Автор Анна Евкова
Преподаватель который помогает студентам и школьникам в учёбе.

Самодеятельные организации осужденных к лишению свободы

Содержание:

Введение

Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы направлена на их исправление, формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, на повышение их образовательного и культурного уровня.

Актуальность данной работы состоит в том, что воспитательная работа является одним из основных средств исправления осужденных. Она направлена на достижение целей исправления осужденных и предупреждения совершения ими новых преступлений.

Цель курсовой работы – исследовать особенности самодеятельных организаций осужденных к лишению свободы.

В работе поставлены следующие задачи:

  1. Исследовать понятие и виды воспитательного воздействия на осужденных
  2. Изучить порядок формирования и деятельности самодеятельных организаций осужденных к лишению свободы
  3. Выявить психолого-педагогические проблемы формирования общественной активности осужденных
  4. Определить направления улучшения деятельности самодеятельных организаций осужденных к лишению свободы

Объект исследования - самодеятельные организации осужденных к лишению свободы.

Предмет - процесс воспитательного воздействия на осужденных.

Теоретико-методологической основой работы послужили научные статьи, учебные издания, методическая литературы и нормативно-правовые акты. В работе использованы методы теоретического анализ, обобщения материала, синтеза, правовой анализ.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

1. Теоретико-правовые аспекты деятельности самодеятельных организаций осужденных к лишению свободы

1.1 Понятие и виды воспитательного воздействия на осужденных

Ч. 2 ст. 9 УИК устанавливает, что воспитательная работа является одним из основных средств исправления осужденных. Она направлена на достижение целей исправления осужденных и предупреждения совершения ими новых преступлений [1].

Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы направлена на их исправление, формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, на повышение их образовательного и культурного уровня.

Процесс воспитательного воздействия в условиях лишения свободы представляет собой совокупность объективных и субъективных факторов воздействия на осужденных. К объективным факторам можно отнести условия, которые должны быть созданы в учреждениях уголовно-исполнительной системы для исправления правонарушителей, а также материальную и производственную базу; к субъективным целенаправленную деятельность персонала (сотрудников), их профессиональное, психолого-педагогическое мастерство [8].

Воспитательный процесс в исправительных учреждениях осуществляется в специфических условиях отбывания осужденными наказания в виде лишения свободы. Поэтому основные направления формы и наиболее важные вопросы организации воспитательной работы с осужденными урегулированы уголовно-исполнительным законодательством (ст. 109, 110 УИК) и принимаемыми на его основе нормативными актами Минюста Российской Федерации [1].

Правовое регулирование важнейших сторон процесса, воспитательного воздействия преследует прежде всего педагогические цели. Кроме того, строгое выполнение норм уголовно-исполнительного и других отраслей права имеет воспитательное значение, поскольку это приучает осужденных к выполнению правил поведения, вырабатывает уважение к законам. Наконец, правовая регламентация воспитательного процесса в исправительных учреждениях придает ему четкую целенаправленность и организованность.

Участие осужденных в проводимых воспитательных мероприятиях учитывается при определении степени их исправления, а также при применении к ним мер поощрения и взыскания. Более того, распорядком дня исправительного учреждения могут предусматриваться воспитательные мероприятия, участие в которых обязательно для осужденных. Отношение осужденного к средствам исправления можно рассматривать как критерий исправления при представлении к условно-досрочному освобождению, применении амнистии, помилования и т.д.

В ч. 4 ст. 109 УИК установлено, что воспитательная работа с осужденными должна проводиться с учетом индивидуальных особенностей их личности и характера, а также обстоятельств совершения преступления [1].

Проведение индивидуальной работы с лицами, отбывающими наказание, основано на изучении личности каждого осужденного, с учетом характера совершенного преступления, возраста, образования, профессиональной подготовки, образа жизни до осуждения, а также мотивации преступных деяний, отношения осужденного к содеянному, к наказанию, к основным средствам исправления, к другим осужденным, родственникам и т.д.

Организация воспитательной работы с осужденными к лишению свободы возлагается на администрацию (персонал) учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания. Эту задачу выполняют и несут за нее ответственность прежде всего те работники исправительных учреждений, которые осуществляют процесс воспитательного воздействия: руководители исправительных учреждений, начальники отрядов, психологи, другие сотрудники, непосредственно работающие с осужденными [14].

Основным должностным лицом в исправительном учреждении, функциональные обязанности которого состоят в проведении воспитательных мероприятий среди осужденных, является начальник отряда. Отрядная система является основным организационным звеном воспитательного процесса в учреждениях, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы. В рамках отряда формируется система взаимоотношений осужденных, обеспечивается возможность всестороннего изучения личности, организуется целенаправленное воспитательное воздействие.

УИК определяет основные формы воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях. К ним относится: правовое, нравственное, трудовое и физическое воспитание. Могут применяться и иные формы воспитательной работы, если они не противоречат закону и требованиям режима отбывания наказания в исправительных учреждениях.

Правовое воспитание является основной формой воспитательной работы с осужденными к лишению свободы, так как чаще всего именно дефекты правового сознания, неуважение к законам, искаженное представление об их требованиях привели лиц, отбывающих наказание, к преступлениям [10].

Целью правового воспитания является привитие навыков уважения к законам, выработка стойкой право-послушной поведенческой установки личности. Формы этой работы различны: проведение лекций, занятий на правовые темы, индивидуально-разъяснительные беседы, юридические консультации и т.п.

Трудовое воспитание традиционно является одним из наиболее важных направлений процесса исправительного воздействия осужденных. Оно представляет собой применение в исправительных учреждениях системы воспитательных мер и средств, направленных на формирование у осужденных посредством труда практической подготовки к участию после освобождения в общественно полезной деятельности.

