессия	94	116	UЭмп = 39
4	Компенсация	98,5	111,5	UЭмп = 43.5
5	Проекция	106	104	UЭмп = 49
6	Замещение	117	93	UЭмп = 38
7	Интеллектуализация	127	83	UЭмп = 28
8	Реактивное образование	121	89	UЭмп = 34
	Методика исследования самоотношения Пантилеев.
9	Внутр.конфликт	90,5	119,5	UЭмп = 35.5

**Uкр ≤ 19 (р ≤ 0, 01), *Uкр ≤ 27 (р ≤ 0, 05)

Приложение 4

Взаимосвязь между показателями проведенных методик

Возрастная группа от 21 до 30

№	Показатели	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Внутр. конфликт						0,676*
2	Отрицание
3	Подавление
4	Регрессия
5	Компенсация						0,679*			0,679*
6	Проекция
7	Замещение
8	Интеллектуализация
9	Реакт-ое образование

Взаимосвязь между показателями проведенных методик

Возрастная группа от 31 до 49 лет

№	Показатели	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Внутр. конфликт
2	Отрицание
3	Подавление
4	Регрессия
5	Компенсация
6	Проекция									0,919**
7	Замещение
8	Интеллектуализация
9	Реакт-ое образование

1. Егидес А.П. Психология конфликта. – М.: Маркет ДС ↑

2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2015 ↑

3. Пукинска О. В. «Триада риска» как проявление внутриличностного конфликта ↑

4. Егидес А.П. Психология конфликта. – М.: Маркет ДС, 2013. ↑

5. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2015. ↑

6. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – 6-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2015. ↑

7. Субботина Л.Ю. Психология защитных механизмов личности. – Ярославль: ЯрГУ, 2013 ↑