Нравственное воспитание направлено на формирование честности, порядочности, ответственности, чувства долга и собственного достоинства, развитие духовного уровня человека. Большую роль в этом играет приобщение осужденных к религии. В последние годы сложилась практика организационного и правового обеспечения отправления религиозных обрядов в местах лишения свободы. Согласно ст. 14 УИК администрация исправительных учреждений создает необходимые условия для этого [1].

Физическое воспитание осуществляется в целях развития и укрепления физического состояния лиц, находящихся в условиях изоляции от общества, а также дополнительного поддержания нормального духовного и психического уровня. В его содержание входят организация спортивных соревнований, игр, занятий в спортивных секциях и т.д. Распорядком дня для осужденных предусматривается физическая зарядка.

В воспитательной работе с осужденными заметное место отводится их участию в самодеятельных организациях, которые организуются в исправительных и воспитательных колониях. Эти организации создаются для решения внутриколлективных проблем самих осужденных, возникающих в процессе совместной жизнедеятельности в исправительном учреждении.

Основными задачами самодеятельных организаций осужденных являются: оказание осужденным помощи в духовном, профессиональном и физическом развитии; развитие полезной инициативы осужденных; оказание позитивного влияния на их исправление; участие в решении вопросов организации труда, быта и досуга осужденных; содействие администрации исправительных учреждений в поддержании дисциплины и порядка, формировании здоровых отношений между осужденными; оказание социальной помощи осужденным и их семьям. Перед самодеятельными организациями могут стоят и иные задачи, не противоречащие целям, порядку и условиям отбывания наказания.

Наиболее эффективной формой воспитательного воздействия является индивидуальная работа с осужденными. Она проводится на основе изучения личности каждого из осужденных с учетом характера, причин, условий, обстоятельств и общественной опасности совершенного им преступления, возраста, образования, профессии и других особенностей его личности.

В содержание индивидуальной работы входит: изучение характера взаимоотношений в среде осужденных; выявление неформальных лидеров; разработка типовых методик изучения личности преступника и организации работы с осужденными, относящимися к различным классификационным категориям; составление и реализация планов индивидуальной работы с конкретными лицами; организация самовоспитания и аттестация осужденных; организация работы по склонению осужденных к явке с повинной; погашение исков и выплата алиментов; подготовка осужденных к освобождению и т.д.

В настоящее время значительное место в организации индивидуальной работы с осужденными отводится психологической службе УИС. Психологи изучают вновь прибывших В исправительное учреждение по стандартизированным методикам и составляют на каждого осужденного психологическую характеристику-рекомендацию по индивидуализации исполнения наказания или содержанию в следственном изоляторе; выявляют лиц, составляющих «группу риска» (агрессивных, склонных к побегу, суициду и т.п.); осуществляют индивидуальное консультирование, проведение психокоррекционной работы с отдельными осужденными и группами осужденных, социально-психологических тренингов [18].

В процессе воспитательной работы используются различные психолого-педагогические методы: убеждения (разъяснение, поучение, наставление, доказательство, опровержение, пример ); организации поведения (требование, показ, объяснение, инструктирование, поручение, упражнение); торможения отрицательного поведения (внушение, осуждение, порицание, предупреждение, наказание); стимулирования положительного поведения (похвала, одобрение, доверие, поощрение, организация перспективы).

Согласно ст. 111 УИК РФ самодеятельные организации осужденных формируются в исправительных учреждениях (за исключением тюрем и среди осужденных, содержащихся в помещениях камерного типа, единых помещениях камерного типа). Основными задачами самодеятельных организаций осужденных являются: оказание осужденным помощи в духовном, профессиональном и физическом развитии; развитие полезной инициативы осужденных; оказание позитивного влияния на исправление осужденных; участие в решении вопросов организации труда, быта и досуга осужденных; содействие администрации исправительных учреждений в поддержании дисциплины и порядка, формировании здоровых отношений между осужденными; оказание социальной помощи осужденным и их семьям. Перед самодеятельными организациями осужденных могут стоять и иные задачи, не противоречащие целям, порядку и условиям отбывания наказания [19].

Порядок формирования и деятельности самодеятельных организаций осужденных определяется Минюстом России. Приказом Минюста России от 08.06.2005 №79 утверждено Положение о порядке формирования и деятельности самодеятельных организаций осужденных в исправительном учреждении Федеральной службы исполнения наказаний.

К формам самодеятельных организаций осужденных Положение относит коллективы отрядов осужденных и совет коллектива осужденных учреждения. Организационную структуру самодеятельных организаций в отряде составляют: совет коллектива отряда; секция дисциплины и порядка; секция трудовой адаптации; секция пожарной безопасности; санитарно-бытовая секция; секция досуга; секция общеобразовательного и профессионального обучения; физкультурно-спортивная секция. Их деятельность охватывает все основные жизненные сферы отряда. В отряде могут создаваться и другие секции. Кроме участия осужденных в работе перечисленных секций их самодеятельность может широко проявляться в работе различных творческих кружков и организаций. Формирование и непосредственный контроль за работой самодеятельных организаций осужденных в отряде, соблюдением ими требований действующего законодательства возлагается на начальника отряда. В строгих условиях отбывания наказания самодеятельные организации осужденных могут создаваться по усмотрению начальника учреждения.

Решение о создании самодеятельных организаций осужденных принимается на общих собраниях коллективов осужденных в отрядах. Членом самодеятельных организаций может быть любой осужденный, желающий принимать участие в их работе. Лица, допустившие злостное нарушение установленного порядка отбывания наказания, решением совета коллектива учреждения (отряда) выводятся из состава самодеятельных организаций.

Прием в члены самодеятельных организаций осуществляется на основании письменного заявления осужденного, подаваемого в совет коллектива отряда. После принятия осужденного в члены самодеятельной организации он включается в состав секции, в которой желает работать. Его заявление передается в отдел (группу) специального учета учреждения для приобщения к личному делу [7].

На собрании членов самодеятельной организации осужденных отряда простым большинством голосов избирается совет коллектива отряда в составе председателя совета и руководителей секций.

При самодеятельной организации осужденных учреждения с целью общего руководства активом общественных формирований осужденных создаются: совет коллектива учреждения; секция дисциплины и порядка; секция трудовой адаптации; секция общеобразовательного и профессионального обучения; секция досуга, совета клуба и библиотеки; секция общественных корреспондентов многотиражной газеты, редакции стенгазеты колонии; секция социальной помощи; физкультурно-спортивная секция и другие секции. Количество и наименование секций может изменяться с учетом вида и особенностей деятельности исправительного учреждения.

Совет коллектива учреждения избирается на собрании членов советов коллективов отрядов простым большинством голосов в составе: председателя совета учреждения, редактора стенгазеты и руководителей секций [8].

Совет коллектива учреждения (отряда) - выборный руководящий орган самоуправления самодеятельной организации осужденных, который организует и координирует работу секций, обеспечивает выполнение принятых на общем собрании общественного формирования решений и плановых мероприятий. Персональный состав советов коллективов отрядов и совета коллектива учреждения утверждаются соответственно начальником отряда и начальником колонии. Участие осужденных в работе самодеятельных организаций поощряется и учитывается при определении степени. их исправления, однако не дает права на предоставление дополнительных льгот.

Заседания совета коллектива учреждения (отряда) проводятся в соответствии с планом работы, но не реже двух раз в месяц и оформляются протоколом. На заседаниях совета присутствует начальник учреждения или его заместитель по воспитательной работе (в отряде - начальник отряда, члены совета воспитателей отряда) [14].

Совет коллектива учреждения (отряда) в пределах своей компетенции может обсуждать любой вопрос, касающийся труда, досуга и быта осужденных. По обсуждаемым вопросам членами совета разрабатываются предложения, которые выносятся на рассмотрение общего собрания осужденных и администрации учреждения. Решения самодеятельных организаций принимаются открытым голосованием большинством голосов, но вступают в силу только после утверждения администрацией исправительного учреждения.

1.2 Порядок формирования и деятельности самодеятельных организаций осужденных к лишению свободы

Непосредственный контроль за формированием и деятельностью самодеятельных организаций осужденных, соблюдением уголовно-исполнительного законодательства Российской Федерации в процессе их деятельности возлагается на начальника исправительного учреждения, а также на уполномоченных им должностных лиц из числа администрации учреждения.

В соответствии с требованиями приказа Минюста России от 08.06.2005 № 79 [3] самодеятельные организации осужденных, как правило, состоят из советов коллективов осужденных отрядов и совета коллектива учреждения. При советах коллектива учреждения создаются: секция дисциплины и порядка; производственная секция; секция пожарной безопасности; секция общеобразовательного и профессионального обучения; секция досуга, совета клуба и библиотеки; секция общественных корреспондентов многотиражной газеты, редакции стенгазет; секция социальной помощи и др. Кроме участия осужденных в работе перечисленных секций их самодеятельность может широко проявляться в работе различных творческих кружков.

Решение о создании самодеятельных организаций осужденных принимается на общих собраниях коллективов осужденных в отрядах. Этому предшествуют плановые занятия с осужденными, на которых разъясняются задачи и направления деятельности указанных организаций, их роль в жизни осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях [9].

Членом самодеятельных организаций может стать любой осужденный, желающий принимать участие в их деятельности.

Прием в члены самодеятельных организаций осуществляется на основании письменного заявления осужденного, подаваемого в совет коллектива отряда. После принятия осужденного в члены самодеятельной организации он включается в состав секции, в которой желает работать. Его заявление передается в отдел специального учета исправительного учреждения для приобщения к личному делу.

Члены самодеятельных организаций оказывают помощь администрации исправительных учреждений в решении вопросов организации труда, быта и досуга осужденных.

Для оказания помощи и решения организационных и других вопросов за секциями самодеятельных организаций закрепляются наиболее опытные сотрудники администрации исправительных учреждений.

На собрании членов самодеятельной организации осужденных отряда простым большинством голосов избирается совет коллектива отряда в составе председателя совета и руководителей секций.

Совет коллектива учреждения избирается на собрании членов советов коллективов отрядов простым большинством голосов в составе председателя совета учреждения, редактора стенгазеты и руководителей секций. Руководители секций коллектива осужденных учреждения избираются из числа руководителей секций самодеятельных организаций осужденных отрядов, а руководитель секции социальной помощи – из числа членов этой секции. Члены самодеятельных организаций осужденных одновременно могут быть избраны и работать не более чем в двух руководящих органах данных организаций.

Выборы руководящих органов самодеятельных организаций осужденных учреждения (отряда) проводятся один раз в год (довыборы по мере необходимости) открытым голосованием в присутствии представителей администрации. Результаты выборов утверждаются начальником учреждения.

В случае если начальник учреждения не утверждает избранный состав совета или отводит отдельных его членов, до осужденных в обязательном порядке гласно доводятся причины и мотивы отказа, после чего проводятся новые выборы или довыборы [15].

Совет коллектива учреждения (отряда) в пределах своей компетенции может обсуждать любой вопрос, касающийся труда, досуга и быта осужденных. По обсуждаемым вопросам членами совета разрабатываются предложения, которые выносятся на рассмотрение общего собрания и администрации учреждения.

Совет коллектива учреждения (отряда) не реже одного раза в месяц через местное радио или стенгазету информирует осужденных учреждения (отряда) о результатах своей деятельности. Кроме того, отчет совета коллектива отряда о результатах деятельности может быть заслушан на совете воспитателей отряда или совете коллектива учреждения.

Практическую реализацию принятых решений осуществляют секции, члены которых при содействии администрации учреждения и личном желании других осужденных непосредственно участвуют в выполнении намеченных плановых мероприятий [11].

Совет коллектива учреждения (отряда) и секции самодеятельных организаций осужденных ведут журналы учета своей деятельности. В журналах учета отражаются составы советов и секций самодеятельной организации, обязанности и права их членов, планы деятельности и результаты их выполнения, протоколы собраний и заседаний.

В соответствии с требованиями ст. 111 Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации члены самодеятельных организаций не пользуются дополнительными льготами – не освобождаются от участия в трудовом, учебном процессе и мероприятиях, обязательных для всех осужденных. Меры поощрения и взыскания применяются к осужденным, состоящим в самодеятельных организациях, в соответствии с требованиями ст.ст. 114, 117 Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации. Участие осужденных в работе самодеятельных организаций поощряется и учитывается при определении степени их исправления.

В характеристиках, направляемых администрацией учреждения в суд для решения вопроса об условно-досрочном освобождении от отбывания наказания, помиловании, изменении вида исправительного учреждения, предоставлении права передвижения без конвоя, сопровождения или проживания за пределами территории исправительного учреждения, замене не отбытой части наказания более мягким, а также при рассмотрении вопросов об изменении условий отбывания наказания, предусмотренных видом режима данного исправительного учреждения, отражается участие осужденных в деятельности самодеятельных организаций [13].

Лица, допустившие нарушения установленного порядка отбывания наказания, решением совета коллектива учреждения (отряда) выводятся из состава самодеятельных организаций.

Решение задачи развития полезной инициативы существенно расширяет творческое начало в повседневной жизни осужденных. Своим участием в работе самодеятельных организаций, с их повседневным влиянием на все стороны деятельности исправительных учреждений, личным примером члены самодеятельных формирований обеспечивают решение задачи позитивного воздействия на осужденных. Организация труда, быта и досуга осужденных, содействие администрации в поддержании дисциплины и порядка, формировании здоровых отношений в среде осужденных является для самодеятельных организаций обычным повседневным делом, так как от решения этих задач в первую очередь зависит нравственно-психологический климат в коллективе и стабильная обстановка в исправительном учреждении.

2. Проблемы в деятельности самодеятельных организаций осужденных к лишению свободы

2.1 Психолого-педагогические проблемы формирования общественной активности осужденных

Общественная деятельность является составной частью воспитательного процесса и одним из главных средств установления правильных взаимоотношений между осужденными, одним из основных средств формирования высоких моральных качеств, коллективистских взаимоотношений, всесторонне развитой личности. Воспитательная эффективность этой деятельности находится в прямой зависимости от ее организации. Следует отметить, что в воспитательном отношении важна не только сама деятельность и ее конечные результаты, но и возникающие в процессе выполнения отношения и общение между воспитанниками.

Организация и содержание общественной деятельности должны отвечать следующим требованиям: разнообразие всех ее видов, творческий подход, сотрудничество воспитанников с воспитателями, опора на актив, малые группы положительной направлен­ности, прогнозирование перспектив, анализ эффективности мероприятий, использование ситуаций, требующих напряжения физических и психических сил [7].

В воспитательных колониях общественная деятельность имеет разнообразные формы: работа в составе самодеятельных организаций, различные поручения воспитанникам, общие собрания осужденных, шефская работа луч­ших воспитанников над злостными на­рушителями режима и т.д.

В воспитательной работе при построении программы формирования воспитывающего коллектива осужденных необходимо учитывать трудности, с которыми сталкиваются несовершеннолетние в общественной деятельности. Это и совместная работа с другими осужденными, и выполнение общественных поручений под контролем, и необходимость делать замечания другим.

В то же время преодоление воспитанниками трудностей способствует формированию у них силы воли, выдержки, настойчивости в достижении общественно значимой цели, коллективизма.

Трудности осуществления общественной деятельности связаны с от­сутствием у осужденных соответствующих знаний, умений и навыков. Это объясняется тем, что большинство воспитанников не участвовали в общественной работе до осуждения.

Изучение значимости форм общественной деятельности в формировании воспитывающего коллектива дало возможность установить, что воспитанники отдают предпочтение тем из них, где они, во-первых, сами активно выступают в качестве ее участников, во-вторых, ощущают ответственность перед окружающими за выполнение порученного дела и, в-третьих, преодолевая трудности, получают удовлетворение от достигнутых результатов. Организуя активную деятельность подростков, обогащая на этой основе их знания и опыт, можно значительно изменить их сознание и поведение [9].

При формировании воспитываю­щего коллектива несовершеннолет­них осужденных необходимо учитывать «психологическую почву», на которую попадают воспитательные воздействия. Это означает учет не только особенностей возрастного развития, но и индиви­дуальности несовершеннолетних право­нарушителей, их интересов, достоинств, недостатков, состояний в конкретной ситуации и в соответствии с этим выбор методов воздействий. Организация общественной деятельности, не принимающая во внимание особенности личности осужденных, атмосферу в коллективе, является малодейственной.

Часто на формирование воспитывающего коллектива оказывают более эффективное влияние косвенные воздействия. В практике воспитательной работы колоний нередко наблюдаются случаи оказания сотрудниками непосредственного воздействия на осужденных, которое не дает эффективных результатов и приводит к возникновению так называемого смыслового барьера. Иное дело, если воспитатель, осуществляя воздействие, ищет пути проникновения во внутренний мир воспитанника, оптимальные способы воздействия на его сознание, воображение и чувства.

Косвенные воздействия эффективны именно при формировании воспитывающего коллектива осужденных. Потребность в самоутверждении, причем любым способом, рост критичности, педагогическая запущенность, недоверие к сотрудникам колонии все эти особенности делают затруднительным прямое воздействие на осужденных, которое нередко воспринимается ими как посягательство на их «свободу» и может вызвать негативную реакцию. Косвенные воздействия позволяют воспитателю выступать в наиболее благоприятной позиции доброжелательного советчи­ка, более опытного помощника [19].

Наибольшая эффективность общественной деятельности связана с работой самодеятельных организаций.

Рассмотрим данное направление общественной деятельности более подробно.

Коллектив несовершеннолетних осужденных воспитательной колонии весьма сложный социальный организм, и осуществлять руководство его деятельностью только силами воспитателей, во-первых, практически невозможно, во-вторых, педагогически нецелесообразно. В этот процесс необходимо вовлекать осужденных, поэтому на положительно зарекомендовавших себя воспитанников, проявляющих общественную активность, возлагается задача оказывать помощь администрации в поддержании дисциплины в коллективе, осуществлении контроля за поведением нарушителей. Из их числа избирается актив самодеятельные организации осужденных.

Привлечение активистов к процессу формирования коллектива часто противоречит интересам нарушителей дисциплины и лидеров малых групп отрицательной направленности. Члены само­деятельных организаций имеют право делать замечания лицам, нарушающим правила внутреннего распорядка и трудовую дисциплину, обсуждать их поведение на собраниях, заседаниях совета коллектива. Требовательность и принци­пиальность активистов вызывают недовольство, озлобленность. Это создает одну из объективных основ для возник­новения негативных взаимоотношений в коллективе.

Однако весьма часто отрицательные взаимоотношения между воспитанниками формируются по вине активистов. Причиной этого являются: неумение последних правильно применять методы организации общественной работы, их неавторитетность. Противоречиво в самодеятельных организациях положение осужденных, только вставших на путь исправления: они призваны содействовать искоренению у других правонарушителей отрицательных свойств и качеств, хотя сами еще нуждаются в исправлении. Поэтому исключительное значение имеют вопросы о моральном праве активистов осуществлять эти задачи, о субъективном восприятии осужденными степени справедливости, исходящей от их решений [12].

Для нормального функционирования коллектива несовершеннолетних осужденных важно правильное восприятие коллективом решений не только активистов, но и самих членов самодеятельных организаций. Существует несколько типов членов актива. Первый тип активист, переоценивающий свое положение в коллективе. Он считает, что коллектив относится к нему с уважением, одобряет его поступки, многие рады обратиться за помощью, советом. Такие активисты обычно самоуверенны, авторитарны в общении. В действительности восприятие члена актива другими осужденными является противоположным.

Существует второй тип члена актива. Он также не осознает свое истинное положение в коллективе, но в отличие от первого считает его более неблагоприятным, чем оно есть в действительности. Это приводит к ощущению дискомфорта в коллективе, эффективность деятельности активиста резко снижается.

Нередко отрицательное отношение к самодеятельным организациям и их неавторитетность связаны с проникновением в них приспособленцев. Приспособленчество как специфическое явление, широко распространенное в воспитательных колониях, имеет различные виды:

1. Внешнее приспособленчество. Оно проявляется у осужденных в двух формах [20]:

а) сознательное приспособление к мнению группы, сопровождающееся ос­трым внутренним конфликтом, то есть столкновением противоположных тен­денций: стремления, с одной стороны, быть в согласии с отрицательной груп­пой, с другой высказывать самостоятельное мнение, которое выражает одобрение требований администрации;

б) сознательное приспособление к мнению группы без ярко выраженного конфликта. Такие осужденные также подчиняются мнению большинства. Однако для них, в отличие от предыдущей группы, характерно как бы мирное сосуществование двух мнений: своего и коллектива. Они стремятся к бесконфликтной жизни и считают, что этого можно добиться, если не иметь разногласий с членами группы.

2. Внутреннее приспособленчество.

Его сущность заключается не только в том, что влияние группы на осужденного, оказываясь сиюминутным, изменяет его поведение, но и в том, что оно имеет свои последствия, то есть отражается на поведении воспитанника и после того, как непосредственное воздействие коллектива устраняется. Осужденный активист принимает негативное, искаженное мнение группы как собственное и придерживается его как в конкретной ситуации, так и вне ее. Выделяются следующие формы внутреннего приспособленчества:

а) бездумное принятие ошибочного мнения группы на основании принци­па «большинство всегда право». Воз­никновение привычки следовать мне­нию других весьма опасная тенденция, могущая сформировать негативный стиль поведения, который не способствует «коллективистическому самоопределению» личности, а, следовательно, тормозит процесс развития коллектива воспитанников.

Привычка следовать чужому мнению сказывается и на характере усвоения знаний, которые вследствие этого не становятся подлинным ориентиром коллективистического поведения;

б) принятие мнения группы посредс­твом выработки своей логики. Осужденные не только соглашаются с отрица­тельным мнением группы, но и по-своему обосновывают его. Так возникает оп­равдательная мотивация, неадекватная психологическая защита личности.

Выработанная логика помогает примирить две противоположные тенден­ции: стремление быть в согласии с группой и с собой. Так осужденные выходят из внутреннего конфликта, точнее, обходят его: у них создается иллюзия самостоятельности и правильности своего поведения.

Таким образом, приспособленчество у членов самодеятельных организаций осужденных может проявляться не просто в подчинении своей точки зрения, поведения мнению группы, идущему вразрез коллективному, но и в перестройке образа мыслей, создании мнимой логики. Прочное усвоение негативного, неверного мнения группы происходит именно в тех случаях, когда оно подкреп­ляется искаженными логическими рассуждениями.

Для индивида более значимы запреты группы, чем администрации, их восприятие падает на разную психологическую почву. Запреты администрации, воспитателей, учителей, мастеров нередко воспринимаются в качестве посягательства на самостоятельность осужденных. В то же время следование запрещающему мнению сверстников как бы сближает личность с группой, позволяет чувствовать себя ее полноправным членом, способствует проявлению самостоятельности [17].

Если не учитывать особенности приспособленчества осужденных, то в самодеятельных организациях будут работать случайные, беспринципные люди, и требования воспитателей не будут иметь для осужденных большой значимости.

Авторитет активистов в значительной степени зависит от того, какими методами они работают, как относятся к своим сверстникам, каковы органи­зационные формы руководства ими со стороны администрации. На практике наблюдаются две крайности: а) слабое руководство или даже его фактическое отсутствие, в результате чего деятельность самодеятельных организаций прекращается или начинает развиваться в нежелательном направлении; б) излишне жесткая опека, приводящая к тому, что члены самодеятельных организаций утрачивают какую бы то ни было само­стоятельность.

Важное значение в формировании коллектива, разрешении отрицательных взаимоотношений между его членами имеет полученная администрацией от актива информация, которая позволяет воспитателю узнать о внутренних, глубинных процессах, протекающих в коллективе осужденных. От правильного, умелого использования этой информации зависит эффективность воспитательной работы по развитию коллектива.

Анализ деятельности воспитательных колоний свидетельствует о том, что практика использования информации членов коллектива, входящих в актив, далека от совершенства. По их сообщениям о нарушениях режима администрацией сразу же принимаются необходимые решения без обсуждения соответствующих вопросов на заседании совета коллектива осужденных отделения, отряда, колонии. Используя в работе такие методы, самодеятельные организации практически не выполняют своих функций, выявление их членами нарушений режима рассматривается осужденными как донос со всеми вытекающими негативными последствиями, вплоть до физической расправы над активистами [9].

Положительные взаимоотношения в коллективе несовершеннолетних между активом и остальными осужденными могут быть достигнуты за счет качествен­ного подбора членов самодеятельных организаций. Однако на практике эта проблема решается неудовлетворительно. Так, около 60% осужденных активистов сами нарушают установленный в колонии режим содержания и не яв­ляются авторитетными в глазах других воспитанников.

Такие «активисты» способны на клевету, использование членства в самодеятельных организациях в личных корыстно-эгоистических целях. Пользуясь слабым контролем со стороны администрации, они улучшают условия жизни «нужным», «своим» людям, запугивают вновь прибывших осужден­ных, угрожают неугодным им лицам, скрывают факты нарушения режима, «взимая» за это плату в виде продуктов, и т.д.

Среди ложных активистов наблюдаются различные злоупотребления: присвоение предметов, запрещенных к хранению; непосещение мероприятий и т. п. Кроме того, с их стороны возможно применение физической расправы над неугодными им осужденными [6].

К сожалению, администрация ВК не всегда предъявляет единые требования к членам самодеятельных организаций, снисходительно относится к ненадлежащему выполнению ими обязанностей, необоснованно предоставляет льготы. Все это развращает активистов, влечет враждебное отношение к ним со стороны основной массы осужденных и не способствует формированию воспиты­вающего коллектива осужденных.

Таким образом, важную роль в организации работы самодеятельных организаций играют психологические и нравственные особенности личности активиста в руководстве людьми. Правильный подбор членов самодеятельных организаций, объективно обоснованные рекомендации осужденных являются основными направлениями методики работы с активом. Активист только в том случае может быть организатором коллективных дел, если он понимает стоящие перед ним задачи, хорошо уяснил цели коллектива и сознательно берется за их осуществление.

Привлечение к работе в самодеятельных организациях осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях, необходимо осуществлять при соблюдении правил, учет которых необходим в воспитательной деятельности с подростками. А именно, должен быть приоритет педагогических приемов и способов воздействия с учетом психологических особенностей лиц, находящихся в данном возрасте. А отсюда вытекает значимость привлечения к общественной активности и в последующем к полезной общественной деятельности лиц, которые, отбыв наказание, вернутся в общество и смогут строить дальнейшую жизнедеятельность правопослушным образом.

2.2 Направления улучшения деятельности самодеятельных организаций осужденных к лишению свободы

Решающее значение режима как средства исправления заключается в изменении отношения осужденных к самому факту уголовного наказания, осознании своей вины, справедливости наказания. Если преступник "видит" наказание, но не "видит" преступления, то вся относительно положительная польза наказания для него теряется [4].

Формированию правильного отношения к режиму способствует коллектив осужденных с позитивной направленностью, который помогает работникам исправительных учреждений держать в поле зрения все стороны жизни осужденных и целенаправленно добиваться укрепления режима.

В заключение следует остановиться на психологических требованиях к организации режима содержания осужденных, которые до сих пор не получили освещения в литературе. К ним следует отнести следующие:

- нормы и правила поведения были понятны и усвоены каждым осужденным, т.е. доведены до их сознания и приобрели для каждого из них "личностный смысл";

- элементы режима должны быть не только понятны осужденным, но и постоянно ставить их в условия обязательного исполнения, упражнять их в исполнении режимных предписаний, формировать положительные стереотипы поведения (функция смыслообразования).

Организация режима непременно предполагает обеспечение правильных взаимоотношений как среди осужденных, так и в системе осужденный - сотрудник исправительного учреждения (функция организации общения), предупреждая тем самым [10]:

- образование малых групп отрицательной направленности;

- формирования негативных взаимоотношений по линии актив -рядовые осужденные;

- негативное отношение к воспитательным мерам;

- отрицательно окрашенные психические состояния, вызванные нарушением связей с семьей, отрицательным воздействием авторитетов.

К сожалению, в практике исправительных учреждений большее внимание уделяется проступкам осужденных. Мотивы же тех или иных действий нередко остаются вне поля зрения.

В этом же плане немаловажная роль принадлежит умению анализировать состояние дисциплины среди осужденных, ибо режим и дисциплина находятся между собой в неразрывной связи.

Соблюдение дисциплины формирует такое качество личности, как "дисциплинированность", которая может проявиться на различных уровнях и определяться следующими критериями:

- характер и частота совершаемых поступков (проступков);

- успех в труде, учебе;

- поведение осужденного;

- участие в коллективной жизни;

- усердие, проявляемое осужденным в соблюдении своих обязанностей.

В зависимости от соотношения указанных критериев возможна следующая классификация осужденных по уровню дисциплинированности:

1. Дисциплинированные осужденные. Проявляют большое усердие при выполнении всех обязанностей и правил поведения. Не допускают нарушений режима, имеют большое число поощрений в разных сферах деятельности. Проявляют разностороннюю активность в коллективной жизни, добросовестно выполняют поручения самодеятельных организаций и сотрудников ИУ, стремятся удержать других осужденных от нарушений режима.

2. Условно дисциплинированные осужденные. Отличаются от первой группы недостаточной активностью в соблюдении моральных и правовых норм. Их поведение в большей степени зависит не от самоконтроля, а от общения.

3. Недисциплинированные осужденные, в том числе ситуативные нарушители, нарушающие режим под влиянием сложившейся ситуации, отрицательного окружения, в силу своей внушаемости, конформности.

Немаловажная роль в укреплении режима принадлежит четкости в работе администрации исправительных учреждений, под которой понимается единство требований к поведению и деятельности осужденных, соблюдение субординации во взаимоотношениях сотрудников между собой, справедливое и требовательное отношение к осужденным [15].

Психологическая характеристика режима во многом противоречива. Его реальные и предполагаемые возможности для исправления осужденных требуют ответственного подхода в процессе реализации режимных требований в практике деятельности ИУ. В этом немаловажная роль принадлежит хорошему знанию тех психологических явлений, которые порождает режим в среде осужденных.

Предлагается законодательно закрепить право создания самодеятельных организаций осужденных за лицами, оставленными для выполнения хозяйственных работ в тюрьмах и следственных изоляторах, а также за лицами, осужденными на срок не свыше шести месяцев, оставленными в следственных изоляторах с их согласия. Ученые считают также необходимым изменить нормативные акты, в которых провозглашено, что советы колоний и советы отрядов являются двумя разновидностями самодеятельных организаций. Высказывается мнение, что в каждом исправительном учреждении существует только одна самодеятельная организация коллектив осужденных колонии, высшим руководящим органом которой является общее собрание коллектива осужденных колонии.

Постоянно действующим руководящим органом самодеятельной организации является совет коллектива колонии, подотчетный общему собранию коллектива осужденных колонии, с подчиненными ему советами коллективов отрядов.

Помимо органов управления отдельной самодеятельной организации необходимо ввести структуру, способную координировать работу формирований осужденных разных колоний. Такой организацией, на основании ст. 13 ФЗ РФ «Об общественных объединениях» [2], могут выступать союзы (ассоциации) самодеятельных организаций. Подобного рода союзы не будут являться самодеятельными организациями осужденных, так как их участниками будут выступать не лица, отбывающие уголовное наказание, а организации этих лиц, что не соответствует требованию п. 1.2. Положения 1999 г.

Наиболее рациональной видится трехуровневая структура этих ассоциаций: самодеятельная организация колонии региональный союз организаций осужденных федеральный союз организаций осужденных.

Задачами предлагаемой структуры должны стать [18]:

деятельность по координации работы самодеятельных организаций осужденных, обмену опытом, введению новых форм и методов работы и повышению ее качества;

развитие материальной базы формирований осужденных; привлечение общественности к сотрудничеству с органами самодеятельности осужденных;

взаимодействие с органами уголовноисполнительной системы по вопросам, связанным с воспитательным процессом; помощь освободившимся осужденным (в том числе, по обеспечению их работой и жильем);

представление и защита интересов осужденных и их организаций в государственных органах.

Деятельность подобных союзов поможет преодолеть ту ограниченность в возможностях формирований осужденных при решении насущных проблем, которая связана с функционированием актива только в пределах исправительного учреждения.

Есть также необходимость усовершенствования работы органов пенитенциарной самодеятельности. Для этого предлагается изменить существующий процесс разработки планов работы самодеятельной организации, развить систему внутреннего контроля за выполнением этих планов, расширить права советов коллективов колониии отрядов.

Заключение

Процесс воспитательного воздействия в условиях лишения свободы представляет собой совокупность объективных и субъективных факторов воздействия на осужденных. К объективным факторам можно отнести условия, которые должны быть созданы в учреждениях уголовно-исполнительной системы для исправления правонарушителей, а также материальную и производственную базу; к субъективным целенаправленную деятельность персонала (сотрудников), их профессиональное, психолого-педагогическое мастерство.

В воспитательной работе с осужденными заметное место отводится их участию в самодеятельных организациях, которые организуются в исправительных и воспитательных колониях. Эти организации создаются для решения внутриколлективных проблем самих осужденных, возникающих в процессе совместной жизнедеятельности в исправительном учреждении.

Основными задачами самодеятельных организаций осужденных являются: оказание осужденным помощи в духовном, профессиональном и физическом развитии; развитие полезной инициативы осужденных; оказание позитивного влияния на их исправление; участие в решении вопросов организации труда, быта и досуга осужденных; содействие администрации исправительных учреждений в поддержании дисциплины и порядка, формировании здоровых отношений между осужденными; оказание социальной помощи осужденным и их семьям. Перед самодеятельными организациями могут стоят и иные задачи, не противоречащие целям, порядку и условиям отбывания наказания.

В соответствии с требованиями приказа Минюста России от 08.06.2005 № 79 самодеятельные организации осужденных, как правило, состоят из советов коллективов осужденных отрядов и совета коллектива учреждения. При советах коллектива учреждения создаются: секция дисциплины и порядка; производственная секция; секция пожарной безопасности; секция общеобразовательного и профессионального обучения; секция досуга, совета клуба и библиотеки; секция общественных корреспондентов многотиражной газеты, редакции стенгазет; секция социальной помощи и др. Кроме участия осужденных в работе перечисленных секций их самодеятельность может широко проявляться в работе различных творческих кружков.

Решение о создании самодеятельных организаций осужденных принимается на общих собраниях коллективов осужденных в отрядах. Этому предшествуют плановые занятия с осужденными, на которых разъясняются задачи и направления деятельности указанных организаций, их роль в жизни осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях.

Нередко отрицательное отношение к самодеятельным организациям и их неавторитетность связаны с проникно­вением в них приспособленцев. Приспособленчество у членов самодеятельных организаций осужденных может проявляться не просто в подчинении своей точки зрения, поведения мнению группы, идущему вразрез коллективному, но и в перестройке образа мыслей, создании мнимой логики. Прочное усвоение негативного, неверного мнения группы происходит именно в тех случаях, когда оно подкреп­ляется искаженными логическими рассуждениями.

Анализ деятельности воспитательных колоний свидетельствует о том, что практика использования информации членов коллектива, входящих в актив, далека от совершенства. По их сообщениям о нарушениях режима администрацией сразу же принимаются необходимые решения без обсуждения соответствующих вопросов на заседании совета коллектива осужденных отделения, отряда, колонии. Используя в работе такие методы, самодеятельные организации практически не выполняют своих функций, выявление их членами нарушений режима рассматривается осужденными как донос со всеми вытекающими негативными последствиями, вплоть до физической расправы над активистами.

Предлагается законодательно закрепить право создания самодеятельных организаций осужденных за лицами, оставленными для выполнения хозяйственных работ в тюрьмах и следственных изоляторах, а также за лицами, осужденными на срок не свыше шести месяцев, оставленными в следственных изоляторах с их согласия. Ученые считают также необходимым изменить нормативные акты, в которых провозглашено, что советы колоний и советы отрядов являются двумя разновидностями самодеятельных организаций. Высказывается мнение, что в каждом исправительном учреждении существует только одна самодеятельная организация коллектив осужденных колонии, высшим руководящим органом которой является общее собрание коллектива осужденных колонии.

Список использованной литературы

  1. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 N 1ФЗ (ред. от 20.12.2017)/ Консультант Плюс
  2. Федеральный закон "Об общественных объединениях" от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017)/Консультант Плюс
  3. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 8 июня 2005 г. N 79 "Об утверждении Положения о порядке формирования и деятельности самодеятельных организаций осужденных в исправительном учреждении Федеральной службы исполнения наказаний"/ Российская газета - Федеральный выпуск №3810 (0)
  4. Бриллиантов, А.В. Уголовно-исполнительное право в вопросах, ответах и схемах. Учебное пособие / А.В. Бриллиантов. - М.: Проспект, 2016. - 319 c.
  5. Обеспечение безопасности исправительных учреждений: Учебное пособие / Усеев Р.З. - Самара:Самарский юридический институт ФСИН России, 2015. - 132 с.
  6. Организационно-правовое обеспечение деятельности учреждений и органов ФСИН России по соблюдению прав осужденных к лишению свободы и персонала исправительных учреждений: Практические рекомендации / Панарин Д.А., Голубев Ю.В. - Рязань:Академия ФСИН России, 2014. - 40 с.
  7. Проведение коррекционно-адаптационных психологических мероприятий с вновь прибывшими осужденными в период их нахождения в карантинном отделении исправительного учреждения: Методические указания / Маришин С.В. - Вологда:ВИПЭ ФСИН России, 2014. - 32 с.
  8. Психологическое, воспитательное и профилактическое воздействие на личность осужденных в исправительных учреждениях: информационное обеспечение, индивидуальная профилактика, межличностные конфликты, криминальная субкультура: Монография / Барабанов Н.П., Савардунова В.Н. - Рязань:Академия ФСИН России, 2013. - 224 с.
  9. Ресоциализация и социальная адаптация лиц, освобождаемых из исправительных учреждений: Практические рекомендации / Ананьев О.Г. - Рязань:Академия ФСИН России, 2014. - 59 с
  10. Уголовно-исполнительное право: Уч.пос. /А.В.Дмитренко - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 280 с.
  11. Уголовно-исполнительное право: Учебное пособие / Епифанов О.С., Тютиков С.Р. - Рязань:Академия ФСИН России, 2015. - 148 с
  12. Уголовно-исполнительное право России / В.А. Казакова и др. - М.: Норма, Инфра-М, 2013. - 544 c.
  13. Уголовно-исполнительное право: Учебное пособие - Новокузнецк:Кузбасский институт ФСИН России, 2016. - 208 с
  14. Уголовно-процессуальное право (Уголовный процесс): Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки "Юриспруденция" / Под ред. Ендольцева А.В. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2015. - 727 с
  15. Уголовно-исполнительное право Российской Федерации: Лекции / А.К. Романов. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 496 с
  16. Уголовно-исполнительное право России: Учебник / В.И. Селиверстов, В.А. Геранин, В.А. Казакова; Под ред. В.И. Селиверстова. - 7 изд., перераб. и доп. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 448 с
  17. Уголовно-исполнительное право. - М.: Юриспруденция, 2017. - 368 c.
  18. Уголовно-исполнительное право России. Общая и особенная части. - М.: Юрайт, 2014. - 800 c.
  19. Уголовно-исполнительное право. Общая часть: Учебное пособие / Потапов А.М. - Вологда:ВИПЭ ФСИН России, 2014. - 236 с
  20. Уголовно-исполнительное право. Особенная часть: Учебное пособие / Под ред. Потапов А.М. - Вологда:ВИПЭ ФСИН России, 2014. - 222 с.